第一單元-第13課時(shí)-用計(jì)算器計(jì)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第一單元第13課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算。2.經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。3.能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜運(yùn)算。重點(diǎn)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算。難點(diǎn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)。學(xué)情分析計(jì)算器是我們生活中不可或缺的計(jì)算工具，學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐已經(jīng)對(duì)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和計(jì)算器的應(yīng)用有了初步的了解，本節(jié)課重在總結(jié)計(jì)算器的構(gòu)造，概括計(jì)算器應(yīng)用的思路，為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算器是學(xué)習(xí)熟悉的計(jì)算工具，通生活購(gòu)物場(chǎng)景引入課題，學(xué)生更能感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系?！课覀兊纳铍x不開(kāi)計(jì)算器。1.思考：大家都去過(guò)超市吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車(chē)物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢(qián)？為什么呢？預(yù)設(shè)：這是計(jì)算器和電腦的功勞。能快速的進(jìn)行計(jì)算。思考：生活總哪些地方還用到計(jì)算器？總結(jié)：計(jì)算器和我們的生活息息相關(guān)。二、計(jì)算器的歷史。引導(dǎo)：你知道第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？課件展示：1642年，法國(guó)哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家帕斯卡發(fā)明了世界上第一臺(tái)加減法計(jì)算機(jī)。1694年，萊布尼茨在德國(guó)將其改進(jìn)，可以進(jìn)行乘除的計(jì)算，此后，一直要到20世紀(jì)50年代末，才有電子計(jì)算器的出現(xiàn)。學(xué)生閱讀，教師指導(dǎo)，感受計(jì)算器的歷史變遷。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)計(jì)算器【設(shè)計(jì)意圖：選用自主探索的方法，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用?！坑?jì)算器各部分的名稱。思考：你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？二、計(jì)算器各個(gè)功能鍵的功能1.小組交流，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)：計(jì)算器上還有一些具有特別功能的鍵。請(qǐng)你找一找，試一試。教師引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)計(jì)、求百分、求平方數(shù)、求倒數(shù)分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)按鍵？2.引導(dǎo)：不同品牌、型號(hào)的計(jì)算器的功能鍵略有不同，具體參看使用說(shuō)明書(shū)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：用計(jì)算器計(jì)算【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和推理的能力?！恳?、嘗試用計(jì)算器計(jì)算386＋179交流：如何用計(jì)算器計(jì)算386＋179？？學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組討論，最后全班總結(jié)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，使用計(jì)算器計(jì)算的步驟。預(yù)設(shè)：先按386，顯示屏顯示386；再按加號(hào)，顯示屏顯示386+；再按179，顯示屏顯示386+179最后按等號(hào)，顯示屏顯示=565.教師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快！用計(jì)算器計(jì)算其他題型。1.思考：用計(jì)算器算一算：825-138＝。學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組討論，最后全班總結(jié)。2.思考：用計(jì)算器算一算：26×39＝。學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組討論，最后全班總結(jié)。3.思考：用計(jì)算器算一算：312÷8＝。學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組討論，最后全班總結(jié)。4.思考：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算上面這些題目，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算怎么樣??？總結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以，注意千萬(wàn)不要按錯(cuò)鍵。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用計(jì)算器探索規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖：探索規(guī)律的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。】一、通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.課件出示題目用計(jì)算器計(jì)算下面左邊各題。9999×1＝99999999×2＝______9999×5＝______9999×3＝______9999×7＝______9999×4＝______9999×9＝______2.學(xué)生獨(dú)立完成用計(jì)算器計(jì)算，并將答案填寫(xiě)到任務(wù)單內(nèi)。3.思考：觀察積的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：積的最高位上的數(shù)字比某一個(gè)乘數(shù)少1。積最高位上的數(shù)字與末位數(shù)字和為9。4.根據(jù)規(guī)律，完成右邊題目。9999×5＝______9999×7＝______9999×9＝______二、趁熱打鐵用計(jì)算器計(jì)算。218+493=2191×35=2800－1798=3363÷57=6848-579+386=126×7÷18=獨(dú)立完成，總結(jié)方法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：深化練習(xí)，鞏固新知【設(shè)計(jì)意圖：分層次設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)題，先引導(dǎo)，再放手。這樣做讓學(xué)生感受算盤(pán)計(jì)數(shù)的優(yōu)越性。題目設(shè)計(jì)游戲化、闖關(guān)式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！恳?、用計(jì)算器計(jì)算。55846＋7646＝6908×37＝13027－8934＝111111111÷9＝66280×23＝395412＋10589＝二、先用計(jì)算器計(jì)算前4個(gè)式子，按規(guī)律將后面4個(gè)式子寫(xiě)完整。99999÷9=199998÷9=299997÷9=399996÷9=÷9=÷9=÷9=÷9=三、先用計(jì)算器計(jì)算上面左邊各題，再嘗試不用計(jì)算器，寫(xiě)出上面右邊各題的結(jié)果，并用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。111105÷9＝__________9÷9＝11111104÷9＝__________108÷9＝_______11111103÷9＝__________1107÷9＝_______111111102÷9＝__________11106÷9＝_______1111111