寧國(guó)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

寧國(guó)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：同學(xué)是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然

B、社會(huì)

C、實(shí)踐

D、現(xiàn)實(shí)

2：著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將學(xué)問與技能、（）三者統(tǒng)一起來。

多項(xiàng)選擇題

A、理性與感性

B、個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)展

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

3：正義感要求老師以公正的態(tài)度來對(duì)待同學(xué)和處理各種人際關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：對(duì)逆反心理嚴(yán)峻的同學(xué)，可實(shí)行的矯正方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心事傾訴

B、談話溝通

C、認(rèn)知調(diào)整

D、心情疏導(dǎo)

5：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個(gè)別指示教學(xué)

D、分組指示教學(xué)

E、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

6：長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聽覺編碼

B、圖像編碼

C、語(yǔ)義編碼

D、視覺編碼

7：記憶包括三個(gè)基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項(xiàng)選擇題：

A、編碼

B、回憶

C、再認(rèn)

D、遺忘

8：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備好課

B、上好課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

9：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

10：有人說“同行是冤家”、“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高相違反。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：狹義的教育一般是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

12：教育心理學(xué)是討論人的學(xué)習(xí)過程中各種行為的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：定向映象的完備性、獨(dú)立性與概括性不同，則活動(dòng)的定向基礎(chǔ)就有差異，就會(huì)影響到心智技能最終形成的水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

15：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)社會(huì)主義的建立

B、馬克思主義的誕生

C、列寧主義的誕生

D、共產(chǎn)主義同盟的建立

16：《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、拉馬克

B、孟德爾

C、魏斯曼

D、達(dá)爾文

17：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問題學(xué)習(xí)

18：在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感性直觀

B、實(shí)物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語(yǔ)直觀

19：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、語(yǔ)言沖突

20：班級(jí)授課幫助的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚(yáng)了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

23：德國(guó)教育家凱興斯泰納主見“造就合格公民”的教育目的。這種教育目的論屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人本位論

B、社會(huì)本位論

C、集體本位論

D、階層本位論

24：班集體形成的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成立了班委會(huì)

B、開展了班級(jí)工作

C、形成了正確的集體輿論

D、確定了班級(jí)工作方案

25：發(fā)覺教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

28：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格培育

B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C、教育專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)素養(yǎng)

29：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

30：教育心理學(xué)討論的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、老師的教學(xué)

C、學(xué)與教

D、教育與環(huán)境

31：把老師看做教育的討論者和課程設(shè)計(jì)者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、民主化的課程政策觀

D、締造取向的課程實(shí)踐觀

32：進(jìn)行特地訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、每天進(jìn)行回顧

B、有意義地呈現(xiàn)新材料

C、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)

D、布置家庭作業(yè)

E、每周、每月都進(jìn)行回顧

33：主見教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)體本能需要來確定的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔德

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、涂爾干

34：短時(shí)時(shí)記憶的容量有限，為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

35：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：某初一班級(jí)是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。{TS}你認(rèn)為以下說法正確的是（）。[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級(jí)群體

D、群體規(guī)范未形成

36：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

37：小林的媽媽給劉老師送來珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B、說明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說明劉老師關(guān)愛同學(xué)

38：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

39：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

40：課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

41：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時(shí)在前十名，間或也會(huì)落后。班主任李老師和他倆談起報(bào)考志愿的時(shí)候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

42：當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)都更加強(qiáng)調(diào)進(jìn)展人的（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織性

B、主體性

C、獨(dú)立性

D、制造性

E、穩(wěn)定性

43：道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：知覺的特性有（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇性

B、整體性

C、簡(jiǎn)單性

D、理解性

E、恒常性

45：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進(jìn)化論

46：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

47：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們。我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

48：科學(xué)家們認(rèn)為，夢(mèng)是大腦中主管人體各種功能的各個(gè)中心點(diǎn)聯(lián)合作用的結(jié)果。人在睡眠時(shí)其部分腦細(xì)胞仍舊在活動(dòng)著，這就是夢(mèng)的基礎(chǔ)。最近的討論成果證明，做夢(mèng)不僅不會(huì)影響人的睡眠和健康，而且還是愛護(hù)大腦健康所必需的生理活動(dòng)之一。以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述結(jié)論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依據(jù)問卷分析，長(zhǎng)期不做夢(mèng)的人比常常做夢(mèng)者所需的睡眠時(shí)間更長(zhǎng)，在休息后有一半人仍會(huì)感到疲乏

B、試驗(yàn)中，討論人員在睡眠者消失做夢(mèng)的腦電波時(shí)，就馬上將其阻斷，結(jié)果發(fā)覺被試的血壓和體溫明顯增高

C、討論中，夢(mèng)境被打攪的被試者在醒來后顯得焦慮擔(dān)心，簡(jiǎn)單緊急，并消失記憶的短期障礙

D、調(diào)查顯示，能完整敘述夢(mèng)境的被試者相比遺忘夢(mèng)境者，在工作中更能快速集中留意力，從而工作效率更高

49：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢(shì)

D、課堂教學(xué)

50：常見的興奮劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類

B、咖啡因

C、搖頭丸

D、尼古丁

E、可卡因

51：提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

52：下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、具有高尚的道德情操

B、擁有健全的人格

C、要身體力行

D、要喜愛同學(xué)

53：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn)，假如從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

54：以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的教育家是柏拉圖。。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

56：老師要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、勇于創(chuàng)新

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)

57：課程實(shí)施過程中，老師要充分討論同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、進(jìn)展性、敏捷性

B、獨(dú)特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、進(jìn)展性

C、制造性、獨(dú)特性、進(jìn)展性、敏捷性

D、原則性、敏捷性、科學(xué)性，思想性

58：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是同學(xué)已有的、包涵面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：老師公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：（）不屬于反對(duì)論點(diǎn)的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸謬法

B、反證法

C、反對(duì)論證

D、直接反對(duì)

查看答案

1：答案B

解析社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。同學(xué)就是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的社會(huì)屬性的人。

2：答案C,D

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案B

解析對(duì)逆反心理嚴(yán)峻的同學(xué)，可實(shí)行的矯正方法是談話溝通。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案A,C,E

解析：

6：答案C

解析長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式有表象編碼和語(yǔ)義編碼兩種，其中語(yǔ)義編碼是最主要的編碼形式。

7：答案A

解析記憶包括三個(gè)基本過程：信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)—編碼，信息在記憶中儲(chǔ)存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

8：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

9：答案D

解析自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的熟悉的態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析(P2)改正：教育心理學(xué)的討論對(duì)象是教育過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律，包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其變化和進(jìn)展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對(duì)受教育者進(jìn)行有效的教育。

13：答案正確

解析由心智技能的培育要求可知答案。

14：答案B

解析：

15：答案B

解析1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

16：答案D

解析達(dá)爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說。

17：答案D

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次，把學(xué)習(xí)分成八類，解決問題學(xué)習(xí)是最高層次。

18：答案B,D,E

解析在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。

19：答案A,B,D

解析【解析】略。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析盧梭的教育主見是自然主義的。

22：答案A

解析：

23：答案B

解析社會(huì)本位論認(rèn)為教育的目的是為社會(huì)培育合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。

24：答案C

解析正確健康的輿論是班集體形成的主要標(biāo)志。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析：

29：答案D

解析【解析】1924年廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。

30：答案C

解析：

31：答案D

解析：

32：答案A,B,C,D,E

解析【解析】略。

33：答案C

解析盧梭是自然主義的代表人物，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的本能。所以他是一個(gè)個(gè)體本位者，主見教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)體本能需要來確定。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B

解析：

35：答案B,C,D

解析：

36：答案B

解析題干描述的是為人師表的內(nèi)容。

37：答案B

解析劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位牟取私利。

38：答案C

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

39：答案B

解析：

40：答案A

解析：

41：答案C

解析答案是正確的，認(rèn)真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

42：答案B,C,D

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

44：答案A,B,D,E

解析：

45：答案A

解析：

46：答案B

解析組織策略是指：將經(jīng)過精加工提煉出來的學(xué)問點(diǎn)加以構(gòu)造，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。一般有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語(yǔ)詞、規(guī)章等學(xué)問的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于組織策略。組織策略是認(rèn)知策略的一種。

47：答案B

解析：

48：答案A

解析本題屬于加強(qiáng)支持型，論點(diǎn)為：做夢(mèng)不會(huì)影響睡眠和健康，反而會(huì)愛護(hù)大腦健康，A項(xiàng)直接給消失象，長(zhǎng)期不做夢(mèng)的人比常常做夢(mèng)者所需睡眠時(shí)間更長(zhǎng)，但在休息后有一半人仍舊會(huì)感到疲乏，說明做夢(mèng)不影響睡眠且對(duì)健康有益。因此，本題選A項(xiàng)。

49：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對(duì)穩(wěn)定的模式。

50：答案A,B,C,D,E

解析：

51：答案A

解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來