教學(xué)設(shè)計(jì) 地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。2．依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。2．展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。3．理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。4．理解這對父子為何了不起?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。2．感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖小黑板生字卡有關(guān)地震及其危害的資料【教學(xué)流程】第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.同學(xué)們，在家庭生活中，你認(rèn)為誰最關(guān)心你？（媽媽最關(guān)我們。）是啊，從古至今，贊頌?zāi)赣H的詩句篇章很多。母親用她無私愛哺育著自己的子女。然而，我們卻忽略了爸爸給予兒女的愛。今天我們將共同學(xué)習(xí)第17課。體驗(yàn)生活中另一份偉大的愛---地震中的父與子2．各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。二、初讀感知，自主探究1.出示學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。（2）借助字典掌握生字的字，注意字的書寫。（3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。（4）標(biāo)出自然段序號，把不理解的句子標(biāo)出來，與大家討論。（5）思考：課文講了一件什么事？用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。2.學(xué)生自由讀文，自主學(xué)習(xí)教師巡視輔導(dǎo)。3.小組內(nèi)互讀課文，交流初讀感受和不懂的問題。三、檢查反饋，初入情境1.聽課文錄音，思考：課文講了一件什么事？2.交流匯報(bào)：（1）讀準(zhǔn)字音（出示新詞卡片）（2）認(rèn)清字形：A找出相同結(jié)構(gòu)的生字字糾正讀音。B找出生字的形近字，重點(diǎn)記住“虛、礫、顫”等字形。（3）通過指名讀，開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。（4）規(guī)范書寫（5）理解詞語（6）全文共有24個(gè)自然段3.討論交流：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。4.小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。四、課后作業(yè)：1．朗讀課文2．摘抄課文中感人的句子。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1導(dǎo)語：師：有一年，美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震，30多萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。有一對父子卻創(chuàng)造了奇跡，今天我們就來認(rèn)識著對了不起的父子。2師：指名讀最后一個(gè)自然段（為什么說這是“一對了不起的父與子”呢）二、抓細(xì)節(jié)描寫品讀，體會情感師：在地震中，這對父子之間發(fā)生了什么事？請同學(xué)們?yōu)g覽并回憶課文師：這是一對了不起的父子，你們是從課文的哪些情境中感受到的？咱們再認(rèn)真地讀一讀課文。請大家默讀課文，用心體驗(yàn)感受。三、默讀2—23自然段用不同的符號畫出描寫父親與兒子的語句，想一想他們了不起在什么地方。1．體會父親的了不起。師：38小時(shí)到底有多長？師：這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時(shí)間里，父親經(jīng)歷了什么，你們看到了嗎？快讀一讀書。師：38小時(shí)，父親經(jīng)歷了這么多的事情，但他心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！8小時(shí)過去了，父親一直在──（生：挖）12小時(shí)呢──（生：還在挖）24小時(shí)……36小時(shí)……大家都來讀一讀，你們又看到了一位怎樣的父親？師：你們看到他疲憊成什么樣子了？大家都讀讀這句話，你們感受到了什么？（學(xué)生可以看出父親沒吃沒喝，沒休息，身上還受了傷，教師適時(shí)引導(dǎo)）師：哪兒讓你們想到父親肯定沒休息過。沒吃沒喝更沒睡，眼睛全都熬紅了，同學(xué)們讀一讀。衣服都剮破了、磨爛了，大家自己讀一讀。傷痕累累，怎么會這樣呀？師：為了救兒子，父親什么也不顧了。請同學(xué)們把自己看到的情景再讀一讀吧。2．體會兒子的了不起師：挖呀，等呀，盼呀，奇跡出現(xiàn)了，父親聽到了什么？（生：爸爸，是你嗎？）師：兒子是怎么喊的？（學(xué)生朗讀）（師生對讀至最后一段）師：我看到不少同學(xué)很感動。剛才這段話，哪兒讓你們感動？（學(xué)生感動之處可能有：阿曼達(dá)在廢墟下鼓勵同學(xué)）師：在廢墟下，那會是怎樣的環(huán)境？（學(xué)生感受到廢墟下一團(tuán)漆黑，沒吃的，沒喝的，隨時(shí)會坍塌或爆炸）師：38小時(shí)被困在瓦礫堆里，幾個(gè)七歲的孩子會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）師：如果你就是阿曼達(dá)，當(dāng)你聽到小伙伴絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲，拉著他們顫抖的、冰涼的小手時(shí)，會想到什么？會說什么，做什么？請大家拿起筆來寫一寫。師：父親的話給了你勇氣；你在用這種信念影響身邊的同學(xué)；被埋在深深的廢墟中，信念支撐著七歲的阿曼達(dá)，鼓勵著同學(xué)們，迎來了希望。（師：50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。當(dāng)父親讓阿曼達(dá)出來時(shí)，他又聽到了什么？（生：阿曼達(dá)讓其他孩子先走）師（展示課文插圖）：就這樣，第一個(gè)孩子出來了，是誰？第二個(gè)……第三個(gè)……第十三個(gè)……直到第十四個(gè)。于是，我們眼前出現(xiàn)了這樣感人的場景──（讀最后一段）師：你們有怎樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）師：這是生死離別后的重逢；這是一份創(chuàng)造了生命奇跡的父愛；有愛，生命就有了希望。師：請同學(xué)們帶著各自的感受放聲讀一讀吧。四、小結(jié)師：地震過去了，阿曼達(dá)父子團(tuán)聚了，這愛的故事將長久地流傳下去。在很多書中同學(xué)們也會讀到這樣的故事，大家可以在課后閱讀更多的文章，感受親情與友情的可貴。17．地