培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣演講稿（15篇）

第第頁培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣演講稿（15篇）培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇1

同學(xué)們：

你們有沒有想過:同樣是一個班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習效果比較好，成果優(yōu)異,而有些同學(xué)的學(xué)習效果就不盡如人意呢？這莫非真的是智商上的差異嗎?當代教育家魏書生老師在總結(jié)教育與習慣時說：“行為養(yǎng)成習慣、習慣形成品質(zhì)、品質(zhì)確定命運”。人按習慣做事，由于習慣具有力氣。勝利是一種習慣，失敗也是一種習慣。所以習慣有好壞之分，好的習慣助人勝利，壞的習慣使人受挫。所以我們必需養(yǎng)成好習慣，克服壞習慣。

中同學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習。所以，我們首先要樹立學(xué)習第一的思想。在20xx年12月進行的中國學(xué)習論壇首屆年會上，專家們談到，有一個重要的學(xué)習理念，可以用公式來表述：L＜C=D。L代表學(xué)習速度，C代表改變速度，D代表死亡。公式的意思是說：假如學(xué)習速度跟不上改變速度，那就是死亡。這并不是有意恐嚇人，而是經(jīng)社會上很多實踐證明白這個真理。一名同學(xué)趕不上學(xué)習進度，學(xué)習成果不會好；成人不學(xué)習更多學(xué)問技能，就難于適應(yīng)高科技的進展，有可能失業(yè)；一個企業(yè)若不把握新的信息和行業(yè)進展的新動態(tài)，則可能在社會競爭中失敗，而倒閉破產(chǎn)。所以同學(xué)們肯定要熟悉到學(xué)習對自己將來命運的重要性。

提高學(xué)習成果必需要培育合理支配的時間、高效率學(xué)習的良好習慣。在心理學(xué)中，有名的艾賓浩斯遺忘曲線揭示了一條記憶的科學(xué)規(guī)律，即遺忘的進展進程是先快后慢。所以，學(xué)習新的學(xué)問后，應(yīng)當準時復(fù)習和做作業(yè)進行穩(wěn)固，這樣既省時高效，而又不簡單遺忘。大家都知道考試是有時間限制的，所以學(xué)習任務(wù)的完成也要有時間限制，估量能在半小時完成的任務(wù)不能以各種借口1小時才完成。有些同學(xué)外表上看起來沒有任何打嬉戲等不良嗜好，時間都是用在學(xué)習上的，但效率低下。如：學(xué)習物品雜亂無章，找東西的時間比學(xué)習的時間還長。上課留意力簡單轉(zhuǎn)移，不能圍繞學(xué)習內(nèi)容進行思索、聯(lián)想和拓展，而是常常想到與學(xué)習無關(guān)的內(nèi)容。聽課效率低，又直接影響了作業(yè)和學(xué)習，日積月累，漸漸就和用心學(xué)習的同學(xué)在學(xué)習成果上拉開了距離。

提高學(xué)習成果要養(yǎng)成不斷完善自我的良好習慣。在學(xué)習中，我們不行能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習慣，因此在平常的學(xué)習和生活中，要留意準時改正那些本不應(yīng)當犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓他成為自己的習慣。只要有毅力去堅持，就肯定能勝利。

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇2

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今日我國旗下講話的題目是《培育良好的學(xué)習習慣》。

你們知道科技高校少年班嗎？你們知道13歲就進入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為高校生嗎？在談到自己成果優(yōu)異的緣由時，周峰認為自己勝利的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。

周峰的學(xué)習自覺性特殊強，從不需要別人提示，更不需要別人強制，該學(xué)習的時候就一心一意學(xué)習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。

學(xué)習時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能馬上作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習慣時也深有感受地說：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)當通過教育培育一種良好的習慣?！?/p>

那應(yīng)當培育哪些良好的學(xué)習習慣呢？下面就為大家介紹四種良好的學(xué)習習慣，作為同學(xué)們努力的方向。

1.一心向?qū)W的習慣：科學(xué)家巴斯德說：“機遇只偏愛有預(yù)備的頭腦?！币恍南?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。

同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。

造成這種差異的根本緣由就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

2.用心致志的學(xué)習習慣：是我們必需養(yǎng)成的至少的學(xué)習習慣。同學(xué)們肯定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。這個故事就是告知我們學(xué)習時不行一心二用。一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，學(xué)習就應(yīng)當用心致志，不行三心二意。

3.仔細思索的學(xué)習習慣：它有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增添人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

4.講究學(xué)習衛(wèi)生的習慣：在學(xué)習時，重點應(yīng)克服以下幾種不良習慣：

〔1〕克服有勞無逸的習慣。學(xué)習時應(yīng)當留意勞逸結(jié)合，準時消退大腦和眼肌的疲憊，提高總體學(xué)習效率?！?〕克服躺著看書的習慣。躺著看書、看電視，簡單引起眼睛疲憊，嚴峻時就會造成視力損傷。

良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成不行能一蹴而就，需要我們長期努力，盼望每一個杜小的孩子都能堅持不懈，讓好習慣伴我們一生。

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇3

同學(xué)們：

你們知道科技高校少年班嗎？你們知道13歲就進入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大同學(xué)嗎？在談到自身成果優(yōu)異的緣由時，周峰認為自身成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。周峰的學(xué)習自覺性特殊強，從不需要他人提示，更不需要他人強制，該學(xué)習的時候就一心一意學(xué)習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。學(xué)習時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能馬上作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習慣時也深有感受地說：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)當通過教育培育一種良好的習慣?！?/p>

那應(yīng)當培育哪些良好的學(xué)習習慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習習慣，作為同學(xué)們努力的方向。

1.一心向?qū)W的習慣：科學(xué)家巴斯德說：“機遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自身的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

2.用心致志的學(xué)習習慣：用心致志的學(xué)習習慣，是我們必需養(yǎng)成的至少的學(xué)習習慣。同學(xué)們肯定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告知我們學(xué)習時不行一心二用。一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習效率，學(xué)習就應(yīng)當用心致志。

3.定時定量的學(xué)習習慣：什么是定時定量的學(xué)習習慣呢？就是要求我們必需嚴格執(zhí)行學(xué)習打算。這一學(xué)習習慣，是實現(xiàn)目標、克敵制勝的法寶。一般說來，目標比較簡單確定，打算也比較簡單制定，難的是定時定量地完成學(xué)習打算。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能依據(jù)奮斗目標制定出科學(xué)的打算，并且定時定量地完成打算，就肯定能無往而不勝。

4.仔細考慮的學(xué)習習慣：仔細考慮的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增添人的發(fā)覺、創(chuàng)造和創(chuàng)造力量?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科同學(xué)涯中，正是憑這種“擅長考慮”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)建了相對論。

5.講究學(xué)習衛(wèi)生的習慣：養(yǎng)成講究學(xué)習衛(wèi)生習慣，重點應(yīng)克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無逸的習慣。學(xué)習時應(yīng)當留意勞逸結(jié)合，和時消退大腦和眼肌的疲憊，提高總體學(xué)習效率。(2)克服躺著看書的習慣。躺著看書、看電視，簡單引起眼睛疲憊，嚴峻時就會造成視力損傷，而且還可能由于條件反射，引起習慣性失眠。(3)克服閉目考慮或躺在床上考慮的習慣。

良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成不行能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。你渴望成為有志者嗎？請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣吧！

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇4

尊敬的老師，友愛的同學(xué)們：

良好的學(xué)習習慣是勝利的一半，只有擁有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成果才能得到很好地提高。那么如何培育良好的學(xué)習習慣呢？

1．仔細預(yù)習的習慣

許多同學(xué)只重視課堂上仔細聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習,有的同學(xué)根本沒有預(yù)習，其中最主要的緣由不是由于沒有時間，而是由于沒有熟悉到預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢？課前預(yù)習也是學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學(xué)習的學(xué)問障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習、穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問，最重要的是能進展同學(xué)的自學(xué)力量，削減對老師的依靠，增添性；預(yù)習可以轉(zhuǎn)變學(xué)習的被動局面。

2．用心聽課的習慣

每位同學(xué)都要有“必需當堂把握”的決心。但有相當多的同學(xué)認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課后可以看書。抱有這種想法的同學(xué)，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果鋪張了上課的珍貴時間，增加了課下的學(xué)習負擔，這也許正是一部分同學(xué)學(xué)習困難的重要緣由。集中留意力聽課是特別重要的，上課聽講肯定要理清思路。分心是留意的反面，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3．準時復(fù)習的習慣

我們?yōu)槭裁匆獜?fù)習呢？由于我們記憶效果沒有那么好，不行能過目不忘，所以需要重復(fù)，增添記憶。準時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和穩(wěn)固對學(xué)習內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習過去的學(xué)問能得到許多新的收獲。

4．完成作業(yè)的習慣

明確做作業(yè)是為了準時檢查學(xué)習的效果，經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習，學(xué)問到底有沒有領(lǐng)悟，有沒有記住，記到什么程度，學(xué)問能否應(yīng)用，應(yīng)用的力量有多強，這些學(xué)習效果問題，單憑自我感受是不精確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對學(xué)問的應(yīng)用才能得到準時的檢驗。做作業(yè)可以為復(fù)習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復(fù)習時的參考資料。

5．練后反思的習慣

在讀書和學(xué)習過程中，尤其是復(fù)習備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學(xué)問引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。當然，假如發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)留意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

6．主動應(yīng)考的習慣

從同學(xué)的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行準時的調(diào)整。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到考前預(yù)備、考試發(fā)揮、考后分析等一系列問題。應(yīng)當如何應(yīng)考呢？首先，對參與考試要有一種主動的看法，不要給自己施加過分的壓力。對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要保證充分的睡眠，要適當進行體育活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，留意答卷挨次，按先易后難的答卷法，審題要仔細，想不起來，先放一放，做好后要認真檢查,更正錯誤。

除了以上一些學(xué)習習慣以外，還有比方：閱讀自學(xué)的習慣、仔細觀看的習慣、認真琢磨的習慣、總結(jié)歸納的習慣等等。

以上所說的一些學(xué)習習慣并不是肯定不變的教條，在這里只是盼望拋磚引玉，讓同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習閱歷，來改善自己的學(xué)習方法。

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇5

正所謂“沒有理論的實踐是原始的混亂，沒有打算的學(xué)習是一種低效率的混亂學(xué)習”。雖然有很多同學(xué)有了打算，但不切實際：沒有很好地支配好每天的自主學(xué)習時間和學(xué)習內(nèi)容的關(guān)系，無法完成既定的目標;有的人在完成打算過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最終對成果不滿。這一切都由于我們沒有科學(xué)的學(xué)習策略和良好的學(xué)習習慣。只有有了良好的學(xué)習習慣才能完成科學(xué)的學(xué)習策略;只有有了科學(xué)的學(xué)習策略才能在預(yù)定時期內(nèi)得到較好的成果。

所以，良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習策略對于學(xué)習都是具有特別重要意義的。信任一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應(yīng)要深深地刻入一個概念：最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問。我們首先要明確目標：如有“奇妙教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶著中國已經(jīng)制造紀錄。他所帶的每支球隊都有一個明確的目標--打進世界杯競賽圈;再有就是信任自己：如英特爾總裁葛洛夫認為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅持與自信成就了英特爾今日的偉業(yè)。當他們談到自己成果優(yōu)異的緣由時，都強調(diào)自己有良好的學(xué)習習慣。

由此，我們來看這樣一個例子：13歲進入科技高校的少年高校生周峰。他認為自己勝利的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。周峰熟悉漢字，記憶單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來便能記住3千多個漢子和單詞。這是他量化的學(xué)習習慣;周峰該學(xué)習的時候就一心一意學(xué)習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提示，更不需要別人強制。這是他自覺學(xué)習的學(xué)習習慣;他聽英語廣播學(xué)習英語，一到點準時打開收音機。這是他定時的學(xué)習習慣;周峰學(xué)習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便馬上作出調(diào)整。這是他用心致志的學(xué)習習慣。莫非這這些就不能給我什么啟示嗎?

我們還可以看到身邊的例子：XX年九中高考成果--樊博宇同學(xué)考上清華高校;毛偉、鄒磊兩位同學(xué)保送華中師范高校;李瑜同學(xué)考上中山高校等?？梢?，培育良好的學(xué)習習慣和制定并執(zhí)行科學(xué)的學(xué)習策略，是特別重要的，且是必不行少通向勝利彼岸的條件。同樣是九中的學(xué)子，在為他們興奮的同時要看到自己的缺乏。為了我們美妙的明天，因此在學(xué)習過程中我們也要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣：一、耐煩發(fā)動，漸漸加速;二、掌握失控，約束自己;三、間或偏離，準時調(diào)正;四、進入軌道，自由飛行。也就是說要有用心聽講的習慣，擅長思索的習慣，仔細、、按時完成作業(yè)的習慣，書寫工整、格式規(guī)范的習慣。

我們要為將來而奮斗。因此，培育出良好的學(xué)習習慣是我們走向勝利的第一臺階。持之以恒，取得最終的成功!

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇6

尊敬的老師，友愛的同學(xué)們：

學(xué)習習慣是一個人學(xué)習成果的基石，好的學(xué)習習慣有助于提高學(xué)習效率，減輕學(xué)習負擔。是每個人歡樂的源泉。養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣是勝利的開頭嗎？首先，我們應(yīng)當分析一下學(xué)習習慣的基本特性。學(xué)習習慣分為許多種，但總體來說。好的學(xué)習習慣，目的都是相同的，那就是提高學(xué)習效率。因此，我們先從學(xué)習效率的提高開頭論證。實行三種好的學(xué)習習慣。逐一分析它們的共性。

一、預(yù)習，提高學(xué)習效率。做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，認真預(yù)習，這是提高學(xué)習效率的好方法。課前預(yù)習可以提高課上聽課效率，有利于穩(wěn)固學(xué)問，培育自學(xué)的力量。預(yù)習時，對應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前討論、理解、的問題查資料，或者用筆劃出標記。以便其次天著重某個詳情多聽多練。

二、上課記筆記，提高學(xué)習效率。在用心聽課的同時，應(yīng)留意用筆勾畫一些需要更深理解，反復(fù)練習的內(nèi)容。對疑難問題用各種符號勾畫出來，以便于課下問老師或與同學(xué)商量。老師講課時，簡潔的登記一些主要內(nèi)容，以便于記憶深刻，理解透徹。試驗證明：上課只聽不記，僅能把握當堂內(nèi)容的30%；一字不落地登記，僅能把握50%；而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上登記有關(guān)字句，課下再去整理，則能把握所學(xué)內(nèi)容的80%。

三、階段復(fù)習，提高學(xué)習效率。學(xué)過的學(xué)問，要準時復(fù)習。這是孔子所提出的概論。誠然，經(jīng)過一段時間的學(xué)習，所學(xué)學(xué)問的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時間，都有一部分學(xué)問的忘卻。因此，階段復(fù)習是必不行少的.。與課后復(fù)習不同，階段復(fù)習更能穩(wěn)固人的記憶。對所學(xué)的學(xué)問進行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)學(xué)問，再通過書本、筆記記憶。能使學(xué)問系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，形成提高學(xué)習效率的重要環(huán)節(jié)。

其實，講究學(xué)習效率這一良好的學(xué)習習慣，還分許多方面。不過，只要大家在學(xué)習中查找閱歷，理解“學(xué)無止境”。那學(xué)習的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學(xué)習習慣，也可以到達良好的效果。好的學(xué)習習慣是勝利的開頭，是成才的基石。

感謝大家！

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇7

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣》。

中國有名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習慣、愛好、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)業(yè)成果的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習習慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習習慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習成果，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習習慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習習慣呢？

第一、一心向?qū)W的習慣

這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么？答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習習慣

心理學(xué)專家曾有人做過對比討論：請來兩組學(xué)問力量大致相同的同學(xué)，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成果，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，支配學(xué)習內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴格執(zhí)行學(xué)習打算定時定量的學(xué)習習慣

定時學(xué)習，包含兩層意思：

1、每天必需保證必要的學(xué)習時間；

2、到了該學(xué)習的時候立刻學(xué)習。

人腦也像機器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習需要長流水不斷線，需要支配足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習是完成學(xué)習打算的前提。

定量學(xué)習，包含三層意思：

1、記憶先行，每天必需完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等；

2、必需完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容〔包括例題和習題〕弄懂弄通；

3、復(fù)習領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，運用自如。在完成上述三項任務(wù)的狀況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習題，做一些外語的閱讀與理解練習和聽力練習，進行語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、仔細思索的習慣

仔細思索的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增添人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細思索的習慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科同學(xué)涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

第五、講究學(xué)習衛(wèi)生的習慣

青少年時期，既是長學(xué)問時期，又是長身體時期，因此，中學(xué)校生應(yīng)當學(xué)問身體并重，在整個學(xué)習生活中，講究學(xué)習衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習衛(wèi)生習慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎(chǔ)的。對于很多同學(xué)來說，學(xué)習成果到達肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學(xué)習習慣養(yǎng)成的最正確時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格確定命運，讓我們從身邊的點滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為自己的遠大抱負而不懈奮斗！

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家好！我是來自九班級二班的孫曉云，今日很榮幸站在這里，感謝老師賜予我的這次機會。

成果的取得不是朝夕之功，“冰凍三尺”并非一日之寒。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！笨梢?，優(yōu)異的成果需要我們不斷的努力。

首先，是我對學(xué)習的熟悉。我認為求知和進取是人生最大的樂趣，學(xué)習是為了更好的求知。因此，面對日益繁重的學(xué)業(yè)，不應(yīng)有埋怨，而是以一種歡樂敬重的看法去對待學(xué)習。我們的身份是同學(xué)，肩負著一種責任，承當著一份使命。

其次，提高學(xué)習效率。要在學(xué)習中找到樂趣，忌把學(xué)習當苦役，倡對學(xué)問的追求，對才智的啟迪；忌死記硬背，倡理解記憶，科學(xué)記憶；忌解題模式化，倡思維敏捷性，活學(xué)活用。

第三，正視挫折，應(yīng)對挫折。在學(xué)習中，挫折是不行避開的。此時，我們不應(yīng)當放棄，而是要，仔細地思索。由于只有經(jīng)過自己的努力所收獲的才更簡單記牢。當有實在解決不了的問題應(yīng)找同學(xué)關(guān)心或請教老師，并做好記錄以加深記憶便利以后的復(fù)習。不能不懂裝懂，孔子曾說過：知之為知之，不知為不知，是知也。

第四，培育學(xué)習愛好。要對每一門課產(chǎn)生愛好，提高學(xué)習主動性。并不是不情愿學(xué)哪門課就可以用消極的看法對待，喜愛哪門課就用心于哪門課。這樣的選擇是不行取的，如今講求全面進展。對待每一門課都應(yīng)實行主動的看法，培育愛好，呈現(xiàn)自我。

第五，要有良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣是提升成果的一大關(guān)鍵。養(yǎng)成先預(yù)習，后聽課，先復(fù)習，后作業(yè)，先思索，后請教別人的學(xué)習習慣。努力把握課堂四十五分鐘，表達我的課堂我展現(xiàn)，我的人生我把握的學(xué)習模式。

第六，就是要對自己的學(xué)習有明確的目標，不僅要有遠大的目標，還要有小的目標。所謂小的目標，就是對自己各科階段性的要求，不斷設(shè)定目標，超越自我，追求新的自我。

今日，站在這里向大家介紹學(xué)習的閱歷，對我來說既是一種鼓舞，又是一次挑戰(zhàn)。今后，我會連續(xù)保持一顆上進心，戒驕戒躁，爭取取得更優(yōu)益的成果。

最終，祝福各位老師身體健康，工作順當。祝福各位同學(xué)學(xué)習進步，祝福初三的同學(xué)在即將到來的中考取得好的成果。愿我們能一起綻開抱負的翅膀，振翅高飛！

感謝大家！

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇9

有名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)當如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓同學(xué)養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。低班級同學(xué)處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而學(xué)校生學(xué)習行為又同其他行為方式有著親密的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的本身，而且對同學(xué)道德品質(zhì)以及心理的和諧進展都會產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成對于同學(xué)本身，對于形成和完善兒童獨特，對于兒童的主體進展乃至對于提高整個下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。在長期的工作實踐中，我把同學(xué)的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特別學(xué)習習慣。我依據(jù)低班級同學(xué)生理和心理及年齡特點，在培育同學(xué)這兩種習慣時，留意符合兒童學(xué)習活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身心進展的規(guī)律，在對詳細學(xué)習習慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。一、一般學(xué)習習慣的培育。低班級同學(xué)的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前預(yù)備習慣、作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據(jù)著。”其三，留意了良

好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，同學(xué)對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習慣。同學(xué)在師生雙邊活動中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了準時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇10

敬重的各位家長：

上午好!

我是六(1)班的xx。此時此刻，我很感動你們能夠從百忙之中抽出珍貴的時間來參與此次家長會，有的同學(xué)爸爸媽媽都來了，有的同學(xué)爺爺奶奶來，有的同學(xué)親戚代替，來得這么齊、聽得這么仔細。單從這點就可看出你們對學(xué)校工作的支持。我代表全班68個孩子及科任老師感謝大家的到來。由于你們用行動表示了對孩子的關(guān)懷，對他們來說這就是前進的力氣。同時我想說的是，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，由于你們的孩子都特別聰慧，也非常杰出，打心眼喜愛這些孩子們，喜愛這個有分散力的班集體。

隨著時間的消逝，孩子們在慢慢地長大，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是六班級的同學(xué)了。六班級，是孩子在學(xué)校學(xué)習生活中最終一個階段，也是學(xué)校至關(guān)重要的一個階段。孩子們將面臨畢業(yè)考試及升學(xué)校的素養(yǎng)測試。信任家長都會非常關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子的學(xué)習狀況，都盼望孩子能以杰出的成果順當?shù)乜邕^學(xué)校這個坎，走進另外一個嶄新的世界——中學(xué)。

習慣是一個人在長期的生活和工作學(xué)習中所形成的一種不簡單轉(zhuǎn)變的行為、傾向和社會風氣。一種好的行為習慣讓人受益終生，但一種壞的行為習慣會讓人終生苦惱。

有不妥之處懇請各位家長批判指正，我將非常感謝大家，由于教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。感謝!

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇11

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自高20xx級16班的張xx，很榮幸能夠站在這里和大家共享一些學(xué)習體會！作為一名復(fù)讀生，站在高四的行列，回首過去的三年，與其說我更加明白了高中三年該怎樣度過，不如說我更加理解了學(xué)習的意義。

首先，我堅信學(xué)習是一種習慣。

習慣有好有壞，好的習慣對人來說是一筆財寶，壞的習慣對人來說是一座墳?zāi)?。要想在學(xué)習上有所進益，關(guān)鍵在于養(yǎng)成重視基礎(chǔ)、勤于積累、樂于復(fù)習的好習慣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。學(xué)習是一個艱辛的過程，誰都不行避開地會遇到很多困難。記得高二的時候，我的英語成果常常在及格線徘徊。在一次重要考試中，我的總分班級排名第一，但英語沒有及格。我當時很懊惱，假如我的英語有130分該多好??！在老師的鼓舞下，我決心挑戰(zhàn)自己。從那以后，我將每次閱讀和完形中不熟悉的單詞用小本子記錄下來，一下課，就把單詞拿出來背；每天堅持做2-4篇閱讀和1篇完形填空。堅持了一個學(xué)期后，我的英語成果終于突破了100分，我感到既興奮又欣慰，也有了更上一層樓的動力。堅持！連續(xù)堅持！于是詞匯豐富了，于是閱讀順暢了，于是“小詞典”的外號也被同學(xué)們喊響了。培根說：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣?！蓖ㄟ^這件事，我真實地體會到夯實基礎(chǔ)很重要，但比夯實基礎(chǔ)更重要的是養(yǎng)成勤于積累、堅持不懈的學(xué)習習慣。

其次，我堅信學(xué)習是一種素養(yǎng)。

學(xué)習，應(yīng)當是一個持續(xù)不間斷的過程，它既是社會對個人的要求，更是個體自身的需求。因此，這個過程既是艱辛的，更是開心的；既是緊急的，更是安靜的。它是一種不急不躁，不汲汲于名利的素養(yǎng)。經(jīng)受了高中三年后，你會發(fā)覺學(xué)習如滴水穿石，非一日之功?？嫉煤?，那代表過去，考得不好，也只代表過去，你只需要努力在當下。我的語文考過78分，也考過120分，落差之大，也曾讓我迷茫無措。靜心思索，才知道癥結(jié)在于心浮氣躁，急功近利，患得患失，計較分數(shù)，計較名次，唯獨沒有計較在學(xué)習上真正的得失。楊絳先生那句“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑”讓我茅塞頓開：一個人，只要安安心心做好自己該做的事，目標自然就離自己越來越近，學(xué)習也是這樣，靜水流深，安靜致遠。

第三，我堅信學(xué)習是一種品質(zhì)。

王陽明說：“故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！睂W(xué)習若想如“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，那就須得立下鴻鵠之志，那就須得磨礪百折不撓、勇往直前的品質(zhì)。“窮且益堅，不墜青云之志”，只有內(nèi)心足夠強大的人才能坦然面對追求抱負途中的種種挫折與苦痛。我在應(yīng)屆時憧憬清華，但后來放棄了，覺得任憑選一所高校就可以了，所以高考后選擇了中南高校的材料系，這個專業(yè)也不錯，全國排名第八。事后心有不甘，總覺得我的青春不該止步于此，于是，我選擇了復(fù)讀。我情愿在高四的磨礪中不斷強大自己的內(nèi)心，我情愿承受即便落敗清華所帶來的苦痛。即便飛蛾撲火，信任也能浴火重生。

我今日所談及的，是自己內(nèi)心的真實感受?！鞍俅|到海，何日復(fù)西歸？”生命只有一次，青春只有一次，我愿和大家一樣，不負韶華，少一點埋怨，多一點實干，少一點懶散，多一點勤奮。在追求抱負高校的路上，信任我們都能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提升自己的學(xué)習素養(yǎng)，錘煉自己的學(xué)習品質(zhì)，以昂揚的姿勢，自信沉著地走向社會，實現(xiàn)自己的人生價值，不愧青春，不愧人生，不愧這個宏大的時代。

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇12

各位老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

今日演講的題目是：《端正學(xué)習看法，培育良好習慣》

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力地追求好習慣?！贝_實，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。它對一個人各方面的素養(yǎng)起了確定性的作用，對我們學(xué)校生來講，尤為重要。就拿與我們親密相關(guān)的學(xué)習來說吧。有些同學(xué)平常對待學(xué)習特別仔細，上課仔細聽講，完成作業(yè)，甚至在每次做完后還會把作業(yè)仔細檢查一遍，把學(xué)問把握的很堅固，很全面;我們也看到，有些同學(xué)卻是另一個樣子：上課不仔細，作業(yè)不完成，老師的話聽不進去，每天渾渾噩噩的混日子，沒有好的學(xué)習習慣。一個好的、科學(xué)的學(xué)習習慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自由。而假如你沒有好的學(xué)習習慣，造成一些對學(xué)習不利的壞習慣，不但不能提高效率，而且對你身心進展也會造成不利的影響。因此，我們在學(xué)習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習習慣;這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期又過了近一半時間了。兩個多月來，老師們克服了許多困難，仔細地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué);我們同學(xué)是怎么做的呢?在以后的學(xué)習中，盼望同學(xué)們能珍惜時間，好好學(xué)習，爭取把課本上學(xué)問記的扎扎實實。

演講完畢，感謝大家!

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇13

敬重的老師，友愛的同學(xué)：

大家好！今日很興奮能站在國旗下給大家演講。序貫對于我們每一個人來說都是特別重要的，今日我要演講的題目是《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣》。

習慣是行為的自動化，不需要特殊的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么狀況下就按什么規(guī)章去行動。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力氣。對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念，意志，習慣，愛好，性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。

良好的學(xué)習習慣的形成，至少有三個方面的好處：

1，可以通過生物鐘，條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)當做的事。假如不是靠習慣，許很多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，造成心煩意亂。

2，可以發(fā)揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯預(yù)備上學(xué)，剛一走近自行車便順手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。同樣道理，一個具有良好學(xué)習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習慣了的套路做那些與學(xué)習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。

3，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習服務(wù)。潛意識的作用特別大，一些科學(xué)家，文學(xué)家，藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感，都是由于他的潛意識與外界剌激，與自己孜孜以求的問題之間保持著必定聯(lián)系。1865年，德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫也是在夢中觀察他日思夜想的元素周期表的。

那么，我們應(yīng)當養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習習慣呢

1.要養(yǎng)成用心致志的學(xué)習習慣

用心致志的學(xué)習習慣，是學(xué)子必需養(yǎng)成的至少的學(xué)習習慣。假如象小貓釣魚那樣不用心致志，學(xué)習是沒有效率的，甚至一無所獲。

2.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習慣

一心向?qū)W的習慣，是全部學(xué)習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地把萬事萬物都與學(xué)習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成對學(xué)問進行過濾，加工，再造的法寶。同時，你會感到生活處處都有樂趣。

同學(xué)們，習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習習慣的人具有較大的潛在能量。

最終盼望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高各方面的素養(yǎng)。

我的演講完畢！感謝大家！

培育良好的學(xué)習習慣演講稿篇14

在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人受制于岔路的干擾，在原地徘徊，不知所措。而那些具有良好習慣的人，在困難面前鎮(zhèn)定自若，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國有名哲學(xué)家培