人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊回顧拓展四公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊回顧拓展四公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊回顧拓展四公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊回顧拓展四公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊回顧拓展四公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

回顧?拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)文本簡析:1、交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。要緊密結(jié)合本組四篇課文展開交流。2、日積月累“日積月累”安排的內(nèi)容是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語,旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言,讓學(xué)生充分領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。3、成語故事成語“竭澤而漁”來源于歷史故事,通過這個(gè)故事,告訴人們:不能只顧眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算;而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃。結(jié)合本組專題,使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)目標(biāo):1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對(duì)課文的理解。2、通過回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。3、積累有關(guān)環(huán)保的口號(hào)和標(biāo)語,知道“竭澤而漁”的故事,積累成語。4、從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)重點(diǎn):1、通過回顧,懂得人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。2、積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語,理解成語故事的含義。教學(xué)難點(diǎn):1、聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,并在以后的學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。2、從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對(duì)課文的理解。2、通過回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn):通過回顧,懂得人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,并在以后的學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入,揭示主題同學(xué)們,地球是人類唯一的家園?!罢湎зY源,保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。通過本組教材的學(xué)習(xí),我們知道了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),明白了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,感受到了印第安人對(duì)土地的深深眷戀,結(jié)識(shí)了將自己畢生的精力用于植樹造林工作的老人。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)回顧?拓展四的交流平臺(tái)【課件出示:回顧?拓展四】,結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際再次感受環(huán)保的重要性。二、閱讀對(duì)話,學(xué)習(xí)方法同學(xué)們,請(qǐng)讀讀小林和小東的對(duì)話,看看你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們,誰來暢談你的發(fā)現(xiàn)?讀課文時(shí)如果能聯(lián)系實(shí)際,深入思考,不僅能幫助你讀懂課文內(nèi)容,還能加深對(duì)課文的理解。三、回顧課文,合作探究同學(xué)們,請(qǐng)回顧本組四篇課文,看看你從《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》和《青山不老》這四篇課文中聯(lián)想到生活中哪些事?該如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境?小組交流交流。同學(xué)們,誰來把你的聯(lián)想與大家分享分享?預(yù)設(shè):【課件出示范例:1、《鹿和狼的故事》①讀了《鹿和狼的故事》一課,我想起了看過的一篇文章《蛇與莊稼》。如果地里沒有了蛇,田鼠就會(huì)過度繁殖,那么田鼠就把莊稼給糟蹋了,農(nóng)民就沒法得到好收成。②我在網(wǎng)上查到一份資料:有一個(gè)國王非常喜歡吃櫻桃。有一次,他在果園里發(fā)現(xiàn)麻雀吃櫻桃,就下令捕殺麻雀。不久,當(dāng)?shù)氐穆槿副粴⒐饬?,但是果園里的蟲子卻泛濫成災(zāi)。蟲子不光吃果子,還啃食樹葉,使果園瀕臨毀滅。國王立即下令停止捕殺麻雀,并從外地引進(jìn)麻雀,加以保護(hù)。后來,蟲子減少,果園恢復(fù)了勃勃生機(jī)。③從這篇課文中我知道了不同生物之間是相互聯(lián)系、相互制約的,我們要形成維持生態(tài)平衡的意識(shí)?!?、《青山不老》從《青山不老》一課,我想到自己能為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事情:我可以節(jié)約每一張紙;不使用塑料袋;不亂扔廢舊電池;春暖花開的時(shí)候,我和爸爸媽媽一起,到山坡上栽下幾株小樹,每年如此,讓小樹和我一起長大,長成一片郁郁蔥蔥的樹林。3、《只有一個(gè)地球》學(xué)了《只有一個(gè)地球》一課,我們知道了,如果不顧后果地濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難有可能就發(fā)生在我們周圍,如,水土流失、洪水泛濫、土地沙化。】總結(jié):同學(xué),本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對(duì)課文的理解。同學(xué)們,請(qǐng)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,選擇典型的句段,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì),體會(huì)這種讀書方法的作用。同學(xué)們,誰來把你的讀書收獲和體會(huì)預(yù)設(shè)覺得大家分享分享?預(yù)設(shè):【課件出示:1、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。讀了這句話我理解了地球在茫茫宇宙中,就如同大海里的一葉扁舟般微小,由此可見,人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝凑滟F。地球只有一個(gè),如果被破壞了,我們將別無去處。2、我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!這句話引用了宇航員的感嘆,我覺得宇航員說地球“可愛”,是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬物。但人類卻不停地傷害我們的母親,如,文中提到的資源枯竭的危機(jī)。我們應(yīng)該保護(hù)地球上的所有資源。請(qǐng)記住幾個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)日:世界森林日一3月21日,世界地球日一4月22日。希望大家一起來保護(hù)地球吧?!克?、總結(jié)內(nèi)容,延伸拓展1、小結(jié):同學(xué)們,本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,再走出文外,聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,既讀進(jìn)去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。2.拓展:同學(xué)們,交流課外閱讀中讀過的類似文章,說說自己的體會(huì)和感悟,如何把握文章內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、積累有關(guān)環(huán)保的口號(hào)和標(biāo)語,知道“竭澤而漁”的故事,積累成語。2、從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)重點(diǎn):積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語,理解成語故事的含義。教學(xué)難點(diǎn):從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜能源方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,你積累了哪些這方面的名言警句?預(yù)設(shè):【課件出示:每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。夫地力之生物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足。取之無度,用之無節(jié),則常不足?!慷?、日積月累中【課件出示:善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地,留與子孫耕。有限的資源,無限的循環(huán)。珍惜自然資源,共營生命綠色?!客瑢W(xué)們,請(qǐng)自由吟誦。同學(xué)們,請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會(huì)。小組內(nèi)合作探究、相互交流、討論。同學(xué)們,誰來把你的體會(huì)與大家分享分享?預(yù)設(shè):【課件出示:“善待地球就是善待自己?!币馑际牵旱厍蚺c人類生存息息相關(guān),保護(hù)地球,就是保護(hù)我們自己?!罢鹊厍蚓褪钦任磥?。”這是1999年世界環(huán)境日(6月5日)的主題,意思是:人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí),也在毀滅著自己,要拯救人類自己的生命,唯一的途徑就是拯救地球,減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球,正如人類只有一次生命一樣。“但存方寸地,留與子孫耕」出自《增廣賢文》,意思是:只希望留存這方寸之地,給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想,保護(hù)好現(xiàn)今的土地。“有限的資源,無限的循環(huán)?!币馑际牵喝祟惿娴馁Y源是有限的,卻需要世世代代流傳下去,因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源,不能隨意浪費(fèi)、破壞?!罢湎ё匀毁Y源,共營生命綠色?!币馑际钦f要共同行動(dòng)起來,一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源,不破壞、不毀壞,共同營造綠色家園,確保生命成長?!客瑢W(xué)們,請(qǐng)背誦并積累這些標(biāo)語。同學(xué)們,誰來把你課外搜集的環(huán)保宣傳標(biāo)語與大家分享分享?預(yù)設(shè):【課件出示:①家園只有一個(gè),地球不能克隆。②地球是萬物生靈共同的家園,共生共榮來自萬物的和諧。③水是生命的源泉,珍惜水源就是珍惜人類的未來。④保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。】同學(xué)們,地球村綠色生活方式有哪些?預(yù)設(shè):【課件出示:節(jié)約資源,減少污染;綠色消費(fèi),環(huán)保選購;重復(fù)使用,多次利用;分類回收,循環(huán)再生;保護(hù)自然,萬物共存。】同學(xué)們,你們能寫寫環(huán)保宣傳標(biāo)語嗎?試試。同學(xué)們,誰來把你的環(huán)保宣傳標(biāo)語與大家分享分享?三、成語故事。同學(xué)們,你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎?【課件出示:竭澤而漁春秋時(shí)期,晉國同楚國在城濮(今山東鄄城西南。一說在今河南開封縣)曾有一場大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí),晉國的兵力不如楚國。晉國的國君晉文公向大臣孤偃請(qǐng)教用兵的策略;“現(xiàn)在敵眾我寡。對(duì)我們很不利,我們怎么做才能取勝呢?”狐偃說:“用兵打仗并不排除‘欺詐’,您可以騙楚軍上鉤啊。”然后他講了怎樣利用欺騙的手段贏得戰(zhàn)爭的計(jì)策。晉文公把狐偃的計(jì)策轉(zhuǎn)告了雍季,征求他的意見。雍李借用淺顯的例子說明了自己的看法。他說:先把湖泊里的水排干,當(dāng)然捉得到魚,但是以后這里就無魚可捉了?!捌墼p”這種戰(zhàn)術(shù)偶然用一次可以幫助取勝,但以后不能再用,畢竟這不是長遠(yuǎn)之計(jì)。晉文公采納了狐偃的計(jì)策。果然取得了勝利。戰(zhàn)爭結(jié)束。晉文公論功行賞。雍季在狐偃之上,有人覺得奇怪。以為文公賞錯(cuò)了。文公解釋說:“雍季所說的,關(guān)系到百年大計(jì);狐偃的策略,只是為了一時(shí)之利,我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?”】同學(xué)們,請(qǐng)默讀成語故事,借助工具書,讀懂故事講述的內(nèi)容,思考:故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語?【課件出示:先把湖泊里的水排干,當(dāng)然捉得到魚,但是以后這里就無魚可捉了?!客瑢W(xué)們,請(qǐng)?jiān)僮x故事,討論:“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處?【課件出示:贏得戰(zhàn)爭】從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?【課件出示:“欺詐”這種戰(zhàn)術(shù)偶然用一次可以幫助取勝,但以后不能再用,畢竟這不是長遠(yuǎn)之計(jì)?!客瑢W(xué)們,文中“雍季所說的,關(guān)系到百年大計(jì);狐偃的策略,只是為了一時(shí)之利,我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?"你是怎么體會(huì)的?同學(xué)們,從“竭澤而漁”這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?[課件出示:不能只顧眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃?!抗盼膶?duì)照:【課件出示:昔晉文公將與楚人戰(zhàn)于城濮,召咎犯而問曰:“楚眾我寡,奈何而可?”咎犯對(duì)曰:“臣聞繁禮之君,不足于文;繁戰(zhàn)之君,不足于詐。君亦詐之而已?!蔽墓跃谭秆愿嬗杭?,雍季曰:“竭澤而漁,豈不獲得?而明年無魚。焚藪而田,豈不獲得?而明年無獸。詐偽之道,雖今偷可,后將無復(fù),非長術(shù)也。”文公用咎犯之言,而敗楚人于城濮。反而為賞,雍季在上。左右諫曰:“城濮之功,咎犯之謀也。君用其言而賞后其身,或者不可乎!”文公曰:“雍季之言,百世之利也。咎犯之言,一時(shí)之務(wù)也。焉有以一時(shí)之務(wù),先百世之利者乎?”】同學(xué)們,上述雍季所說的話中“竭澤而漁,焚藪而田”,后來就成了成語?!痘茨献?本經(jīng)訓(xùn)》作“焚林而畋,竭澤而漁”;《淮南子?至述訓(xùn)》作“涸澤而漁,焚林而獵”,比喻無止境地索取,不留余地。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,從這個(gè)成語故事中,你得到什么啟發(fā)?同學(xué)們,請(qǐng)回顧我們本單元所學(xué)的課文,想想:還有什么也關(guān)系到長久之計(jì),也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃?

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論