人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊回顧拓展四公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

回顧?拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)文本簡析：1、交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。要緊密結(jié)合本組四篇課文展開交流。2、日積月累“日積月累”安排的內(nèi)容是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語，旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言，讓學(xué)生充分領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。3、成語故事成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃。結(jié)合本組專題，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2、通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。3、積累有關(guān)環(huán)保的口號(hào)和標(biāo)語，知道“竭澤而漁”的故事，積累成語。4、從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過回顧，懂得人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2、積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語，理解成語故事的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，并在以后的學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。2、從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2、通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：通過回顧，懂得人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，并在以后的學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示主題同學(xué)們，地球是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。通過本組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，明白了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，感受到了印第安人對(duì)土地的深深眷戀，結(jié)識(shí)了將自己畢生的精力用于植樹造林工作的老人。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)回顧?拓展四的交流平臺(tái)【課件出示:回顧?拓展四】，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際再次感受環(huán)保的重要性。二、閱讀對(duì)話，學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，請(qǐng)讀讀小林和小東的對(duì)話，看看你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們，誰來暢談你的發(fā)現(xiàn)？讀課文時(shí)如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂課文內(nèi)容，還能加深對(duì)課文的理解。三、回顧課文，合作探究同學(xué)們，請(qǐng)回顧本組四篇課文，看看你從《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》和《青山不老》這四篇課文中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？小組交流交流。同學(xué)們，誰來把你的聯(lián)想與大家分享分享？預(yù)設(shè)：【課件出示范例：1、《鹿和狼的故事》①讀了《鹿和狼的故事》一課，我想起了看過的一篇文章《蛇與莊稼》。如果地里沒有了蛇，田鼠就會(huì)過度繁殖，那么田鼠就把莊稼給糟蹋了，農(nóng)民就沒法得到好收成。②我在網(wǎng)上查到一份資料：有一個(gè)國王非常喜歡吃櫻桃。有一次，他在果園里發(fā)現(xiàn)麻雀吃櫻桃，就下令捕殺麻雀。不久，當(dāng)?shù)氐穆槿副粴⒐饬?，但是果園里的蟲子卻泛濫成災(zāi)。蟲子不光吃果子，還啃食樹葉，使果園瀕臨毀滅。國王立即下令停止捕殺麻雀，并從外地引進(jìn)麻雀，加以保護(hù)。后來，蟲子減少，果園恢復(fù)了勃勃生機(jī)。③從這篇課文中我知道了不同生物之間是相互聯(lián)系、相互制約的，我們要形成維持生態(tài)平衡的意識(shí)?！?、《青山不老》從《青山不老》一課，我想到自己能為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事情:我可以節(jié)約每一張紙；不使用塑料袋；不亂扔廢舊電池；春暖花開的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起，到山坡上栽下幾株小樹，每年如此，讓小樹和我一起長大，長成一片郁郁蔥蔥的樹林。3、《只有一個(gè)地球》學(xué)了《只有一個(gè)地球》一課，我們知道了，如果不顧后果地濫用化學(xué)品，可再生資源不但不能再生，還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難有可能就發(fā)生在我們周圍，如，水土流失、洪水泛濫、土地沙化。】總結(jié)：同學(xué)，本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文的理解。同學(xué)們，請(qǐng)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，選擇典型的句段，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)這種讀書方法的作用。同學(xué)們，誰來把你的讀書收獲和體會(huì)預(yù)設(shè)覺得大家分享分享？預(yù)設(shè)：【課件出示：1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。讀了這句話我理解了地球在茫茫宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝凑滟F。地球只有一個(gè)，如果被破壞了，我們將別無去處。2、我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！這句話引用了宇航員的感嘆，我覺得宇航員說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。但人類卻不停地傷害我們的母親，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。我們應(yīng)該保護(hù)地球上的所有資源。請(qǐng)記住幾個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)日：世界森林日一3月21日，世界地球日一4月22日。希望大家一起來保護(hù)地球吧?！克?、總結(jié)內(nèi)容，延伸拓展1、小結(jié)：同學(xué)們，本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。2.拓展：同學(xué)們，交流課外閱讀中讀過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累有關(guān)環(huán)保的口號(hào)和標(biāo)語，知道“竭澤而漁”的故事，積累成語。2、從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語，理解成語故事的含義。教學(xué)難點(diǎn)：從宣傳口號(hào)和標(biāo)語中充分領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜能源方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，你積累了哪些這方面的名言警句？預(yù)設(shè)：【課件出示：每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足。取之無度，用之無節(jié)，則常不足?！慷?、日積月累中【課件出示：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)自由吟誦。同學(xué)們，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會(huì)。小組內(nèi)合作探究、相互交流、討論。同學(xué)們，誰來把你的體會(huì)與大家分享分享？預(yù)設(shè)：【課件出示：“善待地球就是善待自己?！币馑际牵旱厍蚺c人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己?！罢鹊厍蚓褪钦任磥?。”這是1999年世界環(huán)境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，正如人類只有一次生命一樣。“但存方寸地，留與子孫耕」出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。“有限的資源，無限的循環(huán)?！币馑际牵喝祟惿娴馁Y源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞?！罢湎ё匀毁Y源，共營生命綠色?！币馑际钦f要共同行動(dòng)起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)背誦并積累這些標(biāo)語。同學(xué)們，誰來把你課外搜集的環(huán)保宣傳標(biāo)語與大家分享分享？預(yù)設(shè)：【課件出示：①家園只有一個(gè)，地球不能克隆。②地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。④保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。】同學(xué)們，地球村綠色生活方式有哪些？預(yù)設(shè)：【課件出示：節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。】同學(xué)們，你們能寫寫環(huán)保宣傳標(biāo)語嗎？試試。同學(xué)們，誰來把你的環(huán)保宣傳標(biāo)語與大家分享分享？三、成語故事。同學(xué)們，你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎？【課件出示：竭澤而漁春秋時(shí)期，晉國同楚國在城濮（今山東鄄城西南。一說在今河南開封縣）曾有一場大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，晉國的兵力不如楚國。晉國的國君晉文公向大臣孤偃請(qǐng)教用兵的策略；“現(xiàn)在敵眾我寡。對(duì)我們很不利，我們怎么做才能取勝呢？”狐偃說：“用兵打仗并不排除‘欺詐’，您可以騙楚軍上鉤啊。”然后他講了怎樣利用欺騙的手段贏得戰(zhàn)爭的計(jì)策。晉文公把狐偃的計(jì)策轉(zhuǎn)告了雍季，征求他的意見。雍李借用淺顯的例子說明了自己的看法。他說：先把湖泊里的水排干，當(dāng)然捉得到魚，但是以后這里就無魚可捉了?！捌墼p”這種戰(zhàn)術(shù)偶然用一次可以幫助取勝，但以后不能再用，畢竟這不是長遠(yuǎn)之計(jì)。晉文公采納了狐偃的計(jì)策。果然取得了勝利。戰(zhàn)爭結(jié)束。晉文公論功行賞。雍季在狐偃之上，有人覺得奇怪。以為文公賞錯(cuò)了。文公解釋說：“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”】同學(xué)們，請(qǐng)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語？【課件出示：先把湖泊里的水排干，當(dāng)然捉得到魚，但是以后這里就無魚可捉了?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處？【課件出示：贏得戰(zhàn)爭】從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？【課件出示：“欺詐”這種戰(zhàn)術(shù)偶然用一次可以幫助取勝，但以后不能再用，畢竟這不是長遠(yuǎn)之計(jì)?！客瑢W(xué)們，文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？"你是怎么體會(huì)的？同學(xué)們，從“竭澤而漁”這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？［課件出示：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算，而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃?！抗盼膶?duì)照：【課件出示：昔晉文公將與楚人戰(zhàn)于城濮，召咎犯而問曰：“楚眾我寡，奈何而可？”咎犯對(duì)曰：“臣聞繁禮之君，不足于文；繁戰(zhàn)之君，不足于詐。君亦詐之而已?！蔽墓跃谭秆愿嬗杭?，雍季曰：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。詐偽之道,雖今偷可，后將無復(fù)，非長術(shù)也。”文公用咎犯之言，而敗楚人于城濮。反而為賞，雍季在上。左右諫曰：“城濮之功，咎犯之謀也。君用其言而賞后其身，或者不可乎!”文公曰：“雍季之言，百世之利也。咎犯之言，一時(shí)之務(wù)也。焉有以一時(shí)之務(wù)，先百世之利者乎？”】同學(xué)們，上述雍季所說的話中“竭澤而漁，焚藪而田”，后來就成了成語?！痘茨献?本經(jīng)訓(xùn)》作“焚林而畋，竭澤而漁”；《淮南子?至述訓(xùn)》作“涸澤而漁，焚林而獵”，比喻無止境地索取，不留余地。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？同學(xué)們，請(qǐng)回顧我們本單元所學(xué)的課文，想想：還有什么也關(guān)系到長久之計(jì)，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？