二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1教材分析及特點(diǎn)建國(guó)以來歷次學(xué)校數(shù)學(xué)課程、教材改革閱歷的基礎(chǔ)上，又吸取了大量的國(guó)外的課程、教材建設(shè)的成功檢驗(yàn)。同時(shí)，教材編寫者充分考慮到我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)，也充分考慮到了將來社會(huì)對(duì)公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求，力求形成以下教材編寫的基本特點(diǎn)。一、重視學(xué)生的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熟識(shí)。二、呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情景建立模型解釋與應(yīng)用”的基本敘述的模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。三、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主的加入、探究和溝通。教材特點(diǎn)一、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升。二、重視學(xué)問之間的相互聯(lián)系與綜合。三、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，教材內(nèi)容具有適當(dāng)彈性。四、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，重視隱性課程的作用。教材總體設(shè)想1感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅感。2體會(huì)數(shù)與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)，理解數(shù)所表示的意義，感受到生活中數(shù)的作用。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敬重別人的想法的較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通。4通過觀看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生理解加減法的意義，能處理簡(jiǎn)潔的問題，并正確計(jì)算有關(guān)的加減法。5培養(yǎng)觀看、語言表達(dá)、動(dòng)手和應(yīng)用數(shù)字處理問題的力氣。6通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提升學(xué)生用所學(xué)學(xué)問處理實(shí)際問題的力氣。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配：本冊(cè)內(nèi)容共計(jì)九個(gè)單元，具體課時(shí)支配如下（一）、數(shù)一數(shù)與乘法（二）、乘法口訣（三）、觀看物體（四）、分一分與除法（五）、方向與位置（六）、時(shí)、分、秒（七）、乘法口訣（八）、除法（九）、統(tǒng)計(jì)與猜想學(xué)生學(xué)習(xí)基本狀況分析二班級(jí)共有學(xué)生13人，其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格活潑開朗，思維靈敏活躍，學(xué)習(xí)愛好深厚，通過一學(xué)期的.努力，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，主動(dòng)回答問題，有較好的書寫習(xí)慣，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但是也有一部分學(xué)生因年齡不夠或智力反應(yīng)較慢，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方式，從而沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，有待于家長(zhǎng)和老師協(xié)作指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，老師更應(yīng)當(dāng)針對(duì)一班級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采取有效和先進(jìn)的訓(xùn)練方式，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擇優(yōu)促差措施1.首先要促進(jìn)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。2、正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為自己工作的重點(diǎn)。3、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。5、接受“走出去，請(qǐng)進(jìn)來?！钡姆绞脚c家長(zhǎng)取得聯(lián)系,溝通家校之間的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2一、學(xué)情分析：在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，樂于加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的力氣很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出，再加上很多家長(zhǎng)的重視程度不夠，所以在這個(gè)學(xué)期我更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是使學(xué)生已經(jīng)基本形成的愛好連續(xù)保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂趣，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練力度。二、教學(xué)目標(biāo)：1．掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方式，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方式，體會(huì)估算方式的多樣性。2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的.名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3．初步熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1m、1cm的長(zhǎng)度觀念，知道1m=100cm；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整cm）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4．初步熟識(shí)線段，會(huì)量整cm線段的長(zhǎng)度；初步熟識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5．能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；初步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。7．通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀看、分析及推理力氣，初步形成有挨次地、全面地思考問題的意識(shí)。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。10．通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、在教學(xué)中的主要活動(dòng)：1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算力氣。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作力氣。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題分析力氣。（以上在教學(xué)中的主要活動(dòng)在本學(xué)期末進(jìn)行測(cè)試，以切實(shí)提升學(xué)生的力氣。）4.結(jié)合爭(zhēng)論課題《問題教學(xué)法》，利用情境圖培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)覺問題，提出問題及應(yīng)用題分析力氣。5.在課堂中利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。6.在學(xué)生中建立“一帶一”小組，把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。五、教學(xué)的主要措施：1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，杜絕加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.要滲透德育，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、g服困難的精神。4.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。5.強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。六、預(yù)期效果：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方式，使計(jì)算精確?????率達(dá)到95%。2、初步學(xué)會(huì)表達(dá)處理問題的大致過程和結(jié)果。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想：1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。二、班級(jí)學(xué)生狀況分析2.3班學(xué)生共40人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是布滿無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活閱歷的，因此在教學(xué)時(shí)重視培養(yǎng)他們對(duì)生活的親熱接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，處理問題的力氣。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：一）、乘法的初步熟識(shí)；二）、表內(nèi)乘法（一）；三）、角的初步熟識(shí)；四）、表內(nèi)乘法（二）；五）、除法的初步熟識(shí)；六）、方向與位置；七）、表內(nèi)除法；八）、統(tǒng)計(jì)與可能性；九）、混合運(yùn)算；十）、總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法處理的問題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理力氣，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，處理實(shí)際問題。3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法處理的`問題，體會(huì)除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能處理實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。3、在熟識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀看物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。4、能運(yùn)用有關(guān)方位的學(xué)問，處理日常生活中的相關(guān)問題。5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)學(xué)問，處理兩步計(jì)算的實(shí)際問題。6、在處理問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互溝通思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。四、教學(xué)措施1、要敬重學(xué)生，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。2、要留意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力氣和規(guī)律思維力氣。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算力氣和解答應(yīng)用題的力氣，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。4、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方式，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。5、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)得輕松，覺得扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。6、要留意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思考問題。7、要滲透德育，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、g服困難的精神。五、教學(xué)進(jìn)度一、乘法的初步熟識(shí)………5課時(shí)二、表內(nèi)乘法（一）……5課時(shí)三、角的初步熟識(shí)………4課時(shí)四、表內(nèi)乘法（二）……10課時(shí)五、除法的初步熟識(shí)……9課時(shí)六、方向與位置…………4課時(shí)七、表內(nèi)除法……………10課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)與可能性………3課時(shí)九、混合運(yùn)算……………4課時(shí)二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。二、學(xué)情分析二班級(jí)（1）班學(xué)生共有69人，從這學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果集體。在學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)階段，我認(rèn)真整合復(fù)習(xí)教材，認(rèn)真指定切實(shí)有效的習(xí)題練習(xí)，著重對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生的指導(dǎo)做了大量認(rèn)真的工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。具體表現(xiàn)在：大部分學(xué)生已養(yǎng)成較好的課前預(yù)備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運(yùn)算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于加入各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。、由于家長(zhǎng)特殊協(xié)作學(xué)校工作，90%以上的學(xué)生能在家長(zhǎng)的協(xié)作下完成各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為養(yǎng)成較好的計(jì)算習(xí)慣打下較好的基礎(chǔ)。三、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步熟識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀看物體（一），熟識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角（搭配一）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、學(xué)問和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方式，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方式，體會(huì)估算方式的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1m、1cm的”長(zhǎng)度觀念，知道1m=100cm；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整cm）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步熟識(shí)線段，會(huì)量整cm線段的長(zhǎng)度；初步熟識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；初步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步熟識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。（二）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能主動(dòng)加入生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，能g服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容精確?????把握教學(xué)的深度，杜絕加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重視學(xué)法滲透。老師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。3、留意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)力氣和規(guī)律思維力氣。重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。4、重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算力氣和處理問題的力氣。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的”思想和方式，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、留意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思考問題。7、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)得輕松，覺得扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。8、滲透德育，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、g服困難的精神。我任教的二年（1）班有學(xué)生34人，二年（2）班有學(xué)生37人，兩個(gè)班各有插班生3人。經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變，完成作業(yè)狀況也較好。大部分學(xué)生作業(yè)字跡清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，樂于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感愛好。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然上學(xué)期期末檢測(cè)學(xué)校生的成果都不錯(cuò)，但是還有一小部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式及其自身的種種緣由，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使培養(yǎng)學(xué)生的愛好，再逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展。一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，簡(jiǎn)潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，g和kg，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)處理問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)以及用數(shù)學(xué)處理問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)校生需要掌握的基本技能之一，務(wù)必?達(dá)到計(jì)算正確、快速。這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成較好的數(shù)感。在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。解學(xué)問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的力氣的教學(xué)目標(biāo)，有著特別重要的意義。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟識(shí)g和kg。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受g和kg，初步建立1g和1kg的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和熟識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方式。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)搜集和整理的方式，熟識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。并且通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。這一冊(cè)教材也支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力氣，發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)時(shí)間活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。二、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑹熳R(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、處理問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在處理問題中使用小括號(hào)。5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、熟識(shí)質(zhì)量單位g和kg，初步建立1g和1kg的質(zhì)量觀念，知道1kg=1000g。7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)，熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力氣。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5一、新課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力氣、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、教材編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材重視生活性、趣味性、活動(dòng)性、過程性和開放性原則，關(guān)注兒童心理特點(diǎn)，讓學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)，敬重學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，利用真實(shí)的生活素材，使學(xué)生成為愉悅生活。三、教材分析：（一）長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的熟識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1cm和1m的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生熟識(shí)線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1cm、1m的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步熟識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方式。（二）100以內(nèi)的加法和減法（二）本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方式。強(qiáng)化估算思路的學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識(shí)的`生活情景中去提出所要處理的計(jì)算問題，在處理問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動(dòng)手操作強(qiáng)化對(duì)算理的理解。（三）角的初步熟識(shí)本單元是在學(xué)生初步熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)進(jìn)步行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步熟識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)熟識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，強(qiáng)化對(duì)角和直角的熟識(shí)。（四）表內(nèi)乘法（一）表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是強(qiáng)化直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。接受多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。（五）表內(nèi)乘法（二）本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在處理實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方式和思考方式遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。接受多種方式，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的愛好。處理問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化直觀操作。（六）統(tǒng)計(jì)本單元是在一班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把搜集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際靈敏選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力氣，合作創(chuàng)新精神。四、教學(xué)目的1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方式。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方式，體會(huì)估算方式的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1m、1cm的長(zhǎng)度觀念。知道1m=100cm；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步熟識(shí)線段，會(huì)量整cm線段的長(zhǎng)度；初步熟識(shí)角和直角；知道角的各部分名稱；會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。8、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。二、班級(jí)分析二班級(jí)1班學(xué)生數(shù)：45人，二班級(jí)2班學(xué)生數(shù)：45人。二班級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提升，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)力氣等方面有了很大的提升，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增加。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、單元分析1、長(zhǎng)度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的熟識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問的、重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1cm和1m的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率、難點(diǎn)是讓學(xué)生熟識(shí)線段，了解線段的特征、關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1cm、1m的實(shí)際長(zhǎng)度、并初步熟識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方式、2、100以內(nèi)的加法和減法（二）：本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行教學(xué)的、重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方式、強(qiáng)化估算思路的學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的書寫習(xí)慣、難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理、關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識(shí)的生活情景中去提出所要處理的計(jì)算問題，在處理問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動(dòng)手操作強(qiáng)化對(duì)算理的理解、3、角的初步熟識(shí)：本單元是在學(xué)生初步熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)進(jìn)步行教學(xué)的、重點(diǎn)是使學(xué)生初步熟識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱、難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角、關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)熟識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，強(qiáng)化對(duì)角和直角的熟識(shí)、4、表內(nèi)乘法（一）：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣、難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)、關(guān)鍵是強(qiáng)化直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義、接受多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣、5、觀看物體（一）：本單元包括從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱、這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)、重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀看物體、建立空間觀念、難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)鍵是依據(jù)學(xué)問引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步開放教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、6、表內(nèi)乘法（二）：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的”基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源、難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在處理實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系、關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方式和思考方式遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、接受多種方式，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的愛好、處理問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化直觀操作、7、熟識(shí)時(shí)間：本單元的教學(xué)是學(xué)生在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“熟識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了怎么看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一班級(jí)《熟識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在學(xué)校階段熟識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是熟識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的親熱聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍重疼惜時(shí)間的較好習(xí)慣。8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理、排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方式、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有挨次地、全面地是靠問題的意識(shí)、關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)學(xué)校習(xí)、四、教學(xué)目的1、初步熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1m、1cm的長(zhǎng)度觀念，知道1m=100cm；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整cm）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方式，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方式，體會(huì)估算方式的多樣性。3、初步熟識(shí)線段，會(huì)量整cm線段的長(zhǎng)度；初步熟識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘、5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；初步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步熟識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步熟識(shí)鐘面，熟識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。7、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀看、分析及推理力氣，初步形成有挨次地、全面地思考問題的意識(shí)、8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念、9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣、10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系、五、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要杜絕加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要敬重學(xué)生，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。3、要留意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力氣和規(guī)律思維力氣。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。4、要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算力氣和解答應(yīng)用題的力氣，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方式，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要留意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思考問題。7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)得輕松，覺得扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。8、要滲透德育，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、g服困難的精神。9、要留意培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。10、在教學(xué)的同時(shí)，留意孩子的德育培養(yǎng)。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的熟識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的學(xué)問，關(guān)懷學(xué)生熟識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1cm和1m的長(zhǎng)度觀念，并初步熟識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：1、留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。2、通過多種方式關(guān)懷學(xué)生建立1cm、1m的長(zhǎng)度觀念。3、轉(zhuǎn)變了線段的編排。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的`必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，學(xué)生熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1cm、1m的長(zhǎng)度觀念，知道1m=100cm。3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整cm）。4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、學(xué)生初步熟識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整cm）。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1cm、1m的長(zhǎng)度觀念，知道1m=100cm。2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)支配：約4課時(shí)二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8這個(gè)學(xué)期我任教初一1班、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、認(rèn)真，我針對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂，提升教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提升。認(rèn)真落實(shí)貫徹學(xué)校的訓(xùn)練理念，課堂上以學(xué)生為主體，膽開創(chuàng)課堂訓(xùn)練教學(xué)方式，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。二、工作目標(biāo)：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。不及格人數(shù)較少。形成較好學(xué)風(fēng)。形成較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。（一）多方面學(xué)習(xí)，樹立新理念開學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心爭(zhēng)論，復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認(rèn)真領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈敏、有效的教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（二）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，在心理上發(fā)生了較的變化，開始要求“立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具有了學(xué)校生的諸多力氣。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師務(wù)必?特別重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留學(xué)校階段主動(dòng)舉手發(fā)言的較好習(xí)慣，面對(duì)孩子們這種學(xué)習(xí)熱忱，老師應(yīng)當(dāng)表示觀賞，賜予肯定，同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪番發(fā)言的機(jī)會(huì)。（三）以課堂教學(xué)為主陣地（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。?duì)所講學(xué)問的`每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成果分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，差，帶中間的方式來面積提升教學(xué)質(zhì)量。（2）重視學(xué)生力氣的培養(yǎng)。在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”、“在老師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”、“在老師的引導(dǎo)下學(xué)生相互助下能學(xué)會(huì)的不講。”從而培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究力氣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。（四）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式學(xué)校階段科目少，內(nèi)容淺，學(xué)生學(xué)習(xí)方式即使差一些，只要用心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進(jìn)學(xué)校，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明學(xué)校階段學(xué)習(xí)方式問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生務(wù)必?掌握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提升分析、推斷、綜合、歸納的解題力氣，我向?qū)W生介紹的方式是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習(xí)，后聽課、先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會(huì)更好。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)過的學(xué)問達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。假如學(xué)生能真正依據(jù)此方式，再加之自己特有的閱歷，一定是學(xué)起來輕松愉悅，成果優(yōu)異的。三、工作支配：第一章：有理數(shù)、15至18課時(shí)。第二章：代數(shù)式、8至10課時(shí)。第三章：一元一次方程、12至14課時(shí)。第四章：幾何圖形初步、13至15課時(shí)。重點(diǎn)把握第二、三章的學(xué)問內(nèi)容，努力鉆研教材與訓(xùn)練教法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生主動(dòng)去探討數(shù)學(xué)問題，緊密聯(lián)系實(shí)際問題，活躍課堂氛圍。讓學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方式，提升平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方比較多，更多地向閱歷豐富的同行學(xué)習(xí)，并在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案9一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問處理比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。4、熟識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜想；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的力氣。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計(jì)算力氣，發(fā)展思維力氣和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。二、教學(xué)資源分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問處理問題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方式，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生熟識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜想，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜想，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)怎么對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)懷學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和處理問題的力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能比較嫻熟地進(jìn)行四則運(yùn)算，會(huì)使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解學(xué)過的過程。2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟識(shí)地計(jì)算一些幾何體形的周長(zhǎng)、面積和體積，并能應(yīng)用。3、掌握統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。4、能夠比較靈敏的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。三、學(xué)生基本狀況分析：我所任教的六年一班共有30學(xué)生人，其中男生12人，女生18人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思考、主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的.存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升及格率和優(yōu)生率。四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度處理問題。4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出處理問題的方式。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作力氣和發(fā)散思維力氣。7、利用小組爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出處理問題的方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的力氣有所提升。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)支配。依據(jù)課程方案和教學(xué)內(nèi)容合理支配教學(xué)進(jìn)度，不任憑增減課時(shí)。確保教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案（一）主要針對(duì)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來評(píng)價(jià)。1、看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是否被激起，能主動(dòng)地以多種感觀加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，精神興奮，有猛烈的求知欲望。2、看學(xué)生的加入狀態(tài)，學(xué)生加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標(biāo)志，學(xué)生要全員加入，有效加入。3、看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)；是否由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。4、看學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否全身心地投入、是否發(fā)覺問題，提出問題，主動(dòng)處理問題，是否敢于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)合作、主動(dòng)探究并有實(shí)效，是否圍繞某一問題彼此間能溝通、爭(zhēng)辯、傾聽，提出有效建議。5、看學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，90%以上的學(xué)生能夠相互溝通學(xué)問、溝通、體會(huì)，溝通情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟，在獲得豐富學(xué)問的同時(shí)形成了一定的學(xué)習(xí)力氣。量化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第1項(xiàng)8分；第2項(xiàng)3分；第3項(xiàng)6分；第4項(xiàng)8分；第5項(xiàng)2分；第6項(xiàng)8分，總計(jì)35分。（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度怎么，老師是否高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)問與力氣、過程與方式、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。2、看教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)加入，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方式，獲得了學(xué)問，發(fā)展了力氣，有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。3、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，檢測(cè)效果好。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案10一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方式，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方式，體會(huì)估算方式的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步熟識(shí)長(zhǎng)度單位cm和m，初步建立1m、1cm的長(zhǎng)度觀念，知道1m=100cm；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整cm）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步熟識(shí)線段，會(huì)量整cm線段的長(zhǎng)度；初步熟識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；初步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。7、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀看、分析及推理力氣，初步形成有挨次地、全面地思考問題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。三、教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練四、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，樂于在加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)處理問題。五、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。5、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。6、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。7、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)