愛吃的水果教學(xué)實錄

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生：原意！

師：應(yīng)當(dāng)怎樣介紹呢？下面我們以蘋果為例〔老師拿起一個又大又紅的蘋果〕，首先請你們動手摸一摸，感覺一下蘋果是什么樣的？

生：蘋果圓圓的，愛吃的水果。

生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。

生：蘋果又圓又大，像小伙伴的臉蛋兒一樣。

生：老師，這名同學(xué)在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。

生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。

師：你們都很聰慧。接下來我們觀測一下蘋果是什么顏色呢？

生：蘋果是紅顏色的。

生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的〔這個同學(xué)舉起蘋果〕。

生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國光”。

師：這幾名同學(xué)知道得可真多。盼望小伙伴向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成認(rèn)真觀測、留意積累的好習(xí)慣。你們喜愛吃蘋果嗎？請你們認(rèn)真品嘗一下蘋果的味道怎樣？

……

生：蘋果味很酸。

生：蘋果酸甜。

生：老師。我可以用一個詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。

師：這個詞用得好。

生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。

師：你的餓知識很豐富。的確，水果中有多種人體所需的維生素，小伙伴們要多吃水果才行。***同學(xué)表現(xiàn)得很超卓，老師嘉獎他一個大蘋果，大家同意嗎？

生：〔掌聲表示同意〕

師：現(xiàn)在老師提個要求：請大家把蘋果的外形、顏色和味道連起來說說。說的時候可以加上一句：我最愛吃蘋果。

〔生生溝通、師生溝通〕

師：請大家評一評，剛才哪位小伙伴說得最棒？

生：***小伙伴說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣，學(xué)校二班級語文教案《愛吃的水果》。

師：老師跟你有同感，我也覺得他說的別出心裁。大家夸他。

生：〔掌聲〕

師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點？是怎樣得出結(jié)論的？

生：剛才我們介紹了蘋果的外形、顏色、味道。大家通過摸一摸、看一看、嘗一嘗得出結(jié)論的？

師：是的。介紹每一種水果時，我們都可以這樣來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜愛吃的水果的外形和味道。先組內(nèi)研討〔形式可以有所不同〕，再向大家匯報。

生：〔同學(xué)溝通〕

師：〔巡察指導(dǎo)〕哪個小組先匯報？

生：“我在墻根下種了一棵瓜，每天來澆水，每天來看它……”〔一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺上。〕我是第一組的成員，我先匯報：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來特別解渴。

生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！

師：是嗎？你見得還真多呢！

生：是爸爸出門給我買回來的`。

師：好！誰接著匯報？

生：〔拿一本書走到前面?！澄医o大家說個謎語，你們猜是什么水果……〔香蕉〕。對了，我最愛吃香蕉啦。它的形狀像彎彎的月牙，皮是淺黃色的，吃起來又面又甜，還有香味。不信你們嘗嘗？

生：他說得特別精確。我還想補充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點。

師：你觀測得特別認(rèn)真，大家表揚他。

生：老師，我畫了一幅簡筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜愛我。我的皮薄肉厚，吃起來特別甜?！碧O果說：“小東最喜愛我。我是記憶之王，吃了我會加強記憶力?！彼鼈冋车脜柡Γ易哌M來，對它們說：“不要吵了，你們倆我都喜愛吃。”聽這么一說，它們都笑了。

生：〔不謀而合鼓掌〕

師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜愛吃的水果外形、顏色和味道說給父母聽。

評析：

1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，老師有機地滲透了學(xué)習(xí)方法，運用摸一摸、看一看、說一說、評一評等教學(xué)方式讓同學(xué)自己去的出結(jié)論，同時使同學(xué)學(xué)會了說話，積累了詞語。

2、突出主體。老師在課堂上給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松的說話氛圍，使同學(xué)勤于動手，樂于探究；老師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓同學(xué)感到輕松、自然；在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中讓同學(xué)自己嘗試、自己說評，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。

3、培育創(chuàng)新