關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦10篇_第1頁(yè)
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Word第第頁(yè)關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦10篇四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),回顧這一學(xué)期,既勞碌,又充實(shí),有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。一方面,農(nóng)村的孩子聽(tīng)、說(shuō)的力量相對(duì)較弱,語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能相對(duì)要難得多。因此,講得太深,沒(méi)有照看到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出,了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。

三、重學(xué)問(wèn)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展現(xiàn)、溝通,這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓同學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富學(xué)問(wèn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在缺乏,盼望在將來(lái)的日子里,能連續(xù)努力,提高教學(xué)質(zhì)量,制造出更好的成果。

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:

一、班級(jí)同學(xué)狀況。

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)〔8〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共42個(gè)同學(xué),是民族寄宿班,也或許是五指山市一小最終一批民族寄宿班。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,我與同學(xué)之間都比較熟識(shí)。雖說(shuō)他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來(lái)就讀,但獨(dú)特都非常開(kāi)朗,思維也比較敏捷。語(yǔ)言表達(dá)欠佳,書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問(wèn)題。同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的大部份是女同學(xué),成果很差的同學(xué)基本上沒(méi)有,一般都能考及格??傮w的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和一般班相比也不算很差,平均成果中等。主要缺乏為:

1、漢語(yǔ)拼音是硬傷。也許有幾個(gè)同學(xué)的漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)把握,大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀力量普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)字體格式不規(guī)范、不美觀。特殊是男同學(xué),如王強(qiáng)、溫在聲、王照翔等。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,如王照翔、稼棟、王強(qiáng)等。

二、詳細(xì)工作〔措施〕

〔一〕制定教學(xué)打算。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下,有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

〔二〕依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類(lèi)型,依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度,支配了不同的教學(xué)方法。

〔三〕規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,老師抽檢的方法進(jìn)行催促。通過(guò)一段時(shí)間,同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,仔細(xì)聽(tīng)講,主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

〔四〕針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀,教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平常上課到考試,刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料,開(kāi)拓“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ),并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)穩(wěn)固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。

〔五〕為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采納了一些獨(dú)特化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的美麗詞句,喜愛(ài)的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語(yǔ)言積累。

2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量,并進(jìn)行記憶積累。

3、開(kāi)拓每周一期的“讀書(shū)溝通會(huì)”欄目,讓孩子們盡情享受閱讀的歡樂(lè)。

三、所取成果。

在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦競(jìng)賽中獲得四班級(jí)組其次名。

5、同學(xué)習(xí)作水平有所提高。

四、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀緣由,開(kāi)展較少,成效不大。

2、沒(méi)有能全面,多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒(méi)能充分“備懂”同學(xué),所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴,課堂氣氛不是每堂都活躍,同學(xué)說(shuō)的力量,表達(dá)的欲望還是偏弱。

有成果也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成果,更好的完成工作。

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期,我級(jí)語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn),更新老師教育教學(xué)觀念,樹(shù)立以同學(xué)為本的教育思想,深化開(kāi)展教學(xué)討論,充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性,切實(shí)提高教學(xué)討論的效果,促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,我級(jí)語(yǔ)文科組教學(xué)和教改討論取得了較好的成果,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

1、仔細(xì)做好了常規(guī)教學(xué)工作

2、全級(jí)語(yǔ)文老師做好了備課、上課,作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

3、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好教案和作業(yè)檢查。

4、連續(xù)抓好落實(shí)班級(jí)新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動(dòng),5位老師上好級(jí)內(nèi)公開(kāi)課,廖老師的展現(xiàn)課更是磨中完善讓人尊敬,仔細(xì)使各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。

5、期末復(fù)習(xí)能做到負(fù)責(zé)仔細(xì)地出卷做卷改卷,期末復(fù)習(xí)卷和綜合卷我級(jí)是出的最快的。當(dāng)全部卷子印刷完畢而增加了題型時(shí),級(jí)內(nèi)錦囊現(xiàn)象,進(jìn)行課件復(fù)習(xí)級(jí)內(nèi)共享,廖藹玲老師還在本來(lái)的留言條上進(jìn)行擴(kuò)展加入了請(qǐng)假條的學(xué)習(xí),讓同學(xué)能充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、級(jí)內(nèi)能做到資源共享,溝通進(jìn)取,特殊是黃敏紅,劉嘉儀、廖藹玲老師,能把自己做到的練習(xí)答案等進(jìn)行級(jí)內(nèi)共享,這樣為全級(jí)同學(xué)復(fù)習(xí)節(jié)約了很多時(shí)間。

7、主動(dòng)參與和完成校內(nèi)安排的競(jìng)賽任務(wù)。完成國(guó)學(xué)美文朗誦表演;交通平安演講競(jìng)賽;書(shū)香博客設(shè)置;讀書(shū)之星評(píng)比;書(shū)香家庭申報(bào);小作文競(jìng)賽;繪本制作;格言卡制作和每日格言的撰寫(xiě);主動(dòng)參與學(xué)校格言投稿等

8、期末檢查級(jí)內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異,這來(lái)源于全級(jí)老師的主動(dòng)進(jìn)取,團(tuán)結(jié)努力。而且各位老師都是悄悄發(fā)力,爭(zhēng)取好成果。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān),課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好,課外閱讀顯示出老師教予同學(xué)的閱讀基本功扎實(shí),作文寫(xiě)一件事更是游刃有余了。

9、在每次的統(tǒng)一測(cè)試評(píng)改中,全級(jí)老師有先集體后個(gè)人的思想,做到了快速完成無(wú)拖拉的好現(xiàn)象。

10、遇到任何任務(wù),大家能相互商量共享,一起爭(zhēng)取完成,不自私自利只顧自己,遇到教學(xué)問(wèn)題和難點(diǎn)能各抒己見(jiàn)。

11、語(yǔ)文老師主動(dòng)參與各項(xiàng)競(jìng)賽,特殊是廖藹玲老師的成果優(yōu)異,讓人敬佩。

盼望下個(gè)學(xué)年度能更加團(tuán)結(jié)全都,連續(xù)爭(zhēng)取全級(jí)優(yōu)化,共同前進(jìn)。一個(gè)人的力氣是薄弱的,多人團(tuán)結(jié)的力氣是巨大的。只有分工與共享才是最好的減負(fù)方法!

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期一開(kāi)頭,我就感受到了二小管理的精細(xì)化和老師教學(xué)水平的精湛和超群。我努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起,感覺(jué)受益匪淺。我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月,我的工作重點(diǎn)是熟識(shí)和了解同學(xué),熟識(shí)和了解教材,同時(shí)也盡量讓同學(xué)熟識(shí)和了解我,經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的磨合,我和同學(xué)已基本能協(xié)作,但我同時(shí)也發(fā)覺(jué)了同學(xué)的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是聽(tīng)課習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此,我從10月份開(kāi)頭著重抓同學(xué)的書(shū)寫(xiě),培育同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣。

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)是學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵階段,也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué),以此促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里,支配兩位同學(xué)當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書(shū)狀況。一位支配讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些同學(xué)開(kāi)小差。以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,同學(xué)朗讀力量提高了,課文讀熟了,上課的熱忱自然就高漲了,同時(shí)也熬煉了同學(xué)的自我組織力量。

2、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),在前一個(gè)月的教學(xué)中,我發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,每天批改同學(xué)的作業(yè)都要鋪張我許多的時(shí)間。針對(duì)這一狀況,我準(zhǔn)時(shí)對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定,剛開(kāi)頭適量削減作業(yè)量,抄寫(xiě)一些美麗詞句,過(guò)一個(gè)月后漸漸改寫(xiě)形近字組詞、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面的題,每天對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)對(duì)比,發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓舞作業(yè)差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣,同學(xué)漸漸的開(kāi)頭對(duì)比了,開(kāi)頭競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。

3、培育同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。

〔1〕、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,老師抽查的方法進(jìn)行催促。通過(guò)一段時(shí)間,同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

〔2〕、正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,仔細(xì)聽(tīng)講,主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。

〔3〕、寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培育同學(xué)良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。充分利用早讀和午讀,力高同學(xué)的閱讀力量。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高同學(xué)的寫(xiě)作力量打好基礎(chǔ)。為激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好,我從課內(nèi)閱讀入手,每學(xué)一篇課文,讓他們積累好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi),準(zhǔn)時(shí)摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選。把他們讀的愛(ài)好,又漸漸引到寫(xiě)的上面來(lái)。先摘抄自己喜愛(ài)的優(yōu)秀作文或故事,然后依據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫(xiě)童話(huà)故事,或把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫(xiě)出來(lái)。

二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獵取學(xué)問(wèn)的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓同學(xué)把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn),我做好每一節(jié)課課前預(yù)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況,運(yùn)用輕松開(kāi)心的教學(xué)方式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,鼓舞他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想,做學(xué)習(xí)的仆人。真正表達(dá)以同學(xué)為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,自主獵取學(xué)問(wèn),提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。此外,我還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞,并供應(yīng)更多的機(jī)會(huì),讓他們也能學(xué)而好玩,有所進(jìn)步。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)是把握各門(mén)學(xué)問(wèn)的工具,是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,同學(xué)如今喜愛(ài)上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好也比較濃。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,同學(xué)思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。上課時(shí)讓同學(xué)邊看課件邊讀課文,同學(xué)的理解力量一下子突飛猛進(jìn),情感調(diào)動(dòng)也特殊到位,學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量

教育的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積,而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限,他們要在將來(lái)有所作為,要在將來(lái)跟上時(shí)代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新奇血液,更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要,傳授方法才是教學(xué)的根本。那么,同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用,對(duì)于學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

為此,我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊,實(shí)行不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記〔摘記〕每天都寫(xiě);訓(xùn)練力量——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞同學(xué)放飛思想,大膽發(fā)揮教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注意培育優(yōu)生,同時(shí),還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信念,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在班里掀起一股,先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作,準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持,尤其是復(fù)習(xí)期間,能監(jiān)督同學(xué)完成家庭作業(yè),有力量的家長(zhǎng)參加輔導(dǎo),對(duì)同學(xué)的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查,家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,還離不開(kāi)班里的班干部,對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè),背誦課文等作業(yè),實(shí)行優(yōu)幫差,優(yōu)生準(zhǔn)時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象,使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述,我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的缺乏,仔細(xì)地做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況,實(shí)行了提、精、細(xì)的教學(xué)措施,使同學(xué)的閱讀力量,寫(xiě)字力量,口語(yǔ)交際力量,寫(xiě)作力量以及自主學(xué)習(xí)的力量都有了很大的提高。在教學(xué)工作中,在把握課本的同時(shí),采納多種教學(xué)手段,把新課改的要求表達(dá)到教學(xué)中去。提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量,培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好,主動(dòng)開(kāi)展各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)闊大家的視野,關(guān)心同學(xué)拓展思路,對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)能敏捷運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的力量不斷提高。

一、教學(xué)所到達(dá)的目標(biāo)以及實(shí)行的措施:

1、正確指導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)力量,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育,培育同學(xué)的制造力,愛(ài)美情趣,進(jìn)展健康獨(dú)特,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用,充分利用各種幫助設(shè)施調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、依據(jù)同學(xué)實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,敏捷運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給同學(xué)。逐步讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要使同學(xué)通過(guò)

不斷地預(yù)習(xí),逐步培育自學(xué)力量,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由學(xué)問(wèn)教學(xué)變?yōu)榱α康呐嘤V鸩接?xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量,有了肯定的進(jìn)展。

3、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給同學(xué),充分信任同學(xué)能讀懂課文,讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思索,引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解力量。

5、重視培育習(xí)作愛(ài)好,使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)。提高了同學(xué)的習(xí)作水平。

6、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),比方“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀看”“中外童話(huà)”“成長(zhǎng)故事”等,開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源,豐富了同學(xué)的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng),一月一個(gè)主題,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使同學(xué)寬闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

7、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究,在同學(xué)的自

主學(xué)習(xí)和習(xí)作愛(ài)好上取得了肯定得效果。

二、存在的問(wèn)題以及今后的措施:

針對(duì)同學(xué)的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注意同學(xué)讀,而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊悟,注意學(xué)問(wèn)的積累,還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,比方電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人,全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)期大日常教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)間太匆忙,,在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文日常教學(xué)工作,回顧過(guò)去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對(duì)本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結(jié):

一、基本狀況分析:

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。為了本學(xué)期語(yǔ)文日常教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成果和閱歷;

〔一〕實(shí)施新的教法,提高日常教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字日常教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷,多觀看,多想象,把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);

三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿態(tài)正確,把字寫(xiě)好。

其次,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,到達(dá)有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。

第三、在日常教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。。

第四、在日常教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

〔二〕、留意德育滲透,表達(dá)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出:"培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的日常教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的成效。我在日常教學(xué)中,一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,到達(dá)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

〔三〕培育語(yǔ)文素養(yǎng),表達(dá)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此,老師在日常教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注意兒童語(yǔ)言的'積累、感悟和運(yùn)用,注意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

要制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文日常教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文日常教學(xué)的渠道。

總之,老師備課時(shí)胸中要有全局,制造性地設(shè)計(jì)日常教學(xué),制造性地進(jìn)行日常教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使日常教學(xué)布滿(mǎn)活力。

三、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀緣由,開(kāi)展較少,成效不大。

2、沒(méi)有能全面,多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒(méi)能充分“備懂”同學(xué),所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成果也有缺乏。本人將從這學(xué)期的日常教學(xué)工作吸取養(yǎng)分〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成果,更好的完成工作?!耙环莞牛环菔斋@”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論日常教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉缺乏之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我們四班級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順當(dāng)而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:四班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想熟悉

本學(xué)期我們備課組連續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

〔二〕仔細(xì)鉆研教材,優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)中,依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況,堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅(jiān)持以同學(xué)為主體,以力量訓(xùn)練為主線(xiàn),不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

〔三〕注意對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

注意對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)交換信息,共同關(guān)注的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。

〔四〕主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

本組的3位老師,平常能主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常每周寫(xiě)好一篇理論摘記,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高,對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。除了每次的備課組活動(dòng),平常我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地在辦公室進(jìn)行溝通。其實(shí)備課組的活動(dòng)不肯定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起商量,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行溝通。

〔五〕查找差距,再創(chuàng)輝煌

本組的數(shù)學(xué)老師還需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,從不同角度多給家長(zhǎng)分析同學(xué)學(xué)習(xí)困難的緣由、同學(xué)進(jìn)步的喜悅、同學(xué)成長(zhǎng)的苦惱等問(wèn)題,關(guān)心同學(xué)健康歡樂(lè)的學(xué)好數(shù)學(xué)。

俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?,F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、我的教學(xué)思想:

語(yǔ)文是工具學(xué)科,進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此,我不斷提高自身素養(yǎng),向有閱歷的老師學(xué)習(xí),主動(dòng)“走出去”學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問(wèn),并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條非常重要而又非常曲折的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式(作文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練作文課外作文修改)。以“單元”為單位,先讓同學(xué)寫(xiě)作,發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問(wèn),更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、實(shí)行各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

首先,在課堂上,以同學(xué)為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次,鼓舞同學(xué)課下穩(wěn)固、探究,這是對(duì)課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我連續(xù)改良“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改良。為了全面提高效果,采納了一些獨(dú)特化的方法。例如,每位同學(xué)都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句,喜愛(ài)的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱,進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比方《愛(ài)的教育》等。再次、進(jìn)行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)力量的形成。比方練字,我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外,降低難度注意鼓舞后進(jìn)生,供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累廣度。

在教學(xué)中,針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展現(xiàn)、溝通,這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培育同學(xué)基本技能。

針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,奇怪???心強(qiáng),機(jī)械記憶力量強(qiáng)等),分析了解同學(xué)詳細(xì)的語(yǔ)文力量學(xué)問(wèn)缺乏,有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,有反正了同學(xué)的力量,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,然后學(xué)習(xí)探究,討論合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)同學(xué)充分參與。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,仔細(xì)聽(tīng)講,主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。我常常和同學(xué)說(shuō):“‘字如其人’,能寫(xiě)一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象。”強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使同學(xué)的字越來(lái)越美麗,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

光陰似箭,一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙地過(guò)去了,四班級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教

學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了。回顧自己一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、學(xué)科成果簡(jiǎn)析。

四〔2〕有同學(xué)人,四〔2〕班參考人數(shù)人,實(shí)考人數(shù)人,及格人,及格率,總分分,平均分分,最高分,最低分分,有人,優(yōu)秀率為,80~89有人,70~79有人,60~69有人,60分以下人。在本次數(shù)學(xué)期末考試中位居全班級(jí)第名。

二、所取得的閱歷

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是老師講,而是讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),商量發(fā)言,初步培育了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

2、在課堂教學(xué)中,正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在同學(xué)充分讀書(shū)的前提下在講老師的講解要精當(dāng),通過(guò)老師的“講”,關(guān)心同學(xué)克服閱讀障礙,關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟課文里敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處。

3、非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是關(guān)心同學(xué)理解思想內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱(chēng)段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線(xiàn)結(jié)合”外,我還抓好讀與寫(xiě)的“短線(xiàn)結(jié)合”,即依據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋屚瑢W(xué)通過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行仿照。這樣,一方面不斷地增加同學(xué)的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí),就能使同學(xué)更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

三、存在問(wèn)題。

1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),但有時(shí)只是僅僅停留于“外表”,小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。

2、在課堂上,老師不斷的強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿態(tài)和方法,但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差,根本就看不清寫(xiě)的是什么。

3、大多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)作力量較差,有三分之一的同學(xué),對(duì)于一小個(gè)作文片斷,還不能表述清晰。

4、對(duì)于常用的詞語(yǔ),有些同學(xué)在心里明白是什么意思,但還不能用詳細(xì)的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。

四、改良措施。

1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氣氛,主動(dòng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,讓同學(xué)在合作探究中把握基本技能,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注意閱讀力量的培育,閱讀技能的訓(xùn)練,注意語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。

3、鼓舞同學(xué)多看課外讀物,多讓同學(xué)積累一些好詞、佳句。

4、連續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源,制作課件,利用課件激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、對(duì)于寫(xiě)作

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