一起走過的日子

一起走過的日子

每當收到以前學生的信，聽到他們在那頭的問候，我總會心存感謝。讀著他們的信，聽著他們的聲音，我總會想起和他們一起走過的日子。

春

之

希

望

2000年，我迎來了又一批新的學生。

面對陌生的學校，他們的眼神中除了好奇和向往外，還摻著自卑和無助。因為他們是普通班的學生。看著他們垂頭喪氣的模樣，好想給點撫慰和信心，卻苦于沒有適當?shù)臅r機。我總要在他們面前自信地做每一件事，斟酌再三地說話，想用身傳激發(fā)他們的斗志，用言教告訴他們的重要……

終于時機來了。那年的籃球比賽，我為他們吶喊助威，親眼目睹了他們不餒的斗志。我的學生們力克二隊贏得冠軍。興奮、喜悅寫滿了他們的臉。在與他們同喜時，我不失時宜地說：“瞧，你們并不比別人差，關(guān)鍵是要對自己有信心，老師相信你們能行。記?。阂嘈抛约?！要爭氣！〞全班靜寂了幾秒后，雷鳴般的掌聲響了起來，他們還帶有汗珠的臉上清楚多了份自信。

初一是初中生活的春天。在春天的季節(jié)里，播一顆自信的種子是多么地重要。

夏

之

熱

情

那個初夏季節(jié)，我哭了，但很高興。

6月1日，是他們的節(jié)日，理應讓他們盡興地玩。為此，我提前召開了班干部會議，倡議自己安頓，盡量玩得開心。他們聲稱“包您稱心〞時，臉上閃爍著一絲的狡黠。我心里嘀咕著：他們到時不會玩得太過火吧？那收場就難了。我為自己“玩得盡興〞的許諾而深感不安。

中午，我想去看一下情況，可還未走近教室，早被幾個淘氣的學生“拒之門外〞了，“放心，我們會搞定的。您先去休息〞。神秘的模樣，讓我更感不安?！八懔?，靜觀其變吧！〞在忐忑不安的同時我甚至已開始考慮如何應對接下來的事情。

不久，班長來叫我了。門口，有幾個人頭在在攢動，怎么看都是賊溜溜的。一只腳剛跨進門口，教室內(nèi)“嘩〞地一陣掌聲，噴沫禮花向我襲來。我就知道準沒好事，玩笑開到我頭上來了。正要發(fā)火指責，“祝戴老師生日高興！〞在全班異口同聲的祝福聲中，兩位學生捧著蛋糕，正喜滋滋地站在我面前。定神一看：黑板上端正地寫著“生日高興〞四個大字，旁邊是五顏六色的禮花和氣球；窗戶上噴滿了如“永遠年輕〞、“您辛苦了〞等祝愿和心聲；四盞日光燈用彩色的皺紙連在一起，中間掛了幾串漂亮的千紙鶴……這場景絕不亞于一個PARTY。原來，他們的鬼鬼祟祟都是為了我，而我卻用“小人之心〞來揣度他們熾熱的心，看著一張張滿是真誠的臉，我竟熱淚盈眶，語無倫次“同學們，今天……是你們的節(jié)日，應該為自己祝福呀，……〞第一次覺得自己的語言是如此的貧乏。在學生的笑聲和簇擁下，我切開了蛋糕，分享著彼此的高興和幸福。

今天的六一節(jié)仍屬于孩子們，可孩子們把六一節(jié)送給了我。

秋

之

充

實

秋天是收獲的季節(jié)。但收獲前總會有一派忙碌的景象。忙碌了就充實了。

期末考試要到了?？荚嚽?，利用班會課，我鄭重其事地宣傳了這次考試的意義，作了復習發(fā)動。要求每位學生為自己訂一份方案和目標，并寫句名言，將它們貼在桌角上，以到達時刻鞭策自己認真復習的效果。

可一次次復習卷成績的頒布，學生的臉上的沮喪取代了自信。我忙找原因，發(fā)現(xiàn)他們學習上欠少辦法。我在早讀課上讓同學介紹學習經(jīng)驗，比擬差別，討論交流、尋找最正確的辦法。接下來的就是復習、指導、激勵，再復習、指導……直至考試我們都忙碌著?？纪炅?，成績揭曉了，有了點進步。我對他們說“再差的成績老師也為你們感到快樂。因為你們體驗了收獲前的緊張忙碌的勞動，有勞動就會有收獲。〞

那個秋季，有的學生收獲得并不豐腴。但他們的付出卻是真實的。

冬

之

溫

暖

冬天，是寒冷的，而最寒冷的莫過于班級同學出事。

真的出事了?！澳惆嗟腦X在敲詐小學同學，伎倆惡劣，學校決定要予以處罰。〞當?shù)弥俏蝗跣?、可愛的男孩干出了“驚天動地〞的事，班里的同學驚呆了。接下來的是政教處的批評，年級會的處罰宣布，整個過程，我始終陪在他身邊。

因為他，班級知名了，同學感覺抬不起頭開始有怨言了，老師的話有時也有味了……一切都如預料的那樣，他沉默了，同學們也開始沉默、疏遠他。我知道同學的心都是冷冷的，必須馬上改變現(xiàn)狀。于是，召開了班干部會議，聽班干部的想法，并讓班干部組織召開“知錯就改，善莫大焉〞的主題班會。會上讓學生談自己犯過的錯誤；講述古往今來“知錯就改〞的故事；就對犯錯的同學應持怎樣的態(tài)度展開了討論，最后就這件事談看法。整堂課，我看到XX的頭慢慢地抬起，同學們臉上有了變化——多了一絲暖暖的笑意。會后，我再次找他希望他擺脫陰影。運動會上，當同學們圍著跑完3000米全程的他問長問短時，我見到了同學們