婺源中學教師招聘2022年考試真題及答案解析

婺源中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：國慶黃金周，小白和伴侶們商議?去外地旅游的事，小米說：假如不去紹興，就去杭州吧。小黃說：假如不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧，小白據此提出的大家都能接受的看法是（）(2022年下半年)

單項選擇題：

A、另去他處

B、兩處都去

C、只去紹興

D、只去杭州

2：對下面句子的修辭方法及作用的表述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比方的修辭手法表現了雨后池塘水面的安靜。

B、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比方和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的漂亮形象。

C、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動。

D、“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的狀況。

3：在不同階段，個體身心進展會表現出不同的總體特征及主要沖突，面臨不同的進展任務，這是指身心進展具有（）

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、沖突性

D、不平衡性

4：長時記憶中信息的儲存是多種多樣的，包括（）

多項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序記憶

D、言語記憶

E、陳述記憶

5：個別教學系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

6：“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）。

單項選擇題：

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

7：我們上網時常常會遇到陷阱：掃瞄器默認主頁被修改并鎖定。要想在網上搜尋這個問題的解決方法，需（）。

單項選擇題：

A、搜尋“我的掃瞄器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”

B、搜尋“掃瞄器(或IE)的主頁被修改(鎖定)”

C、搜尋“掃瞄器主頁被修改”

D、搜尋“怎么修改主頁”

8：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是（），二是教育技巧。

單項選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質

9：班集體內教育和教學活動的核心是（）

單項選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

10：兩個IQ分數相同的兒童，他們IQ分數的構成完全相同。（）

推斷題

對

錯

11：教學原則是依據（）來制定的。

單項選擇題：

A、教學過程的基本規(guī)律

B、教育部頒發(fā)的文件

C、教育目的和教育過程規(guī)律

D、教學目的

12：肯定社會的政治制度打算著教育目的的性質，生產力進展水平打算著培育人才的質量規(guī)格。（）

推斷題

對

錯

13：劉三姐是我國民間傳奇中哪個少數民族的人物?（）

單項選擇題：

A、壯族

B、滿族

C、彝族

D、苗族

14：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

15：視覺聯想主要是通過運用聯想、假借意義來關心人們記憶。（）

推斷題

對

錯

16：布魯納認為，無論選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論是（）

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結構主義課程理論

17：社會對教育所要造就社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是（）

單項選擇題：

A、教育本質

B、教育功能

C、教育目的

D、教育價值

18：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現象屬于（）

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

19：“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現了哪一種教育方法?()

單項選擇題：

A、榜樣示范法

B、勸說教育法

C、陶冶教育法

D、品德教育法

20：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于（）。

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

21：選擇與運用教學方法的基本依據不包括（）。

單項選擇題：

A、教學目的和任務的要求

B、同學特點

C、課程性質和教材特點

D、學校的要求

22：在Excel中，對于排序問題，下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、直接使用工具欄中的“升序”“降序”按鈕

B、可按列縱向或按行橫向排序

C、只能對列排序，不能對行排序

D、可對行、列同時排序

23：提出“人力資本”理論的學者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

24：制造力可以表現在人類生活的一切實踐活動中。【】

推斷題

對

錯

25：備課是教學工作的（）。

單項選擇題：

A、基本環(huán)節(jié)

B、中心環(huán)節(jié)

C、第一環(huán)節(jié)

D、最終環(huán)節(jié)

26：人們以肯定的方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體是__________。

單項選擇題：

A、階層

B、階段

C、集團

D、群體

27：以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾——認知發(fā)覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認知目的說

D、加涅——信息加工理論

28：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

29：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲處為主、教育為輔的原則。（）

推斷題

對

錯

30：“兼聽則明，偏聽則暗”這句古代格言出自（）。

單項選擇題：

A、《資治通鑒》

B、《論語》

C、《荀子》

D、《史記》

31：教育心理學討論表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用（）主要應考慮的就是如何使同學原有學習需要得到滿意。

單項選擇題：

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉化途徑

32：測驗結果的精確?????性或有效性的程度是【】

單項選擇題：

A、難度

B、信度

C、區(qū)分度

D、效度

33：教學過程的基本要素包括（）。

多項選擇題

A、教學事項

B、教學方法

C、教學情景

D、教學媒體

E、教學目的

34：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請連續(xù)講!”、“原來如此!”，采納如此之類的語言與同學開展的評估性會談屬于會談的（）。

單項選擇題：

A、傾聽技術

B、面質技術

C、詢問技術

D、鼓舞技術

35：依據需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）

單項選擇題：

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

36：劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學院錄用。他們分別被哪個學校錄用的?鄰居們作了如下的猜想：鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞高校錄用，薩利被麻省理工學院錄用鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學院錄用，湯丹遜被加利福尼亞高校錄用鄰居C猜：劉易斯被哈佛高校錄用，薩利被加利福尼亞高校錄用結果，鄰居們的猜想各對了一半那么，他們的錄用狀況是（）

單項選擇題：

A、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學院錄用

B、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞高校、麻省理工學院和哈佛高校錄用

C、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學院、加利福尼亞高校和哈佛高校錄用

D、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、麻省理工學院和加利福尼亞高校錄用

37：課外活動是課堂教學的延長。（）

推斷題

對

錯

38：傳統(tǒng)教育不行能體現我國現階段的教育目的。（）

推斷題

對

錯

39：全部同學都必需修習的課程是（）

單項選擇題：

A、必修課

B、選修課

C、活動課

D、社會活動

40：下列行為中屬于人格性行為的有（）

多項選擇題

A、急躁

B、孤僻

C、起哄

D、說謊

E、罵人

41：屬于二級課程的是（）

單項選擇題：

A、學校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

42：內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）

單項選擇題：

A、新觀點

B、認知結構

C、策略系統(tǒng)

D、價值體系

43：新中國成立以后，政務院于（）頒布了《關于改革學制》的打算，它標志著我國教育制度的進展進入了一個新的階段。

單項選擇題：

A、1950年

B、1951年

C、1952年

D、1953年

44：在選擇和確立教育目的時應把滿意（）的需要作為根本價值取向。

單項選擇題：

A、人

B、社會

C、人與社會

D、家庭

45：在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

46：當代教育改革的核心是（）改革。

單項選擇題：

A、教學內容

B、教學方法

C、課程

D、教育體制

47：文藝復興“三杰”中不包括（）

單項選擇題：

A、達·芬奇

B、米開朗基羅

C、安格爾

D、拉斐爾

48：一個民族是否具有競爭力量，是否能夠立于不敗之地的關鍵是（）。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學習力量

C、拼搏精神

D、團結精神

49：皮亞杰將個體的熟悉進展劃分的階段包括（）。

多項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

50：“不以分數作為評價同學的唯一標準”，這是《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》中關于（）方面對老師的詳細要求。

單項選擇題：

A、關愛同學

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、為人師表

51：林老師為了贏得同學的寵愛，把大量的時間花在與同學搞好關系上。從老師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關注的是（）。

單項選擇題：

A、職業(yè)進展

B、職業(yè)生存

C、教學效果

D、教學氛圍

52：“蕭賀或者是老師，或者是公務員?！鄙鲜雒}是以下哪種狀況?()

單項選擇題：

A、無所謂真假

B、真的

C、假的

D、或者是真的，或者是假的

53：通過學習而形成的影響個人的行為選擇的內部預備狀態(tài)或反應的傾向性，稱為（）

單項選擇題：

A、動機

B、態(tài)度

C、品德

D、定勢

54：老師的領導風格對課堂教學有（）

單項選擇題：

A、肯定的關心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

55：提出“人力資本”理論的學者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊科夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

56：專家解決問題時由于擅長應用一般解題策略，所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

57：下列關于教與學的說法中更精確?????的是（）

單項選擇題：

A、老師指導同學學習的方法

B、教與學是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學是相互作用的

D、師生相互聯系的活動

58：教育目的的確定具有()。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

59：班級、小組、少先隊屬于（）。

單項選擇題：

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

60：原始社會教育的特點是（）。

多項選擇題

A、無階級性

B、為生產勞動服務

C、在社會生活中進行

D、教育手段極其簡潔

E、在特定場所進行

查看答案

1：答案D

解析A、B兩項都不符合小劉的話，C項不符合小黃的話，只有D項三人的話都滿意。故選D。

2：答案B

解析“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。

3：答案A

解析：

4：答案A,B,C,E

解析：

5：答案C

解析美國聞名心理學家凱勒開發(fā)了個別教學系統(tǒng)。

6：答案B

解析黨的十三大提出了“百年大計，教育為本”的教育思想。

7：答案C

解析檢索詞的確定，既簡潔又重點突出，應盡量使用實詞，不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。

8：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

9：答案A

解析：

10：答案錯誤

解析兩個智商分數完全相同的人，其分數構成卻可能存在很大差異。

11：答案C

解析教學原則是依據肯定的教育目的和對教育過程規(guī)律的熟悉而制定的指導教學工作的基本準則。

12：答案正確

解析社會的政治制度打算著教育目的的性質，生產力進展水平打算著培育人才的質量規(guī)格。

13：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】劉三姐是我國民間傳奇中壯族的人物。因此本題選A。

14：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。

15：答案錯誤

解析視覺聯想主要是通過心抱負象來關心人們記憶。

16：答案D

解析結構主義課程理論是由布魯納在20世紀60年月提出來的，布魯納在課程改革中，強調學科的基本結構，認為無論選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結構，同學依據學科結構再來把握詳細的學問。

17：答案C

解析見“教育目的”定義。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是老師利用環(huán)境和自身的教育因素，對同學進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。讓學校的一草一木都發(fā)揮教育影響體現的是陶冶教育法．其他三項均不合題意。

20：答案C

解析：

21：答案D

解析選擇與運用教學方法的基本依據：教學目的和任務的要求；課程性質和教材特點；同學特點；教學時間、設備、條件；老師業(yè)務水平、實際閱歷及共性特點。

22：答案C

解析在Exce1中，只能對列排序，不能對行排序。

23：答案C

解析美國經濟學家舒爾茨提出“人力資本”理論。

24：答案正確

解析制造性是指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的力量或特性。在人類生活的一切實踐活動中，人們都可以產生這種獨創(chuàng)，所以是正確的。(本解析由張恩凱供應)

25：答案C

解析：

26：答案D

解析：

27：答案A

解析：

28：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發(fā)生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

29：答案錯誤

解析《預防未成年人犯罪法》第44條規(guī)定：“對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲處為輔的原則?！?/p>

30：答案A

解析《資治通鑒》唐太宗貞觀二年：“上問魏征日：‘人主何為而明，何為而暗?’對日：‘兼聽則明，偏信則暗。”’意思是指要同時聽取各方面的看法，才能正確熟悉事物；只信任單方面的話，必定會犯片面性的錯誤。暗，糊涂。

31：答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉化兩條途徑培育學習動機，其中考慮如何使同學原有學習需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

32：答案D

解析：

33：答案A,B,C,D

解析ABCD解析：E項不屬于教學過程的基本要素。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析：

36：答案A

解析先假設鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞高校錄用”為真，A的第一句話真，可知B的其次句話“湯丹遜被加利福尼亞高校錄用”為假，則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學院錄用”為真；從B的第一句話為真，可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛高校錄用”為假，又從A的第一句話為真，可知C的其次句話“薩利被加利福尼亞高校錄用”為假，這樣C的兩句話都為假，與題意不合；所以，A的第一句話不能為真，為真的是他的其次句話“薩利被麻省理工學院錄用”。從A的其次句話為真，可知B的第一句話“劉易斯被麻省理工學院錄用”為假，那么，B的第

37：答案正確

解析：

38：答案錯誤

解析：

39：答案A

解析必修課是指全部同學都必需修習的課程，為了保證學校教育質量，必需設置肯定數量的必修課。

40：答案A,B

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案B

解析：

42：答案D

解析考查內化的定義，應識記。

43：答案B

解析識記性試題。新中國成立以后，國務院于1951年頒布了《關于改革學制》的打算，它標志著我國教育制度的進展進入了一個新的階段。(本解析由張恩凱供應)

44：答案C

解析：

45：答案B

解析：

46：答案C

解析當代教育改革的核心是課程改革。

47：答案C