關(guān)于幼兒教師師德演講稿匯編八篇

Word第第頁(yè)關(guān)于幼兒教師師德演講稿匯編八篇幼兒老師師德演講稿篇1

師德對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)尤為重要，由于老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德質(zhì)量往往影響和確定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我可以簡(jiǎn)潔談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)格要求自己，留意言行。以身作則，堅(jiān)持自律，增添自控力，每天帶著好心情投入工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作單調(diào)乏味，壓力很大，但我坦然面對(duì)，不考慮個(gè)人得失，不把個(gè)人心情帶入工作中。可以說(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)，布滿情感的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子。用平凡的心態(tài)和歡樂(lè)的心情做真實(shí)的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在品質(zhì)。自然美可以給人美感，讓人歡樂(lè)，但作為老師，更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師的學(xué)識(shí)和內(nèi)在修養(yǎng)就顯得尤為重要。只有不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自己的素養(yǎng)，不斷提升自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中，要有效備課，表達(dá)老師教學(xué)才智，使常規(guī)教學(xué)扎實(shí)有效。

第三，在業(yè)務(wù)上好好學(xué)習(xí)。精通教學(xué)是老師成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能精確地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。假如老師不能精確回答同學(xué)提出的問(wèn)題，老師在同學(xué)心中的威信會(huì)漸漸丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念。要提高教學(xué)專業(yè)水平，老師必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加專業(yè)訓(xùn)練，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高?？隙ㄒc時(shí)俱進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，孜孜不倦地教書育人，精益求精。

第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，一切為了孩子”的原則，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、和諧、互相敬重的關(guān)系，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的獨(dú)特，努力發(fā)覺(jué)和進(jìn)展每一個(gè)孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理好老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。同學(xué)只有受到老師的重視和敬重，才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)老師傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)打造高尚的師魂。教育上，要嚴(yán)愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)。假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要許多人的合作才能做好，這就需要老師有良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，只有四個(gè)字，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)作、互助。幼兒園是一個(gè)大家庭。個(gè)人融入這個(gè)大家庭，才能有所提升，才能體會(huì)到工作的樂(lè)趣，才能有好的進(jìn)展。所以在工作中要留意和老師的協(xié)作，不計(jì)較個(gè)人得失，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一項(xiàng)工作。

所以師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是精神的表達(dá)，是深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要每一位老師的培育、教育和修養(yǎng)！在生活中，我不需要轟轟烈烈，只要保持為人師表的美德，讓自己通過(guò)自我分析、自我進(jìn)展、自我提升、自我超越來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

幼兒老師師德演講稿篇2

友愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)詫異地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。當(dāng)你真正付出、賜予后，帶給你的將是你一樣的愛(ài)。

當(dāng)我進(jìn)入校門，被稚嫩的聲音稱之為“老師好”時(shí)，我的驚喜與擔(dān)心不知道該怎樣表達(dá)。那是我認(rèn)為最奇妙、最美好、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當(dāng)我第一次站在幼兒園孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪????？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨“老師，您早?！?/p>

那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣；每天黃昏隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、賜予他們。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的美好和歡樂(lè)。

剛剛走出幼師的校門，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分清靜，多了幾分溫順。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，光明、純真的雙眼，不需要太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著的踏上了幼兒園教育這片純潔、神圣的領(lǐng)土，開頭了我的老師生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。

朝起朝落，云長(zhǎng)云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少秀麗動(dòng)人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，撒播著全部的愛(ài)、全部的情。純真的笑臉，滋潤(rùn)著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋找到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。

有許多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒園老師歡樂(lè)嗎？美好嗎？”他們習(xí)慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動(dòng)與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系，而我認(rèn)為，

老師應(yīng)當(dāng)有另一種境界，應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種美好的體驗(yàn)，孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是老師生命增值的過(guò)程，你的愛(ài)、你的心血、你生命的才智已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。

歡樂(lè)與美好要靠自己去品嘗。盡管你不能指教股市、笑傲政壇，盡管你不能夠獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張絢爛的笑臉，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)懷和愛(ài)惜，你能不感到美好嗎？

當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到一句這樣溫順的話語(yǔ)——老師，我再也不淘氣、不調(diào)皮了，請(qǐng)您不要生氣了好嗎？你能不感到美好嗎？當(dāng)你因勞累感到困乏時(shí)，有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師，我來(lái)給您按摩吧！”“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧！”你能不感到美好嗎？當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候，你能否感到有說(shuō)不盡的傲慢、驕傲、美好與歡樂(lè)。

我想告知大家，作為一名幼兒老師，我很美好，很歡樂(lè)，面對(duì)這份美好、歡樂(lè)，我傲慢、我興奮，我更加難忘。在這些美好的歲月里流淌著全是晶瑩的盼望和鮮亮的向往。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就似乎天空中的那輪太陽(yáng)，溫和了別人，也溫和了自己。所以，我要大聲的告知全世界的人，我歡樂(lè)、我美好，我是一名幼兒老師。

幼兒老師師德演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今日我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有5年了，XX年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是非常興奮、非常驕傲，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣擔(dān)心。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？嬉戲？?jī)焊?？我什么都不?huì)呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)奇怪???的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲諷的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累閱歷，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的寵愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而如今的我總能專心去發(fā)覺(jué)，專心去感悟，專心去思索，沉著的去面對(duì)一切！

五年來(lái)，我始終努力的工作，主動(dòng)投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平常勤于收集、積累教育教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了肯定的進(jìn)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中布滿感謝。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了討論的生命土壤！我會(huì)在不斷的總結(jié)，探究，嘗試中積累閱歷。

我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最榮耀的”。帶著對(duì)這一理念的向往，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜愛(ài)這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為秀麗，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著盼望……”，“用愛(ài)撒播盼望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)瞬五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信念，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè)！

老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是充實(shí)和歡樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮勉，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們觀察了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和仰慕，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？

假如說(shuō)老師的人格是一種無(wú)窮的典范力氣，那么老師的愛(ài)心就是勝利教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提示著自己，全部的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是清靜聽(tīng)話還是淘氣搗蛋的，都非常需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與敬重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，有名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美妙的人生是為愛(ài)所喚起的，并為學(xué)問(wèn)所引導(dǎo)的，從這一角度，美妙人生的開頭把握在我們老師手中。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱忱當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信念的孩子，我會(huì)賜予更多的機(jī)會(huì)讓他在集風(fēng)光前熬煉，對(duì)于淘氣搗蛋的孩子，我會(huì)耐煩的勸說(shuō)，讓他們自己換角度思索，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜愛(ài)孩子，欣賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通溝通，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為老師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜蜜。

彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，悄悄的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的誠(chéng)心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，我將連續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

幼兒老師師德演講稿篇4

“男幼兒老師”好像是大部分男性幼兒老師不愿接受的一種稱謂，覺(jué)得這是男士職業(yè)中的“下等職業(yè)”。我曾經(jīng)也是一種這樣的心態(tài)，但是，當(dāng)我在幼師這個(gè)女兒國(guó)里修煉了五年之后，開頭轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)；走進(jìn)幼兒園之后，感受到了作為一名男幼兒老師的美好，同時(shí)更正視了男士加入學(xué)前教育的重要性。所以，今日我能大膽驕傲地說(shuō)：我就是一名男幼兒老師！

一、信任自己的選擇

曾經(jīng)有許多人問(wèn)我：“你為什么會(huì)選擇幼兒教育這個(gè)職業(yè)？”我的回答是：“雖然是偶然，其實(shí)也是緣分，由于我很喜愛(ài)小孩！”還有的人問(wèn)：“有許多幼師畢業(yè)的男生會(huì)轉(zhuǎn)行，你會(huì)不會(huì)呢？”“不會(huì)，由于我喜愛(ài)這份職業(yè)，我能看到這份職業(yè)的前景是光明的，我要為我的選擇而負(fù)責(zé)?！?/p>

“三百六十行，行行出狀元”“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，這是我堅(jiān)持走幼教這條路的原動(dòng)力。從走進(jìn)幼師的大門，到走進(jìn)幼兒園的大門，途中也曾經(jīng)打過(guò)很多的心理內(nèi)戰(zhàn)，反抗過(guò)很多的外界壓力。在學(xué)校期間，有的女生蔑視男生，認(rèn)為男生在幼師就是“混日子”，不行能有什么前途。由于學(xué)校開設(shè)許多的技能技巧課，認(rèn)為不適合男生學(xué)。社會(huì)上，有的人認(rèn)為男性幼兒老師的加入更有助于幼兒的健全進(jìn)展，特殊是對(duì)男孩的氣質(zhì)、性格、思維方式的培育。但也有的人認(rèn)為：男士不夠心細(xì)，不會(huì)關(guān)懷愛(ài)惜小孩，將孩子送到幼兒園后家長(zhǎng)不放心。

對(duì)于不同的看法與評(píng)論，我進(jìn)行了辯證的思索：他們的看法有合理的成分，但也是片面的。男士的加入雖然有肯定的局限性，但是更大程度上對(duì)幼兒的進(jìn)展是有關(guān)心的。而且在幼兒園里是和女老師一起合作的，這樣就可以起到互補(bǔ)作用。從事幼兒教育工作多年的國(guó)內(nèi)外資深老師和幼教專家紛紛指出：在傳統(tǒng)學(xué)前教育中，兒童從誕生到入幼兒園，始終被女性所包圍，這對(duì)兒童，尤其是男孩子而言，對(duì)其獨(dú)特、品質(zhì)的培育都有肯定的消極作用。久而久之，我們從生活實(shí)踐中可以發(fā)覺(jué)，幼兒雖然清靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、不越雷池，卻丟失了英勇、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)；另外，心理學(xué)家也指出男老師對(duì)于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問(wèn)題的看法手法等也有著很大的影響，甚至在某些方面的學(xué)問(wèn)相對(duì)也比女老師更為開闊。事實(shí)上男女老師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、合理搭配將對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)更為有利。所以，在學(xué)校期間我就堅(jiān)決了信念，力爭(zhēng)為做好一名男幼兒老師，不去在乎女生對(duì)我們的消極評(píng)論，而是主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)了同學(xué)會(huì)主席，用自己的行動(dòng)來(lái)證明男生照樣可以做得很好。

不過(guò)，有許多的男幼兒老師，雖然也喜愛(ài)小孩，但是覺(jué)得幼兒老師的社會(huì)地位比較低，而且經(jīng)濟(jì)收入也不能滿意男士的需求，所以導(dǎo)致轉(zhuǎn)行。其實(shí)我覺(jué)得這種心理的產(chǎn)生，源于自己的心態(tài)，進(jìn)一步講就是自己不信任自己，沒(méi)有看到學(xué)前教育的前景有多廣。要想提高男幼兒老師的社會(huì)地位，我們應(yīng)當(dāng)努力去拼搏，去改良，而不是躲避轉(zhuǎn)行。所以，我們應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，響應(yīng)社會(huì)的呼吁，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)，安心扎實(shí)地在幼兒園一線工作。對(duì)于經(jīng)濟(jì)的收入，我認(rèn)為不是由于別人給得少，而是由于自身的價(jià)值還不夠大。

二、外界給了我扎根幼兒園的力氣

自信是邁向幼兒園的第一步。自工作以來(lái)，雖然經(jīng)受過(guò)許多的辛酸，但最終的感受是美好的。我很幸運(yùn)地來(lái)到了青島市試驗(yàn)幼兒園。“在愛(ài)的世界里相遇，我們共同成長(zhǎng)”是我園的服務(wù)理念。在這個(gè)和諧開放的大家庭里，我感受到了愛(ài)的陽(yáng)光雨露，感受到了社會(huì)上對(duì)我們的認(rèn)可。

第一，幼兒園正視、重視“男性幼兒老師”

正確地看待男性幼兒老師是引導(dǎo)其在幼兒園健康成長(zhǎng)的前提。初次來(lái)到幼兒園，園長(zhǎng)與我進(jìn)行了透徹的談話，溝通了當(dāng)前學(xué)前教育的進(jìn)展?fàn)顩r、幼兒園的教育思想，幫我分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓舞我揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)做一名專家型的老師。雖然溝通的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于我一名剛踏上工作崗位上的“新兵”來(lái)說(shuō)，可謂是對(duì)今后進(jìn)展藍(lán)圖的一次初步描繪。

自實(shí)習(xí)起，領(lǐng)導(dǎo)就讓我參與幼兒園的各種教研活動(dòng)，感受教研氣氛、感受園本文化，并支配在骨干老師的班級(jí)里進(jìn)行實(shí)習(xí)。指導(dǎo)老師循序漸進(jìn)地、連綿不斷地讓我感受開放教育的思想內(nèi)涵，了解開放教育的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、課程特色等等。此外，還通過(guò)觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課的錄像、《贏在執(zhí)行》培訓(xùn)錄像等途徑進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊，更削減了走上工作崗位的焦慮感。

在人員的安排上，園領(lǐng)導(dǎo)有意為我支配和一位教學(xué)閱歷豐富、擅長(zhǎng)培育新人的優(yōu)秀老師伙伴。在工作中，班主任老師與我一起開展教研活動(dòng)，分析主題價(jià)值，并鼓舞我提出自己的見(jiàn)解，關(guān)心我分析自己見(jiàn)解的對(duì)與否。在課程實(shí)施的過(guò)程中，難度較大的課程內(nèi)容引導(dǎo)我開展，難度較小的會(huì)放手讓我自己去嘗摸索索，并不斷提示鼓舞我：不要一味地去仿照別人的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì)借鑒改進(jìn)別人的教學(xué)方式，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)男性老師與女老師的不同。

其次，有機(jī)互補(bǔ)的分工，樹立男性幼兒老師的信念

有些男性老師，覺(jué)得在教學(xué)科目上會(huì)存在著局限性，認(rèn)為舞蹈、唱歌這類的藝術(shù)教育不適合男老師教，其實(shí)這是特別片面的。我的工作感受是“我們不是都很在行，但也不是都不在行?！比耸蔷哂袀€(gè)體差異性的，美國(guó)哈佛高校心理學(xué)教授加德納的多元智能理論已經(jīng)證明白人的智能有多個(gè)方面，每個(gè)人所具有的智能水平各不相同。所以，我信任只要老師間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)就會(huì)找到工作的自信。

我的特長(zhǎng)是彈琴、唱歌，所以在幼兒園擔(dān)當(dāng)音樂(lè)、體育、科學(xué)、英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。起初很吃力，特殊是音樂(lè)教學(xué)中舞蹈的教學(xué)，由于自己不擅長(zhǎng)舞蹈。后來(lái)，依據(jù)自身的狀況，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所帶的科目進(jìn)行了個(gè)別調(diào)整，將舞蹈歸班主任教，音樂(lè)中的歌曲、音樂(lè)嬉戲、音樂(lè)觀賞還連續(xù)由我教。這樣以來(lái)，通過(guò)日常教學(xué)中不斷的教研互動(dòng)，所帶的科目漸漸變得得心應(yīng)手。而其中所帶的體育更為孩子喜愛(ài)，由于男老師具有的頑強(qiáng)、剛毅、粗獷以及富于開拓和制造的性別特征，在心理上更簡(jiǎn)單與兒童磨合相吸，在幼兒園活動(dòng)中，男老師能夠和幼兒盡情玩耍和忘我嬉戲，簡(jiǎn)單滿意學(xué)前期孩子特需的身體“饑渴”和心理依靠。因此，在教學(xué)上樹立了肯定的信念。

第三，和諧、公平的人際關(guān)系氣氛，是扎根幼兒園的客觀保障

據(jù)有關(guān)調(diào)查：有很大一部分男性幼兒老師的流失、轉(zhuǎn)行，很重要的緣由是幼兒園中女老師占絕大多數(shù)，男性老師孤寂感較強(qiáng)。而在我園，同事之間的關(guān)系和諧親密，性別意識(shí)雖淡化但不失度。在園內(nèi)、級(jí)部?jī)?nèi)、班級(jí)內(nèi)的教研活動(dòng)中，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，每個(gè)人的發(fā)言權(quán)都是公平的，沒(méi)有等級(jí)和性別卑視。

對(duì)于談天話題的不投機(jī)，我實(shí)行選擇性聽(tīng)取。有的男老師會(huì)由于女老師喜愛(ài)溝通有關(guān)衣服、逛街的事情，而覺(jué)得和她們?nèi)狈餐Z(yǔ)言。但是我們可以參加她們?cè)跍贤w育方面的話題，或是主動(dòng)出擊扭轉(zhuǎn)為自己喜愛(ài)的話題，這樣就會(huì)使得關(guān)系更加和諧，而且自己也不會(huì)感到孤獨(dú)。

第四，在機(jī)會(huì)的獲得中，感受男老師的優(yōu)越感

能獲得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)是難得的機(jī)會(huì)，是促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一。不管是集體活動(dòng)，還是區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)有意識(shí)地多給我們一些指導(dǎo)，而且在指導(dǎo)的過(guò)程中多以鼓舞、建議為主，從而維護(hù)我們的自尊心、激發(fā)我們的進(jìn)取心。在參觀、溝通、評(píng)比的活動(dòng)中，也會(huì)多為我們供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓我們經(jīng)受許多的活動(dòng)過(guò)程，開闊眼界，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)，比方參與“青島市一日活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)”等等。另外，在幼兒園的活動(dòng)中，留意對(duì)男性老師的宣揚(yáng)，讓我們有一種優(yōu)越感和驕傲感。

第五，家長(zhǎng)選擇幼兒園的條件、幼兒園選擇老師的條件，使我們感到男性幼兒老師的價(jià)值

在畢業(yè)之際，男生不出校就會(huì)有許多幼兒園上門聘請(qǐng)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，有許多家長(zhǎng)對(duì)我們的工作特別認(rèn)可，能夠熟悉到男性幼兒老師對(duì)幼兒進(jìn)展所帶來(lái)的好處。更有些家長(zhǎng)說(shuō)：“如今許多的家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候，把有男老師的幼兒園放在首位。”這表達(dá)了我們男性幼兒老師的價(jià)值。

事實(shí)說(shuō)明，我選擇做一名幼兒老師是正確的，符合社會(huì)進(jìn)展要求的。為了使孩子在更為和諧、剛?cè)嵯酀?jì)的教育環(huán)境中獲得更大的教益，我們要在自信中起步——自己高看自己，在厚愛(ài)中成長(zhǎng)——仔細(xì)扎實(shí)地工作，在成就中提高男性幼兒老師的社會(huì)地位——精裝自己，做出成就。

幼兒老師師德演講稿篇5

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)：

當(dāng)我一次次看著初升的太陽(yáng)，一次次觀察花兒嬌艷的笑臉，一次次聽(tīng)著小鳥的盡情唱歌，我為我是名幼兒園老師感到傲慢和驕傲，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光芒的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

孩子，我愛(ài)你們！我的夢(mèng)境，有你們而秀麗多彩。我的心情，有你們而舒服光明。我的靈魂，有你們而純凈高尚。

孩子，我愛(ài)你們！在秀麗的童話世界里，有我——你們的老師和媽媽，有你——天真活潑、頑皮調(diào)皮的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄?，相親相愛(ài)、甜甜美蜜走過(guò)生命中難忘的一段美好時(shí)間。我們將做上愛(ài)海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連來(lái)回的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、悄悄的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)奇妙迷人的大森林，參與由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和秀麗溫順的兔兔姐姐、老實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四周八方趕來(lái)的小伴侶們載歌載舞，我們的童心在開心的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在快樂(lè)的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛(ài)你們！在一往無(wú)際的學(xué)問(wèn)海洋里，我們擁抱大海，和大海唱歌，和大海歡騰。我將滿意你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培育你們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇?lè)中，學(xué)會(huì)一筆一畫寫中國(guó)字。我會(huì)告知你們“人”字怎么寫，告知你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺，互相支撐、互相依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告知你們天上由于有了太陽(yáng)爺爺，地上才有了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告知你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫出祖國(guó)的大好河山。告知你們春天來(lái)了，草綠了，花開了。夏天來(lái)了，太陽(yáng)大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽(tīng)到蟬在樹上的放聲唱歌。秋天來(lái)了，大地金黃金黃的，農(nóng)夫伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來(lái)了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

孩子，我愛(ài)你們！我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許很多多有用的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，明白許很多多做人的淺顯道理，把握許很多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季改變和許多好玩的學(xué)問(wèn)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有長(zhǎng)進(jìn)，有本事。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過(guò)不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張布滿童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國(guó)更加美妙的將來(lái)進(jìn)展盼望和勃勃生氣。

孩子，我愛(ài)你們！作為一名幼兒老師，我真誠(chéng)盼望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，在雨露滋潤(rùn)中春色滿園，在祖國(guó)大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。國(guó)家進(jìn)展的盼望靠教育、民族振興的盼望靠教育。孩子，我愛(ài)你們！為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒老師親自編織的“愛(ài)心”高掛在祖國(guó)的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝愿我們的孩子在愛(ài)的懷抱里健壯成長(zhǎng)，祝愿孩子們?cè)缛粘蔀閲?guó)家的棟梁，祝愿我們宏大的祖國(guó)日新月異，更加繁華興盛。

幼兒老師師德演講稿工作著歡樂(lè)著

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成果，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存的價(jià)值！

說(shuō)到老師的職業(yè)筆，人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和主動(dòng)向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很快樂(lè)，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的'對(duì)待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)心著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)特別興奮，這種喜悅之情溢于言表，可以消退一嚴(yán)峻打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的珍寶，在工作中我也猶如對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新奇、奇怪????？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣，每天黃昏隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)老師全部的美好和歡樂(lè)。

有人或許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么長(zhǎng)進(jìn)？沒(méi)有一點(diǎn)成就感?！笨僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)懷鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有獨(dú)特的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)信任這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒老師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的嬉戲；在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)動(dòng)聽(tīng)的琴聲從教室里傳出，美麗的歌聲在這

里回旋的時(shí)候；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，靜靜地開啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)間我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了，聰慧了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。只要我們專心走進(jìn)這座神奇的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心暖和這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)覺(jué)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多歡樂(lè)和美好。

看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)??！在工作中我深深體會(huì)到：老師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露；是培育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的苦惱；只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐煩地面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。

由于愛(ài)，所以愛(ài)！愿全部幼兒園老師為職業(yè)的人在付出工作辛苦的同時(shí)，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的歡樂(lè)和美好，在幼兒教育事業(yè)中，表達(dá)自己絢麗的生命存在。

幼兒老師師德演講稿篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

我是一名一般的幼兒園老師。我教了五年書。20xx年，我才20歲，滿懷期盼地走上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)我很興奮，很傲慢，也有點(diǎn)忐忑。面對(duì)幾十雙無(wú)辜的眼睛，我不知所措……我該教他們什么？嬉戲？?jī)焊?？我什么都做不了！于是我拿起孩子們的課本，一句一句地背誦。不知道看了什么。只記得有個(gè)孩子站起來(lái)奇怪???地問(wèn)：“老師，你的手怎么老是抖？”孩子們立即朝我投來(lái)嘲弄的目光，我的臉變紅了。無(wú)奈，我把目光轉(zhuǎn)向教官，教官笑著看著我，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。在她的鼓舞下，我漸漸自由地結(jié)束了第一節(jié)課。從今我多請(qǐng)教老師，積累閱歷，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到教與學(xué)并重。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的“小家伙”，看著他們的天真爛漫。我真誠(chéng)地愛(ài)他們。記得剛進(jìn)學(xué)前教育崗位的時(shí)候，每當(dāng)孩子進(jìn)公園哭，父母焦急的時(shí)候，我總是很焦急。孩子哭了，父母焦急。如今我總能專心去發(fā)覺(jué)，專心去感受，專心去思索，坦然面對(duì)一切！

在過(guò)去的五年里，我始終努力工作，主動(dòng)參加教育教學(xué)方面的科研活動(dòng)。平常勤于收集積累教育教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)心得，在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)自己的真誠(chéng)與真心。在過(guò)去的五年里，我始終在不斷成長(zhǎng)，使自己在專業(yè)技能上有所進(jìn)展。在不斷的實(shí)踐中，我努力提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。參與過(guò)兩次專業(yè)培訓(xùn)，為工作更好的進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，內(nèi)心布滿了感謝。我想感謝我的孩子們，他們讓我感受到了工作中不斷增長(zhǎng)的歡樂(lè)和自信，他們讓我找到了作為一名老師專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，他們給了我許多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)、負(fù)責(zé)任的看法給了我以身作則的力氣，每一次閱歷溝通都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作和實(shí)踐，給我供應(yīng)了討論的生活土壤！我會(huì)通過(guò)總結(jié)、探究、嘗試來(lái)積累閱歷。

我很興奮成天在孩子中間徘徊，看著孩子般的笑容，聽(tīng)著真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的歡樂(lè)。感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。我曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最榮耀的”。隨著對(duì)這種想法的渴望，很多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜愛(ài)這樣一首詩(shī)：“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，那就是最美的人生，那就是老師，那就是老師的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們有同樣炙熱的太陽(yáng)，我們有同樣寬闊的天空，在同樣的天空下，我們使用它。轉(zhuǎn)瞬間，五年過(guò)去了。這五年，唐朝的大家族讓我成熟，園長(zhǎng)給了我信念，孩子給了我無(wú)限的歡樂(lè)！

老師的工作繁瑣而勞碌，但也充實(shí)而歡樂(lè)。每個(gè)人帶著使命來(lái)到這個(gè)世界，每個(gè)人的生命中都跳動(dòng)著一個(gè)神圣的使命！從那句名言“上帝會(huì)為他的工作負(fù)責(zé)，他會(huì)為他的心而苦痛，為他的筋骨而疲憊，為他的身體的缺乏而饑餓”，我們可以觀賞古人的辛勤勞動(dòng)。從《但是一寸長(zhǎng)的草有多少愛(ài)，報(bào)紙的第三個(gè)春天》這首詩(shī)中，我們可以看到世界上的兒女們對(duì)母親的奉獻(xiàn)。從不朽的絕句“春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣”，我覺(jué)得我們用青春和誓言來(lái)詮釋老師職業(yè)。在教育的熱土上，不要追求轟轟烈烈的外表，要立足于平淡的真誠(chéng)和真正的修養(yǎng)，這才是愛(ài)情的真諦。作為人類靈魂的工程師、勤勞的園丁和無(wú)私的紅蠟燭，面對(duì)這些贊美和敬佩，我們?nèi)绾尾拍苁菇逃徒虒W(xué)工作做得更好？假如說(shuō)老師的人格是無(wú)限的典范力氣，那么老師的愛(ài)就是教育勝利的動(dòng)力。陶行知老師說(shuō)得好：抱著一顆心，不拿半根草，這是無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提示自己，全部的孩子，無(wú)論智商高還是低，無(wú)論家庭條件好還是家庭條件差，無(wú)論清靜聽(tīng)話還是淘氣搗蛋。特別需要老師的愛(ài)和敬重。老師的愛(ài)和敬重是照亮孩子心靈窗戶的蠟燭。瑞士一位有名的教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，至今我仍很感動(dòng)。他說(shuō)：我從早到晚都生活在他們中間，牽著他們的手，用眼睛看著他們的眼睛，和他們一起流淚，和他們一起微笑。美妙的生活是由愛(ài)喚起，由學(xué)問(wèn)引導(dǎo)的。從這里開頭，

對(duì)于一個(gè)上課主動(dòng)主動(dòng)，做事沒(méi)有毅力的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)眾熱忱表?yè)P(yáng)。對(duì)于缺乏自信的孩子，我會(huì)給他們更多在群風(fēng)光前熬煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于淘氣的孩子，我會(huì)耐煩勸告他們換個(gè)角度思索。我認(rèn)為只有愛(ài)孩子才能接近和理解孩子，只有愛(ài)孩子才能喜愛(ài)和觀賞孩子。老師只有愛(ài)孩子，才能和孩子很好的溝通，才能有打開任何孩子內(nèi)心深處的鑰匙。所以，我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)有一份愛(ài)。

五年過(guò)去了，我在這個(gè)教育領(lǐng)域很努力，悄悄奉獻(xiàn)。我會(huì)本著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)工作的熱忱，對(duì)將來(lái)的信念，在我的教育崗位上連續(xù)勤奮無(wú)私地工作，讓我能與學(xué)前教育事業(yè)共患難，共同成長(zhǎng)！我愿“把心化作春雨，換來(lái)桃李芳香”。

幼兒老師師德演講稿篇7

綠葉，悄悄地吐露自己的暗香——不張揚(yáng);

綠葉，悄悄地襯托著紅花——無(wú)怨言。

記得有這樣一句格言：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉，誰(shuí)不想做鮮花呢?時(shí)刻受著人們的青睞和呵護(hù)，可是假如沒(méi)有綠葉，鮮花又怎能存活呢?沒(méi)有綠葉，又怎能襯托出鮮花的秀麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是由于它悄悄無(wú)私的奉獻(xiàn)，正由于如此，我選擇了做一片綠葉，做一名榮耀的幼兒老師，這也就是我無(wú)悔的選擇!

感謝機(jī)遇，能夠讓我有機(jī)會(huì)步入教育這個(gè)陣營(yíng)，得以實(shí)現(xiàn)屬于自己的光榮人生，能夠把青春傾注于所愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)孩子身上。三年前，我還是一位剛走出校內(nèi)而且?guī)е鴿鉂馔瑢W(xué)氣息的女孩，帶著自己的幻想和向往青澀的踏進(jìn)了幼兒園的大門。青澀的迎接了稚嫩的孩子，青澀的熟悉了這些和善而又熱忱的老師。對(duì)于一個(gè)還被爸媽嬌慣的我來(lái)說(shuō)，每天都要絞盡腦汁來(lái)哄那群并不怎么領(lǐng)情的孩子們和如何設(shè)計(jì)趣味、生動(dòng)的教育活動(dòng)，會(huì)是一件多么不行思議的事情?清楚的記得在園第一次講優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，緊急的大汗淋漓連話都說(shuō)不完好，更別提課上的隨機(jī)應(yīng)變力量了，面對(duì)這無(wú)序的課堂我茫然不知所措。但，幻想總讓人頑強(qiáng)!在踏上崗位的第一年工作中，領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子在潛移默化中幫我走出了迷茫、走出了困惑，讓我快速地成長(zhǎng)：分析各年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，針對(duì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)可行的教育活動(dòng)，制作玩教具，預(yù)備豐富的區(qū)域活動(dòng)材料，細(xì)心細(xì)致的觀看每個(gè)孩子……是老老師手把手的傳授教學(xué)閱歷和嶄新的教學(xué)理念，才讓我開展的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越得心應(yīng)手;是姐姐們不遺余力的協(xié)作，才使我們的班級(jí)活動(dòng)每每得到家長(zhǎng)的確定與認(rèn)可!我感謝單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是大家讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，知道了什么是奉獻(xiàn)、什么是執(zhí)著!

作為新老師，青春是我們的資本，自信是我們的獨(dú)特，拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力，才能使自己真正融入到老師這一職業(yè)生涯中，對(duì)得起人類靈魂的工程師這一說(shuō)，在這兒，我給大家推舉一本我正在看的書，那就是何桂香老師的《成長(zhǎng)在路上——幼兒園新老師必讀》，這本書匯合了眾多職初期幼兒老師的問(wèn)題與困惑、優(yōu)秀老師的答案和對(duì)策、幼教專家的看法與建議。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，有真實(shí)案例的，能關(guān)心我們解決工作中的問(wèn)題、能讓我將其中之精華運(yùn)用到實(shí)際工作上的書。讀完了何桂香老師編輯的這本書，真的讓我有耳目一新的感覺(jué)，像是給我指明白一條道路，這本書的面面俱到，細(xì)致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往?”“如何觀看幼兒需求?”“怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?”“怎樣進(jìn)行有效的反思?”、“如何寫打算”……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)詳細(xì)可操作的策略，都給了我最直接的指教。

更讓我驚喜的是，這本書上教我們?cè)鯓訌囊蝗丈钪信嘤⒆拥某Ｒ?guī)，詳細(xì)細(xì)致到許多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、嬉戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……始終到離園都有為我們支招。我想我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書，將會(huì)給我的工作生活增加幾分自信和顏色。我信任只有自信了，才能漸漸走向成熟。

幼兒老師師德演講稿篇8

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最歡樂(lè)的日子。

當(dāng)果實(shí)成熟于金秋季節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉，我是一名歡樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒老師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力氣，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下健壯成長(zhǎng)。

我驕傲，我是一名榮耀的幼兒老師！

我喜愛(ài)幼教事業(yè)，由于孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純凈無(wú)暇、老實(shí)坦然。我最喜愛(ài)和他們做嬉戲，他們仔細(xì)、投入、肯定遵守規(guī)章；他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)洋溢在臉上，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永久和孩子在一起，永久保持圣潔的靈魂。

我喜愛(ài)幼教事業(yè)，由于我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風(fēng)的幼苗，我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水，我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊?。我們的一言一行，?huì)影響孩子的一生。

對(duì)幼教工作的憧憬，促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論學(xué)問(wèn)、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個(gè)堅(jiān)決的信念，那就是——當(dāng)我成為一名幼兒老師，站在孩子們面前時(shí)，要用最悅耳的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成果走出了校門，滿懷著盼望和熱