尼勒克小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析7

尼勒克小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

2：教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

3：在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，詳細(xì)到教育實(shí)踐中就是以（）為本。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、教材

C、同學(xué)

D、社會(huì)需求

4：孫老師給小華寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一題，其他題型全部答對(duì)，能夠特別好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法等學(xué)問(wèn)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

B、孫老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握

C、孫老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)水平

D、孫老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果

5：智力技能包括各種認(rèn)知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知

B、記憶

C、想象

D、抽象思維

6：我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的學(xué)校生的睡眠時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、9小時(shí)以上

B、10小時(shí)

C、8小時(shí)以上

D、8小時(shí)

7：明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”這說(shuō)明老師具有（）的義務(wù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)護(hù)同學(xué)權(quán)益

B、提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平

C、敬重同學(xué)人格

D、教育教學(xué)

8：從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，義務(wù)教育與普及教育是一個(gè)等同的概念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀(guān)看

B、考查

C、調(diào)查

D、考試

E、測(cè)驗(yàn)

10：以下屬于制造性思維的特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨(dú)創(chuàng)性

E、發(fā)散性

11：父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、錯(cuò)

13：詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國(guó)家課程和學(xué)校課程

C、國(guó)家課程和地方課程

D、地方課程和國(guó)家課程

15：同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì)道德。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：某老師向同學(xué)推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，要求同學(xué)必需購(gòu)買(mǎi)。該老師的做法()。

單項(xiàng)選擇題：

A、反映教學(xué)需要

B、體現(xiàn)敬業(yè)精神

C、違反教育規(guī)律

D、違反師德規(guī)范

17：下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的選項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫(xiě)離愁閑愁，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫(xiě)國(guó)恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，《醉花陰》《聲聲慢》都創(chuàng)作于這一時(shí)期

B、昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿

C、弗蘭茨·卡夫卡的《變形記》、弗吉尼亞·伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》和詹姆斯·喬伊斯的《等待戈多》都是現(xiàn)代派小說(shuō)的代表

D、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的宏大的開(kāi)端，其中最聞名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等

18：依據(jù)材料回答{TSE}題：學(xué)校六班級(jí)同學(xué)李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨便閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)覺(jué)，孫老師問(wèn)清狀況后特別生氣，罰同學(xué)李某在操場(chǎng)跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。{TS}孫老師的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、不對(duì)

19：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

20：主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

21：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

22：綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向打算了其（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、生成性

B、開(kāi)放性

C、實(shí)踐性

D、自主性

23：教“果實(shí)”時(shí)。老師不僅供應(yīng)某一果實(shí)，還供應(yīng)了顏色、大小、外形不同，可食與不行食，硬與軟的各種果實(shí)。這運(yùn)用了心理學(xué)中所說(shuō)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知覺(jué)

B、比較

C、推斷

D、變式

24：某同學(xué)智商為100表示（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

25：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究?jī)?nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

26：老師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”的記憶術(shù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、位置記憶法

B、縮簡(jiǎn)和編歌訣

C、諧音聯(lián)想法

D、語(yǔ)義聯(lián)想

E、視覺(jué)想象

28：?jiǎn)栴}解決的兩種類(lèi)型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問(wèn)題解決

B、常規(guī)性問(wèn)題解決

C、進(jìn)展性問(wèn)題解決

D、制造性問(wèn)題解決

E、理論性問(wèn)題解決

29：練習(xí)中的反饋主要來(lái)自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

31：集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問(wèn)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地將新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問(wèn)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

33：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問(wèn)，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其內(nèi)容的社會(huì)意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：個(gè)體制造性的標(biāo)志有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開(kāi)發(fā)

36：疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教學(xué)是傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)校20多年先后分來(lái)38位老師，走了32位，最長(zhǎng)的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓賢卻成了這個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合老師職業(yè)道德（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)國(guó)守法

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛(ài)同學(xué)

39：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

40：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)既是教育過(guò)程的客體，也是熟悉的主體

B、老師應(yīng)以同學(xué)身心進(jìn)展階段的特點(diǎn)作為開(kāi)展教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)

C、同學(xué)在教育過(guò)程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體

D、同學(xué)是一張可以隨便涂抹的白紙，在教學(xué)中處于一種從屬地位

41：下列不屬于行書(shū)的代表作品“三希帖”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《伯遠(yuǎn)帖》

B、《蘭亭序》

C、《快雪時(shí)晴帖》

D、《中秋帖》

42：下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和同學(xué)心理

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

43：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

44：老師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“無(wú)法取法”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“取法乎下”

45：有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個(gè)小球。已知：A+B=C+D；A+DB+C；A+CB。則這四個(gè)球由重到輕的排列挨次是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、DBAC

B、BCDA

C、DBCA

D、BADC

46：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

47：“雜交水稻之父”是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、王淦昌

B、袁隆平

C、錢(qián)學(xué)森

D、楊振寧

48：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、成就測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

50：課外活動(dòng)制定方案的基本要求是課外活動(dòng)必需具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性

B、協(xié)調(diào)性

C、明確性

D、平安性

E、組織性

51：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

52：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的思想品德

54：個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

56：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)性討論

B、反思性討論

C、合作性討論

D、社會(huì)文化討論

57：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

58：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、概括化理論

D、閱歷類(lèi)化理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

59：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問(wèn)題解決，其理由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)潔

B、它不必客服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)

60：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、班級(jí)

C、團(tuán)委

D、小組

查看答案

1：答案A,B,D

解析：

2：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。

3：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，教育應(yīng)以人的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和基石，由于人是教育生成、教育行為存在的前提，是推動(dòng)進(jìn)展的“思想內(nèi)涵和規(guī)律內(nèi)核”，詳細(xì)到教學(xué)實(shí)踐中，老師要“以同學(xué)為本”。因此本題選C。

4：答案A

解析材料中沒(méi)有提到孫老師用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)。

5：答案D

解析：

6：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校生近視眼防控工作方案》提出：保證學(xué)校生每天睡眠10小時(shí)，學(xué)校同學(xué)9小時(shí)，高中同學(xué)8小時(shí)。

7：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】要傳道授業(yè)，自己就必需好學(xué)，擁有淵博的學(xué)問(wèn)和高尚的品德。這都體現(xiàn)了老師要具有提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平的義務(wù)。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案B,D

解析同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查、考試兩種。

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析父母受教育程度較高，但對(duì)孩子的要求不過(guò)分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

12：答案A

解析√學(xué)校教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍，最基礎(chǔ)的，對(duì)人的一生影響最大的，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀(guān)點(diǎn)是正確的。

13：答案錯(cuò)誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

14：答案C

解析：

15：答案正確

解析略。

16：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求老師要為人師表。其中，為人師表要求“不利用職務(wù)之便謀取私利”。該老師私自向同學(xué)推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料．一方面加重了同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面利用職務(wù)之便以權(quán)謀私，是一種違反師德規(guī)范的做法。故選D。

17：答案B

解析A項(xiàng)《醉花陰》創(chuàng)作于南渡前。C項(xiàng)《等待戈多》是荒誕派戲劇，是薩繆爾·貝克特。D項(xiàng)“當(dāng)代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)”。

18：答案B

解析：

19：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案C

解析道家是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。

21：答案A,B,D

解析略。

22：答案A

解析綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程打算了其生成性的特點(diǎn)。隨著活動(dòng)的不斷綻開(kāi)，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中愛(ài)好盎然，熟悉和體驗(yàn)不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。

23：答案D

解析：

24：答案B

解析智商100表示中等智力。

25：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案E

解析【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)(視覺(jué)想象)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

28：答案B,D

解析：

29：答案正確

解析略。

30：答案C

解析金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

31：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

32：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀(guān)條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀(guān)條件。

33：答案正確

解析略。

34：答案正確

解析略。

35：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個(gè)體制造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。

36：答案錯(cuò)誤

解析導(dǎo)向性原則指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展。

37：答案正確

解析略。

38：答案B

解析愛(ài)崗敬業(yè)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

39：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

40：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】略。

41：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】行書(shū)的代表作“三希”，即王殉的《伯遠(yuǎn)帖》、王羲之的《快雪時(shí)晴帖》和王獻(xiàn)之的《中秋帖》?！短m亭序》是王羲之的行書(shū)作品，但不屬于“三?！薄?/p>

42：答案A

解析：

43：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說(shuō)?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

44：答案B

解析“取法乎上”的策略指的是老師的人格修養(yǎng)以?xún)r(jià)值和人格抱負(fù)的確立為前提