婁底中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

婁底中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：老師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為進行選擇和調(diào)整的過程是（）

單項選擇題：

A、他律

B、自律

C、內(nèi)省

D、慎獨

2：仿宋：字體

單項選擇題：

A、京?。罕本?/p>

B、溝通：公關(guān)

C、元朝：歷史

D、擬人：修辭

3：教育的根本任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、傳遞文化學(xué)問

B、進展生產(chǎn)力

C、進展教育制度

D、培育人

4：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

5：對客觀事物作推斷時不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立

B、自主性

C、場依存

D、深思型

6：在進行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點有（）。

多項選擇題

A、樂觀關(guān)注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

7：在歐洲封建社會消失的兩種類型的教育是騎士教育和（）。

單項選擇題：

A、斯巴達教育

B、雅典教育

C、教會學(xué)校

D、實科教育

8：克伯屈的設(shè)計教學(xué)法屬于（）。

單項選擇題：

A、老師輔導(dǎo)同學(xué)從活動中自己學(xué)習(xí)的模式

B、師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本學(xué)問的模式

C、非指導(dǎo)性教學(xué)模式

D、概念獲得模式

9：自覺性、堅決性、沖動性屬于性格的（）特征。

單項選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

10：從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。

單項選擇題：

A、抑郁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、膽汁質(zhì)

11：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

12：提出把握學(xué)習(xí)理論的是（）

單項選擇題：

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

13：個人能用言語進行直接陳述的學(xué)問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問稱為（）。

單項選擇題：

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、描述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

14：從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個閱歷錐形的提出者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

15：教育的根本任務(wù)是培育人。（）

推斷題

對

錯

16：下列哪一項不屬于遺忘產(chǎn)生的緣由是（）

單項選擇題：

A、生理緣由

B、心理緣由

C、記憶痕跡衰退

D、干擾

17：將新材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）

推斷題

對

錯

18：同學(xué)管理的原則包括（）。

多項選擇題

A、開放性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、全員性原則

19：老師在教學(xué)中最首要的角色是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問的傳授者

B、學(xué)者和學(xué)習(xí)者

C、集體的領(lǐng)導(dǎo)者

D、同學(xué)的榜樣

20：在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)整的最終環(huán)節(jié)。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我評價

C、自我體驗

D、自我熟悉

21：下列不屬于老師常用文體寫作的是（）

單項選擇題：

A、教案

B、聽課筆記

C、教學(xué)筆記

D、操行評語

22：依據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，同學(xué)評價方法一般可以分為相對評價法、個體內(nèi)差異評價法和（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、肯定評價法

23：個體道德的核心成分是（）

單項選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德觀念

D、道德行為

24：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

25：下列哪一項不屬于人格系統(tǒng)?（）

單項選擇題：

A、氣質(zhì)與性格

B、認(rèn)知方式

C、心理過程

D、心理狀態(tài)

26：問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有（）

多項選擇題

A、手段一目的分析法

B、爬山法

C、算法

D、逆向搜尋法

E、啟發(fā)法

27：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對

錯

28：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題：

A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

29：老師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中（）

單項選擇題：

A、起主導(dǎo)作用

B、起打算作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、起基礎(chǔ)作用

30：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項選擇題

A、復(fù)述學(xué)問

B、解釋所學(xué)學(xué)問

C、完成某個操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說明某些實際問題

31：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進行分組時要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。（）

推斷題

對

錯

32：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

33：一般在教學(xué)開頭前進行，摸清同學(xué)現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評價是___________。

單項選擇題：

A、正式評價

B、非正式評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

34：某中學(xué)班主任對違反校規(guī)的同學(xué)進行罰款，該班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、合理，班主任有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可

35：自我效能感理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、班杜拉

B、斯金納

C、桑代克

D、阿特金森

36：把愛心奉獻給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

37：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

38：課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

單項選擇題：

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

39：自我意識的成分包括（）

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

40：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

41：課程文件的三個層次是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案教學(xué)大綱教科書

B、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教科書

C、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱

D、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱教科書

42：動機遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、皮亞杰

C、弗洛伊德

D、馬斯洛

43：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

多項選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時代特征

44：奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。因此，一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

推斷題

對

錯

45：“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了（）教育的思想。

單項選擇題：

A、全民

B、終身

C、民主

D、現(xiàn)代

46：期刊論文、學(xué)位論文屬于（）。

單項選擇題：

A、零次文獻

B、一次文獻

C、二次文獻

D、三次文獻

47：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語行為”屬于哪個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、心因動作領(lǐng)域

48：擁有某一領(lǐng)域豐富的學(xué)問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

49：隨著年齡和才智的增長，同學(xué)的（）在他們自身品德的進展與提高上起著愈來愈重要的作用。

單項選擇題：

A、自我評價力量

B、自我調(diào)控力量

C、自我教育力量

D、自我學(xué)習(xí)力量

50：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

51：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

52：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）

推斷題

對

錯

53：個體身心進展的不平衡性要求（）。

單項選擇題：

A、教育工作要抓住進展的關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、教育工作要依據(jù)同學(xué)的不同年齡分階段進行

D、教育工作要因材施教

54：老師在同學(xué)心目中具有自然?的（）。

單項選擇題：

A、可愛性

B、可敬性

C、權(quán)威性

D、厭惡性

55：當(dāng)啟動Excel2022后，Excel2022將自動打開一個名為（）的工作簿。

單項選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

56：學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率之間是簡潔的直線關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

57：學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）

推斷題

對

錯

58：把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場獨立和場依存的心理學(xué)家時（）。

單項選擇題：

A、威特金

B、斯金納

C、卡根

D、弗洛伊德

59：個人在工作中的狀態(tài)分為以下幾個階段（）

多項選擇題

A、蜜月期

B、適應(yīng)期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

60：《老師資格條例》屬于（）

單項選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

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1：答案B

解析：

2：答案D

解析仿宋是字體的一種；擬人是修辭手法的一種。故答案選D。

3：答案D

解析教育的根本任務(wù)是培育人。

4：答案C

解析：

5：答案A

解析：

6：答案A,C,D,E

解析B項是評估性會談應(yīng)把握的一項技術(shù)。

7：答案C

解析在歐洲，自從公元476年西羅馬帝國滅亡，開頭進入封建時代。封建統(tǒng)治階級有僧侶封建主和世俗封建主兩個階層。為他們服務(wù)的教育是教會學(xué)校和騎士教育。這種教育不僅具有明顯的階級性和等級性，而且還具有深厚的宗教性。

8：答案A

解析：

9：答案C

解析性格的意志特征是指人在自覺調(diào)整自己的行為方式與掌握水平、目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個別差異。

10：答案A

解析：

11：答案B

解析：

12：答案C

解析把握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）。

13：答案C

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個人能用言語進行直接陳述的學(xué)問，是傳統(tǒng)上所說的學(xué)問，也就是一般所說的狹義的學(xué)問。這類學(xué)問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)分和辨別事物。

14：答案D

解析：

15：答案正確

解析√

16：答案B

解析略

17：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案B,C,D,E

解析：

19：答案A

解析：

20：答案A

解析：

21：答案A

解析：

22：答案D

解析：

23：答案A

解析：

24：答案D

解析學(xué)習(xí)過程指同學(xué)在教學(xué)情境中通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用而獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點。

25：答案C

解析人格是一個簡單的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括知—情—意系統(tǒng)、心理狀態(tài)系統(tǒng)、人格動力系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我調(diào)控系統(tǒng)五種人格系統(tǒng)成分。心理特征系統(tǒng)這一系統(tǒng)包括力量、氣質(zhì)、性格三種成分。

26：答案A,B,D

解析：

27：答案錯誤

解析：

28：答案B

解析加涅對學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)層級分類，這八類學(xué)習(xí)依次是：信號學(xué)習(xí)、刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案A

解析：

30：答案C,E

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析教學(xué)內(nèi)容既是人類千百年來文化的積聚，也是師生活動的中介。

33：答案C

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國行政懲罰法》第十五條的規(guī)定，行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實施。學(xué)校老師無權(quán)對同學(xué)實施罰款?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》其次十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向同學(xué)推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。因此該班主任的做法不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)。

35：答案A

解析：

36：答案正確

解析喜愛同學(xué)，把愛心奉獻給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案B,D

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

40：答案A

解析常模是解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計平均值表示。

41：答案A

解析課程文件的三個層次是教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教科書。

42：答案C

解析弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為，動機性遺忘是與不快、擔(dān)心和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實質(zhì)是一種壓抑。

43：答案A,B,C,D,E

解析：

44：答案正確

解析答：正確。奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的，因此一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

45：答案B

解析：

46：答案B

解析一次文獻是指初次正式發(fā)表的文獻，如著作、期刊論文、會談?wù)撐?、學(xué)位論文、討論報告等。

47：答案D

解析心因動作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個身體的運動、協(xié)調(diào)細致的動作、非言語溝通、言語行為。

48：答案錯誤

解析若