精心預(yù)設(shè)精彩生成-淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

隨著課程教育改革的不斷深入,人們更加關(guān)注和注重教學(xué)的過程,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程和思維方式的多樣化,從而得到能力的全面發(fā)展和提高。理想的教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,而課堂的精彩往往來自于精心預(yù)設(shè)。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)正確處理課堂的預(yù)設(shè)與生成,使數(shù)學(xué)課堂既有預(yù)設(shè)的成功,又有生成的精彩。一堂好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)該是一節(jié)有預(yù)設(shè)更有生成的課..

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，把新的理念帶進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)既動態(tài)生成，也預(yù)設(shè)成功。

一、課前預(yù)設(shè)要全面了解學(xué)生，給學(xué)生留出生成空間

在全面地了解學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生的解決問題的策略，是科學(xué)預(yù)設(shè)的前提。從教學(xué)過程來看，教學(xué)是師生交往互動的過程，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個性特點必然影響著數(shù)學(xué)活動的展開和推進(jìn)。因此，盡可能多地去了解學(xué)生，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和解決問題的策略，乃是科學(xué)預(yù)設(shè)的一個重要前提。如了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點在什么地方？在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會對什么更感興趣？舊知與新知的距離有多大？需要給學(xué)生一些暗示嗎？這些暗示會不會降低學(xué)生的思維強(qiáng)度？學(xué)生可能會提出哪些問題？對學(xué)生提出的問題可能作出怎樣的回答？這些都是預(yù)設(shè)時教師須去全面了解的。因為只有在預(yù)設(shè)上多下功夫，理智地認(rèn)識生成，才能更好地解決課堂生成的問題。

如在教學(xué)《四則混合運算》之前，為了更好地了解學(xué)生每個學(xué)生的計算程度，我預(yù)設(shè)了幾個計算題，正是由于把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點，教師才能真正維護(hù)學(xué)生的主體地位。整個教學(xué)過程讓學(xué)生感到隨心所欲，而又學(xué)有所得。

二、精心設(shè)計方案，促進(jìn)學(xué)生生成

在教學(xué)中，預(yù)設(shè)是必要的，因為教學(xué)首先是一個有目標(biāo)、有計劃的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排，因為教學(xué)過程本身是一個動態(tài)的建構(gòu)的過程，這些由學(xué)生的原有經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、個性等多方面的復(fù)雜性與差異性決定的。因此，教師在備課的過程中，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況，從而使整個預(yù)設(shè)給生成留足空間。例如，我在教學(xué)《長方形和正方形的周長》時，清楚地認(rèn)識到對于一個三年級的學(xué)生來說，他們是有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的，所以尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)設(shè)計中，我改變了按部就班的教學(xué)順序，而是先讓學(xué)生說說已經(jīng)了解的關(guān)于長方形和正方形的有關(guān)知識，既找準(zhǔn)了教學(xué)的起點，又調(diào)動了學(xué)生進(jìn)一步探究的積極性。

三、教學(xué)過程靈活多樣，巧妙地運用生成

課堂教學(xué)要靈活性多樣性提高學(xué)生興趣，那么學(xué)生參與的積極性提高了，課堂變得鮮活了，在課堂教學(xué)過程中，善于把生成性內(nèi)容看作新的教學(xué)資源，及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，形成新的教學(xué)方案。使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，獲得不同發(fā)展。

課堂是千變?nèi)f化的。不論教師做了多么充分的預(yù)設(shè)，課堂上會不可避免地出現(xiàn)一些意外的事情。

如教學(xué)圖形的運動時一課時按原來的預(yù)設(shè)教學(xué)學(xué)生感到枯燥無味，教師靈機(jī)一動：讓學(xué)生打開窗、拉抽屜教師借此機(jī)會使學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)自然生成。

總之，預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的升華。如果沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有十分精彩的生成；