第四單元-第01課時(shí)-三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第四單元第1課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新、舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析、概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.學(xué)生在獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的計(jì)算問題的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)明確筆算乘法中每一步的含義。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本課學(xué)習(xí)是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的増加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置植物大戰(zhàn)僵尸趣味情境，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容對(duì)大部分學(xué)生并不難因此預(yù)計(jì)錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在少部分學(xué)生身上，但復(fù)習(xí)的目的在于喚醒學(xué)生對(duì)筆算乘法的記憶，所以無論學(xué)生完成情況怎樣，都需要對(duì)某一題的計(jì)算過程進(jìn)行具體分析?！空n件呈現(xiàn)1.課件展示植物大戰(zhàn)僵尸情境引導(dǎo)語：玩過這個(gè)游戲嗎？你了解植物大戰(zhàn)僵尸的游戲規(guī)則嗎？2.說一說圖片中的數(shù)學(xué)信息。18個(gè)陽光可以買一個(gè)土豆地雷。200個(gè)陽光可以買1個(gè)寒冰射手。284個(gè)陽光可以買1個(gè)機(jī)槍射手?；仡櫯f知1.思考：3000個(gè)太陽，分別買12個(gè)相同的植物，可以買哪幾種？引導(dǎo)：如何列式？34×12200×12284×122.思考：2.思考：3000個(gè)陽光，能不能買12個(gè)寒冰射手？預(yù)設(shè)：可以口算的方法求出結(jié)果。因?yàn)?×12=24，再在后面加上兩個(gè)0，就是2400，2400<3000。3.思考：3000個(gè)陽光，能不能買12個(gè)土豆地雷？預(yù)設(shè)1：口算，先算34×2=68；再算34×10=340；最后算68+340=408。預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算應(yīng)該注意些什么？總結(jié)：1.先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘；2.用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊；3.再把兩次乘得的積相加。學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法【設(shè)計(jì)意圖：充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法，獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】一、探究估算方法，增強(qiáng)估算意識(shí)1.思考：3000個(gè)陽光，能不能買12個(gè)機(jī)槍射手？用估算的方法試試看！預(yù)設(shè)1：284看成300，300×12=3600，所以284×12≈3600（個(gè)）預(yù)設(shè)2:12看成10，284×10=2840，所以284×12≈2840（個(gè)）2.引導(dǎo)：估計(jì)的結(jié)果有時(shí)大于3000，有時(shí)小于3000，能不能確定夠不夠？預(yù)設(shè)：估算時(shí)，把因數(shù)往多大了估計(jì)，積會(huì)變大，往小了估計(jì)，積會(huì)變小。通過估算，無法確定3000個(gè)陽光夠不夠。二、筆算方法的探究1.思考：如果準(zhǔn)確計(jì)算284×12？先獨(dú)立嘗試，再在小組內(nèi)交流你們的想法。展示學(xué)生作品，交流想法。（1）引導(dǎo)：這個(gè)568實(shí)際上算的是什么？預(yù)設(shè)：284x2思考：也就是幾個(gè)機(jī)槍射手的價(jià)格？預(yù)設(shè)：兩個(gè)。引導(dǎo)：第二步的“1”表示多少？預(yù)設(shè)：表示10。思考：那第二步也就是10個(gè)284等于？預(yù)設(shè)：2840。引導(dǎo)：老師只看到了一個(gè)284，“0”寫在那兒呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)?被我們省略了。2.對(duì)比方法，感受方法優(yōu)越性思考：這樣列豎式行不行？教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成以上豎式的書寫。思考：對(duì)比兩種列豎式的方法，你更喜歡哪一種？3.思考：怎樣用計(jì)算器來驗(yàn)算？總結(jié)：在計(jì)算器上輸入284×12，結(jié)果是3408，說明284×12=3408的計(jì)算結(jié)果是正確的。4.思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)，我們是如何筆算的？總結(jié)：1.先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。2.再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。3.然后把兩次乘得的數(shù)加起來。5.引導(dǎo)：3000個(gè)太陽，分別買12個(gè)相同的植物，可以買哪幾種？預(yù)設(shè)：34×12=408（個(gè)）200×12=2400（個(gè)）284×12=3408（個(gè)）可以買到土豆地雷和寒冰射手。三、趁熱打鐵1.思考：111個(gè)土豆地雷需要多少陽光？2.思考：1111×12，11111×12如何計(jì)算？3.思考：abcde×fg如何進(jìn)行筆算？學(xué)習(xí)任務(wù)二：三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從基本應(yīng)用和綜合能力進(jìn)行訓(xùn)練，一方面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。另一方面培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力