有趣的聲音教案

第頁有趣的聲音教案好玩的聲音教案1

活動目標：

1、對生活中的聲音感愛好，探究不同物體之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的隱私。

2、體驗探究聲音隱私的樂趣，樂于表達自己的閱歷與想法。

活動打算：

小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透亮塑料瓶3個

活動過程：

一、聽音嬉戲——找空瓶。

1．出示小簍子，提問：每個簍子里都有四個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把這個空瓶找出來呢？

2．假如不能打開瓶蓋，你用什么方法呢？請每個人找一個簍子，用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。

3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒有聲音的就是空的。）

二、發(fā)音嬉戲——玩空瓶。

1．小摯友真聰慧，用聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和空瓶玩一玩，想方法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。（幼兒操作）

2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）

3．小結：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

三、辨音嬉戲——找隱私。

1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結：搖一搖，東西在里面動，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。

2．這三個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去細致聽一聽，告知我你聽出了什么隱私。

3．你聽出了什么？為什么不一樣？小結：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

4．師搖動瓶子，幼兒聽聲音逐一揣測物體并檢驗。

a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）究竟是不是我們一起來看一看。（師將硬幣倒入透亮瓶檢驗）請你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個接一個搖瓶相互檢查。

b．這個瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米粒當場檢驗）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小摯友也倒到透亮瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個大瓶檢驗）

c。最終這個瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）究竟是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個和很多，分兩組站好）比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。小結：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。

d。想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢？請你把瓶子裝得滿滿的，聽聽聲音有什么改變？（幼兒操作）你發(fā)覺了什么？瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了？為什么沒有聲音了？

四、結束部分

師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢？請小摯友回去試一試。

好玩的聲音教案2

活動目的：

1、感知聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、初步懂得愛護自己小耳朵的一些方法。

活動打算：

幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

重點：

感知聲音

難點：

辨別不同的聲音

活動流程：

（一）聽音嬉戲，感知聲音

1、多媒體演示：

猜猜這是誰發(fā)出的聲音？用什么聽到的？

2、你們的小耳朵真靈。

3、過渡：

前兩天小摯友帶來了很多會發(fā)聲音的玩具，今日，老師先要請你們動動小腦筋，有什么方法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢？

再用你的小耳朵聽一聽，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

（二）操作練習，辨別聲音

1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺布玩具，辨別聲音。

2、溝通探討：

（1）你玩的是什么玩具？

（2）試一試：你是用什方法讓玩具發(fā)出聲音來的？

（3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

3、細致辨別：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？

4、小結：

原來啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。

（三）閱歷溝通，愛護耳朵

1、播放噪音：什么聲音?。靠靵砜靵?，看看發(fā)生什么事情了？

2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?？（幼兒講解并描述）

3、小結：

愛護自己的小耳朵，所以平常我們小摯友之間要輕輕的說話。

4、除了輕聲說話，我們小摯友還有什么好方法，也可以愛護我們的小耳朵？（平常媽媽是怎樣愛護我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活閱歷）

5、小結：

我們小摯友和媽媽都有那么多的好方法，以后要好好愛護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清晰。

好玩的聲音教案3

活動目標

1、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、對科學活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。

活動打算

1、寶寶生活中聲音的。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。

指導要點

1、激勵幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。

活動過程

(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出公路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)

(三)、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

(四)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

活動延長

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

教學反思：

一次科學活動的起先，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獲得閱歷的起先。幼兒是學習的主子，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。

好玩的聲音教案4

活動目標：

1.對生活中的聲音感愛好，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱私。

3.體驗探究聲音隱私的樂趣，樂于表達自己的閱歷與想法。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動打算：

物質打算：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個

閱歷打算：幼兒已相識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發(fā)出聲音的嬉戲。

活動過程：

一、用不打開瓶蓋的方法找尋空瓶(聽音嬉戲——找空瓶)。

1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?

老師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的方法。

2、假如不能打開瓶蓋，你會想什么方法呢?

老師在幼兒探討的基礎上為每個人供應一個簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評：生活中我們常常會發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將視察到的這一生活細微環(huán)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有閱歷。

二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音嬉戲——玩空瓶。)

1、小摯友真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。

老師激勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時激勵其他幼兒說出不同玩法。

小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的干脆認知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有閱歷的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，激勵孩子通過多次嘗試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音嬉戲——找隱私。)

1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去細致聽一聽，告知我你聽出了什么隱私。

幼兒自主探究，老師激勵幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?究竟是不是我們一起來看一看。

一系列的探究活動在老師搖動瓶子，幼兒聽聲音揣測瓶內物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。特殊幼兒對于自己揣測結果的驗證很期盼，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調動了幼兒的心情，吸引了幼兒的留意力。

4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

老師請找到的小摯友分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查，并提示幼兒留意不要將米粒潑在地上，培育孩子要疼惜糧食的習慣。

6、最終這個瓶子里裝的什么呢?究竟是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或很多，請幼兒先視察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小摯友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是細心設計的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟識，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對生疏，孩子的揣測難度加大。

環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子非常感愛好的嬉戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并推斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)覺豆豆多少的不同，再依據(jù)豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而奇妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結論。

7、想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么改變呢?

8、你發(fā)覺了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新閱歷的同時我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么改變?”幼兒通過不斷嘗試，奇妙解決了這一認知沖突，改組了原有的相識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

四、接著探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音

指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小摯友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

好玩的聲音教案5

活動的目的：

1、引導幼兒在活動中自由視察、感知、區(qū)分，從而體驗聲音的產(chǎn)生，懂得聲音強弱、長短、凹凸等粗淺的學問；

2、培育幼兒主動、主動、創(chuàng)建性地參與操作活動，使之對各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生深厚的愛好；

3、發(fā)展幼兒的思維、口語表達實力及節(jié)奏感；

4、通過發(fā)覺聲音與人的關系，教化幼兒講禮貌、遵守紀律。

活動打算：

1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等；

2、讓幼兒在家、在外視察各種好玩的聲音，并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

活動過程：

1、體驗聲音的產(chǎn)生：

（1）我們一起來跳歡樂舞；

“請你們想一想，剛才歡樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來的？”兩手拍在一起，就能拍出啪啪啪的聲音，用腳朝地面踏地時就會發(fā)出踏踏踏的聲音，用舌頭用力在口里彈動時就會發(fā)出嘚嘚嘚有聲音，當把嘴撮起從口中用力向外噴氣時，就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

（2）請全體幼兒在室內用器械或身體想方法讓東西發(fā)出聲音，引導幼兒用手用力拍門、窗，用鐵條敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石頭放進易拉罐搖，把瓶扔下地，用手掌拍臉，用力揉紙等。除了剛才你們自己動手發(fā)覺各種聲音，平常你們還聽見過什么聲音？它們怎樣發(fā)聲？引導幼兒：吃飯時，聽到湯匙碰碗的聲音，水龍頭的水滴到水桶里的聲音，洗澡時發(fā)出的聲音，用手按門玲發(fā)出的聲音，電視機打開開關就響的聲音，回家開關門的聲音。當你們不用手或其它東西碰東西，會不會有聲音發(fā)出來？請試試。引導幼兒：兩只手不拍在一起，沒有聲音。腳不碰地面也沒有聲音，不用手拍桌子也沒有聲音等。

（3）小結：對了，剛才小摯友都說了，不管是什么東西，只要動了才能發(fā)出聲音，不動它就不會發(fā)出聲音，同時教化幼兒要做一個愛動腦筋、想問題的好孩子。

2、感知、區(qū)分聲音，初步知道聲音有強弱、長短、凹凸之分。

（1）你們都聽見過什么聲音？

幼兒：汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

（2）應啟發(fā)幼兒運用對比法初步駕馭聲音的強弱、凹凸、長短。你們想一想，誰和誰相比，它們的聲音強（大聲、有力）、弱（小聲）、長的、短的、高高的、低低的？誰說的對，仿照得好、像，我們就跟他（她）學。

幼兒：“老虎叫的聲音強，小貓叫的聲音弱”，“打雷的聲音強、閃電的聲音弱”，“公雞叫的聲音高，母雞叫的聲音低”，“小羊叫的聲音長，青蛙叫的聲音短”，“手鈴的聲音高，雙響筒的聲音低”，“火車鳴叫聲長，汽車鳴叫聲短”等。

（3）利用聲音與人的關系對幼兒進行禮貌教化，同時對好玩的聲音做個小結?！奥曇羰呛芷娈惖模偃缒闶且粋€好孩子，那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音肯定很好聽，假如你是一個不聽話的孩子，那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音，肯定很難聽，甚至影響到別人?！闭堄變簜冏杂山徽劊谄匠Ｗ约涸鯓幼?，才能使各種聲音發(fā)出來很好聽，才能得到老師、父母的夸獎。在幼兒園生活、學習，有些什么聲音不應當發(fā)出來？讓幼兒們自由探討，老師指導?！靶从呀?jīng)過探討，都知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽？希望小摯友們無論在玩還是在學習中，都要當心不要發(fā)出難聽的聲音影響別人，要做一個有禮貌的好孩子，這樣老師和大家都喜愛他（她）。

3、復習打擊樂《西班牙斗牛士》。

（1）全班幼兒自由選擇樂器進行合奏；

（2）要求幼兒打擊樂器節(jié)奏穩(wěn)，留意樂曲中強弱部分，用正確的方法打擊各種樂器，使它們發(fā)出好聽的聲音；

4、以律動的“叫聲“結束活動。

好玩的聲音教案6

活動目標：

1、通過嬉戲、操作和探究，知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂音和噪音，懂得我們在生活中要避開發(fā)出噪音。

3、培育幼兒的傾聽實力，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

活動打算：

背景圖（畫有房子，可打開窗，每個窗戶里有不同的小動物），可發(fā)出聲音的各種玩具和材料，錄有樂音和幼兒平常吵鬧聲的磁帶。

活動過程：

一、猜一猜。

“小摯友看，有幾個小動物到我們班里來玩了，你們想知道是什么小動物嗎？那就細致聽一聽?！?/p>

播放小動物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰，猜對了就打開窗，猜錯打不開，小動物出來后，引導幼兒向小動物問好。

“每個小動物的叫聲都不一樣，小摯友們真聰慧，一聽就知道是什么小動物來了，小動物們還給我們帶來了好玩的東西呢！”

二、玩一玩。

1、請幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

“你是怎么讓它發(fā)出聲音來的呢？”

請幼兒一邊示范一邊學學它的聲音。

2、請幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發(fā)出聲音。

請幼兒和旁邊的小摯友一起溝通你是怎么讓它發(fā)出聲音來的。

三、說一說。

“平常，在家里，在幼兒園，在公路上，在公園里，你還聽見過什么聲音呢？請你學一學?！?/p>

啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，激勵幼兒大膽講解并描述。

四、比一比。

“今日老師還帶來了兩段聲音，請你們來聽一聽?！?/p>

播放樂音。

“這段聲音聽上去怎么樣？”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽上去怎么樣？你喜愛這段聲音嗎？”

“你們知道這是誰發(fā)出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時候的聲音，真是太吵了，太難聽了，小摯友們自己也不喜愛這樣的聲音，那，以后小摯友們該怎么辦呢？”

教化幼兒平常做什么事都要輕輕的，不要發(fā)出難聽的聲音。

五、找一找。

“現(xiàn)在，小動物們又想考考你們了，它們想請小摯友到外面去找找有什么聲音，找到后告知小動物，也可以告知老師和好摯友，好嗎？”

好玩的聲音教案7

一、活動內容的生成

在幼兒園的一些家園合作活動中，我們有時為了豐富區(qū)角，而須要家長為班級收集一些廢舊品，每每這時幼兒總是很驕傲的跟同伴說：“今日我給老師帶了ⅹⅹ?！边^后，我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來當樂器，（特殊是較大的鐵瓶罐）他們有的把較硬的瓶罐當小鼓敲；有的拿著瓶蓋當；還有的找來一跟木棍及一個瓶蓋當鑼敲，還有的甚至懂得往瓶內投入東西，細聽所發(fā)出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。這個在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的珍寶，但從中我有發(fā)覺到，并不是每個瓶罐都受孩子們的歡迎。因為瓶罐質量的不同，從而導致了它發(fā)出聲音的不同，捕獲到這個愛好點后，我們起先有目的的視察孩子的反應，并給孩子們供應了各種聲響，努力讓孩子去傾聽、分辨。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，老師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展?！毒V要》指出，科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事與現(xiàn)象作為科學的探究的對象。依據(jù)以上的狀況便生成了“好玩的聲音”這個活動。

二、教材的分析

1、操作性：通過操作讓幼兒了解聲音是產(chǎn)生于物體的振動。并在操作中初步的感知，固體、液體、氣體都能發(fā)出好聽的聲音。

2、藝術性：本活動將多種響聲滲透于藝術作品，使原來單調而枯燥的聲音變得既好玩又好聽，作品有教強的藝術性，是適合幼兒學習的好教材。

3、可接受性：借助幼兒的操作，讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的，為什么？并間接的培育幼兒要輕聲說話的習慣。

三、教學目標

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化

活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標：

１、利用自然材料,引導幼兒進行操作并對聲音感愛好，能關注四周環(huán)境的聲音。，能關注四周環(huán)境的聲音。

２、引導幼兒在嬉戲活動中學會視察,進一步培育幼兒大膽嘗試，探究的實力。

3、感受和體驗各種聲音的不同，學習傾聽和區(qū)分有明顯差異的聲音，提高聽覺的靈敏性。

教化目標正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目標的積累便構成了近期教化目標、年齡階段目標乃至教化總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.以上制定的詳細活動目標是為教化總目標服務的，注意實力的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注意全面性。(情感、看法、實力、學問、技能等方面)

四、活動打算

首先，活動打算是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動打算必需與目標，活動主體的實力、愛好、須要等相適應。

1、活動前，在活動室內擺放敲打的物體，（如：鐵管、鼓、鑼等）。老師到活動室或戶外錄下各種不同的聲音，如：動物的聲音、水的聲音、樂器的聲音、風鈴聲等不同的的聲音。

2、固體：把豆類、沙、米等物品放入瓶罐，并對其進行分組讓幼兒傾聽它們的不同之處

3、活動室內，為幼兒打算一些液體（水）和大小不同的石塊，讓幼兒

4、打算一些氣球，可以是事先吹好的，也可以由幼兒自己吹的。

四、說重、難點

重點：了解聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的

難點：想方設法利用老師供應的材料，利用敲、打、搖法的技術不同，而使發(fā)出的聲音不同。

如何突破重點？我充分利用打擊樂器課，豐富有關聲音的學問，然后再進行集體探討、溝通，主動有效進行師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注意營造寬松的活動氛圍，運用表揚激勵、榜樣示范、個別指導等方式，注意操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

五、活動流程

誰的聲音最好聽――歌曲“園歌”――分組探討，想方法――幼兒動手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

六、活動過程

1、誰的聲音最好聽

1）、放事先錄好的聲音，讓幼兒聽并說一說錄下了哪些聲音，嘗試模擬發(fā)出所聽到的聲音。

2）請全體幼兒閉上眼睛，讓被老師摸到頭的幼兒說一句話，然后大家猜一猜是誰在說話。

3）對活動室擺設的各種物體進行敲一敲、打一打、聽一聽、并找一找還有哪些東西會發(fā)出聲音。激勵幼兒進行多種嘗試，讓物體發(fā)出聲音。

老師組織幼兒說一說：“我在哪里聽到或找到什么聲音”“我喜愛什么聲音，不喜愛聽什么聲音，”議一議為什么不喜愛聽這些聲音。

2、通過前面的感知比較，讓幼兒自己選擇一件物體

好玩的聲音教案8

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小摯友對傾聽很感愛好，他們對大自然的聲音充溢著新奇和探究，而孩子語言實力的發(fā)展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽實力。

2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

（二）活動打算。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真寧靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎小摯友，今日，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應當做一個有禮貌的小摯友。

（評析：在寧靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛好，同時，又以嘉獎的方式帶小摯友去做客。更加激起了幼兒的愛好，幼兒此時的心情特別高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小摯友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來立刻告知我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣?！?/p>

師：小摯友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探究、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感愛好。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、老師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家里有什么？

好玩的聲音教案9

一、打算階段

1．要求學生自己打算好錄音磁帶和錄音機。

2．活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

二、實施階段

1．找尋聲音

讓學生找尋生活中一些好玩的聲音，比如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

2．錄制聲音

在找尋到聲音的基礎上，把它錄制下來。

3．創(chuàng)編情節(jié)

把錄制好的聲音進行加工，表現(xiàn)肯定的情節(jié)。

4．設計題目

三、總結

溝通活動體會，評出優(yōu)秀小組和個人。

案例分析：

案例“找尋好玩的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，依據(jù)一年級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，因此我讓學生通過自己找尋聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中獲得學問創(chuàng)新實力，并激發(fā)和培育學生對音樂的愛好，使其關注并樂于參加音樂活動。

從活動主題創(chuàng)意到整個活動的各個環(huán)節(jié)，都是讓學生以個人或小組的形式參加，充分發(fā)揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入，活動熱忱前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，原來水的聲音是誰都聽過的最簡潔不過的聲音，但一起先讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，漸漸地水聲加大了，最終聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲好聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說簡潔，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中出現(xiàn)了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一起先聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最終是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的仔細。當我把這些作品讓各班的孩子們共享之后，很多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是專心去完成，而且是自己親自動手去做。

創(chuàng)建、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，而實踐活動在開發(fā)和培育學生的潛能與創(chuàng)建力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創(chuàng)新教化的歷佳時機。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連自己也弄不清晰。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探究“壺蓋為什么會跳動”的奇妙時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，老師通過啟發(fā)讓孩子們主動進行創(chuàng)建思維和創(chuàng)新活動，或許會影響他的整個人生。在這個“找尋好玩的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學生探究、創(chuàng)建、自主性的設計學習，為學生供應了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)建意識，同時培育了合作實力，為今后的成長奠定良好的基礎。

好玩的聲音教案10

活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)覺聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

4、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動打算：

1、課件《好玩的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今日我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有許多許多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶打算坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在公路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）公路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）公路上的聲音有許多許多，我們下次再去漸漸聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，老師要和小摯友一起玩嬉戲啦，看看今日老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的'方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子遇到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提示幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小摯友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小摯友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了許多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小摯友不疼惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小摯友要好好的愛護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽好玩的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究實力”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動供應豐富的教化環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“干脆感知、親身體驗、動手操作”獲得學問的須要。

好玩的聲音教案11

設計意圖：

聲音與幼兒的生活親密相關。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學習辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標：

1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導幼兒主動探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點難點：

1、重點：感受聲音帶來的樂趣。

2、難點：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動打算：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。

活動過程：

一、起先部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小摯友，細致聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小摯友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的聲音是各不相同，小摯友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小摯友是誰。小摯友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師打算了許多物品，小摯友想不想跟它們做好摯友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護好他，不和他做好摯友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出嘹亮的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師變更敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么改變。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請小摯友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

(4)出示口哨：小摯友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒探討)

小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們運用不當，就會成為噪音。老師常常要求小摯友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的歌頌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運動員在賽場競賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳

小結：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，揣測發(fā)生了什么事情。

三、結束部分

小摯友，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真喧鬧!

小結：小摯友，生活中有各種各樣好玩的聲音，小摯友們以后細致視察，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

活動反思：

本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動起先時，設計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生愛好，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教化契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應當出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究--發(fā)覺—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進行學習，參加的主動性高。

好玩的聲音教案12

活動背景

生活中各種各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是特別感愛好的事情，而且孩子們對大自然的聲音充溢著新奇，想去探究，因此我設計了本次活動。

活動目標

1.幼兒學習傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽實力。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過探究和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

4.樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

活動打算

1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂器若干。

3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

(一)引導幼兒進入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。

師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小摯友的耳朵真靈，為了嘉獎小摯友，今日我?guī)从讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

幼兒：好。

師：在做客的時候小摯友要怎么做呢?

幼兒：要懂禮貌。

(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師：這是誰的家?

幼兒：這是小兔的家。

幼兒：小兔你好!

師：小兔家有什么啊?

幼兒：酸奶。

師：里面裝的是不是酸奶啊，小摯友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小摯友先告知我，看看誰最能干。

幼兒操作。

幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

幼兒：不對，是沙子的聲音。

師：對，小摯友真聰慧這么快就猜出來了。

(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

老師帶幼兒來到了小花貓的家。

幼兒：小貓家到了。

幼兒：小貓你好。

師：小貓家里有什么?

幼兒：易拉罐。

師：現(xiàn)在也請小摯友去搖一搖，聽一聽，然后告知大家。

幼兒回答

幼兒：是豆子。

師：小摯友的小耳朵真靈，老師喜愛你們。

(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師：小雞家到了，小雞為我們打算了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

師：這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒：是石頭吧。

幼兒：是豆子吧。

幼兒：是小球吧，聲音很響。

師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小摯友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

老師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小摯友一起拍節(jié)奏。

師：小摯友們真能干，那么多的打擊樂器都相識了，現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

師：剛才的打擊樂器都相識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

老師伴奏完成。

師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

師：那么現(xiàn)在小摯友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究實力”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動供應豐富的教化環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“干脆感知、親身體驗、動手操作”獲得學問的須要。本節(jié)教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→觀賞并辨別大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動“找尋聲音摯友”→體驗探究的勝利和歡樂”，整個環(huán)節(jié)層層深化，注意激發(fā)幼兒的探究愛好，引導幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點”進行嬉戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，幫助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學探究實力及學習品質。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（振動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（振動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。

好玩的聲音教案13

活動目標:

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)覺聲音的不同。

活動打算:

1、PPT課件《好玩的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

配套課件：小班科學課件《好玩的聲音》PPT課件

活動過程:

一、辨別生活中的聲音（PPT）。

1、今日我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!（PPT播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有許多許多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（PPT播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶打算坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在公路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（PPT播放汽車的聲音）公路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（PPT摩托車，自行車）公路上的聲音有許多許多，我們下次再去漸漸聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音（實物操作）

1、到了幼兒園里，老師要和小摯友一起玩嬉戲啦，看看今日老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）

師小結：瓶子遇到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：我們在瓶子里裝飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提示幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓

師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小摯友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結:原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關

師:小摯友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了許多的豆子，我們也來聽聽看。

小結:原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師:剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小摯友不疼惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小摯友要好好的愛護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽好玩的聲音了。

好玩的聲音教案14

活動目標

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺實力。

2.獲得探究的歡樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動打算

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《華蜜拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

活動過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)愛好導入。

師：“今日我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.老師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探究罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找摯友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的摯友，好摯友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好摯友，好摯友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的摯友。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩嬉戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲?！?/p>

告知孩子們嬉戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。