教學(xué)設(shè)計(jì) 朝花夕拾

名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉林省東豐縣大陽鎮(zhèn)中學(xué)張春生

一、導(dǎo)入：（出示《朝花夕拾》目錄）由學(xué)生學(xué)過的篇目引入新課。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽目錄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有幾篇文章我們已經(jīng)學(xué)過，那么就讓我們共同回顧一下《從百草園到三味書屋》這篇文章。二、研讀賞析：1、《從百草園到三味書屋》師：同學(xué)們共同回顧一下這篇課文，你還記得哪些細(xì)節(jié)？學(xué)生回答：百草園的美景、美女蛇的故事、雪地捕鳥、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻、課上偷描繡像……師：你覺得我們的童年和魯迅有何異同？學(xué)生回答：我們有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有各種特長補(bǔ)習(xí)班，面臨升學(xué)的壓力……魯迅先生雖然看上去一臉肅穆，但他擁有著溫馨、美好、快樂的童年時(shí)光。（板書：美好的童年）小結(jié)：文中通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅對(duì)美好童年的溫馨回憶。即使是在三味書屋也充滿了無限的樂趣，誰說魯迅的文章離我們太遠(yuǎn)？他的童年不正是我們孜孜追求的嗎？過渡語：當(dāng)然，魯迅的童年也不都是無憂無慮的，他也有自己的煩惱，請(qǐng)大家看《五猖會(huì)》。2、《五猖會(huì)》指名朗讀精彩片段：“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)……我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。”提問：他的父親在他興致勃勃要去看會(huì)的時(shí)候讓他來讀書，他至今還疑惑，你遇到過類似的情況嗎？——學(xué)生講述自己的切身經(jīng)歷及感受。學(xué)生感悟：魯迅先生對(duì)封建教育和封建家長制的不滿和批判。過渡語：但是他卻從來也沒有責(zé)備、怨恨過他的父親，（解析：詫異而不是怨恨，學(xué)生解釋：詫異就是感到驚奇或奇怪，而絕無怨恨。）因?yàn)樗莻€(gè)孝子；那么他是如何看待“孝”的呢？我們一起來看《二十四孝圖》。3、《二十四孝圖》同學(xué)們齊讀片段。文中主要講了魯迅對(duì)待“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩則故事的看法。誰能為大家講述這兩則故事？——學(xué)生講述《老萊娛親》——學(xué)生講述《郭巨埋兒》同學(xué)們聽了這兩則故事，你們有什么感受？——學(xué)生回答。（略）同學(xué)們知道古時(shí)候誰最喜歡《孝經(jīng)》嗎？是封建帝王、封建統(tǒng)治者。因?yàn)橛尚〖业摹靶ⅰ笨梢陨仙綄?duì)國家的“忠”，也就是“忠君”。這樣國家就會(huì)穩(wěn)定，帝位就會(huì)鞏固。它是統(tǒng)治者用來約束、制約、麻醉人民的工具。古時(shí)有個(gè)“孝武帝”，每天對(duì)《孝經(jīng)》愛不釋手，等到他的父親死了，他連一個(gè)眼淚都沒掉，難道他真的孝嗎？這是愚忠、愚孝！師：在幽默、詼諧并且?guī)в兄S刺的言語中，我們可以看出魯迅毫不留情地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。師：那是否說我們當(dāng)今社會(huì)就不需要“孝”了呢？我們一直在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典，我們?cè)趺醋霾攀切⒛兀可簬透改赶聪赐?，給父母揉揉肩，上學(xué)努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心，這都是孝。過渡語：那么魯迅的“孝”又體現(xiàn)在哪里呢？讓我們來閱讀《父親的病》。4、《父親的病》指名朗讀精彩片段。同學(xué)們請(qǐng)談?wù)勀阕x后的感受是什么？——學(xué)生回答。（略）小結(jié)：從文中我們可以看出舊社會(huì)中醫(yī)的巫醫(yī)不分，故弄玄虛，勒索錢財(cái)，草菅人命的罪惡，還可以體會(huì)到魯迅對(duì)父親最深切的愛。能言人之欲言，敢言人之不敢言，這正是魯迅先生文章的魅力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿喿x中，也能及時(shí)記錄下自己的讀書心得與體會(huì)。……魯迅先生一生最大的痛就是父親被庸醫(yī)所誤卻無能為力；他最大的悔就是不該在父親死后大哭大叫，沒有讓父親安靜地死去。他后來東渡日本，他選擇了學(xué)醫(yī)，他說，救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)。他彷徨過，迷惘過，但他在迷惘中做出了自己的人生抉擇。（板書：迷惘中抉擇）過渡語：那他后來為什么沒有成為一名出色的外科大夫，卻成為了一位偉大的文學(xué)家呢？下面我們就來解讀《藤野先生》一文。5、《藤野先生》教師引導(dǎo)學(xué)生小組探究：魯迅思想轉(zhuǎn)變的原因是什么？文中主要寫了促使魯迅思想轉(zhuǎn)變的哪兩個(gè)事件？在你的閱讀經(jīng)歷中，你還看到魯迅筆下塑造了哪些麻木、愚昧的中國人？當(dāng)下社會(huì)中還有這樣的中國人嗎？學(xué)生——匿名信事件和看電影事件。學(xué)生——阿Q、孔乙己孔乙已身邊的短衣幫、祥林嫂的鄉(xiāng)鄰們……學(xué)生——現(xiàn)在麻木的中國人依然存在，如佛山小悅悅事件；浙江平湖一中年男子雨夜欲跳樓輕生，有圍觀者說“跳吧跳吧”；黑龍江綏化市蘭西縣一嬰兒被棄?mèng)[市路邊4天無人管，被活活凍死……（師：當(dāng)然，當(dāng)下社會(huì)中也不乏像最美女教師張麗莉和最美司機(jī)吳斌這樣的英雄人物。我們應(yīng)該像魯迅一樣，清醒地認(rèn)識(shí)社會(huì)，清醒地認(rèn)識(shí)自我。）學(xué)生——所以說，中國人的疾病不在肌體上，而在精神上，魯迅因此而改變了看法。小結(jié)：通過討論，我們知道，魯迅的文章依然擁有著它的現(xiàn)實(shí)意義。這篇文章中既表達(dá)了他對(duì)恩師藤野先生的真摯懷念，也揭示了自己思想的轉(zhuǎn)變：從此棄醫(yī)從文，走上了執(zhí)筆抗?fàn)幍牡缆贰Ｋf“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！弊约菏軌浩龋軇兿鲄s不知反抗，反而去欺侮比自己更弱小的人。魯迅是“哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)?！彼兄袊说呐浴⒚孀有睦?、看客心態(tài)、馬虎作風(fēng)，中國人麻木、卑怯、自私、狹隘、保守、愚昧。但他的批判是建立在自省和自剖基礎(chǔ)上，他說了“講堂里還有一個(gè)我”，他不是居高臨下，而是帶有一種悲憫和無奈。把中國的病根看出來了，這是魯迅的偉大。魯迅認(rèn)為：中國人的疾病不在肉體上，而在精神的麻木上，他這時(shí)改變了看法，從此棄醫(yī)從文，走上了執(zhí)筆抗?fàn)幍牡缆?。（板書：棄醫(yī)從文，執(zhí)筆抗?fàn)帲┤?、總結(jié)歸納：1、小結(jié)《朝花夕拾》主題：師：由于時(shí)間原因，我們這節(jié)課只粗略賞析了《朝花夕拾》中的五篇散文，除此還有《狗·貓·鼠》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《無常》、《瑣記》和《范愛農(nóng)》，從中我們不難看出，這里有他喜歡的人：“無常”、長媽媽……有他愛的人：父親，有他敬重的人：藤野先生和壽鏡吾，有他厭惡的人：衍太太，也有他同情的人：范愛農(nóng)。其中無不透露出作者對(duì)童年溫馨的回憶與對(duì)現(xiàn)實(shí)理性的批判。2、通過對(duì)這些篇章的解讀，你對(duì)名著閱讀有哪些體悟呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀名著的方法：①精讀與略讀結(jié)合。