小學(xué)數(shù)學(xué)長方形面積計(jì)算教案

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形面積的計(jì)算教課設(shè)計(jì)長方形面積的計(jì)算(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè))．1．使學(xué)生掌握長方形面積計(jì)算公式的形成過程，而且會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算．2．經(jīng)過對(duì)長方形面積計(jì)算公式形成過程的理解，培育學(xué)生初步的空間觀點(diǎn)及思想的深刻性．．培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和著手實(shí)踐的能力．長方形和正方形面積計(jì)算公式的掌握和初步應(yīng)用．理解長方形面積計(jì)算公式的形成過程．教課器具：電腦、每個(gè)學(xué)生6個(gè)1平方厘米的小正方形、直尺、米尺、卷尺．一、復(fù)習(xí)引入．．發(fā)問．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？這些面積單位是如何規(guī)定的？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積有多大．．說出下邊圖形的面積．(電腦演示)畫面一：?jiǎn)枺哼呴L1厘米的正方形面積是多少平方厘米？問：這個(gè)長方形的面積為何是20平方厘米？生：一排有5個(gè)1平方厘米，有4排，一共有20個(gè)1平方厘米．這個(gè)長方形的面積就是20平方厘米．問：這個(gè)圖形的面積是多少？你是如何數(shù)的？(先挪動(dòng)成為長方形再數(shù))設(shè)疑：這個(gè)長方形的面積是多少？為何答不出？你能想一想方法嗎？導(dǎo)語：有些長方形的面積用數(shù)方格的方法數(shù)不出來，有些面積比較大的，如長方形操場(chǎng)，教室地面，用擺的方法也很不方便．這就需要我們一定找到長方形面積的計(jì)算方法．下邊我們一同研究．二、商討新知．．理解長寬．(搶答)問：長方形的長、寬各是多少？問：為何長是6厘米、寬是3厘米？生：由于每個(gè)小正方形的邊長是1厘米．沿長邊挨次擺6個(gè)小正方形，長是6厘米．沿寬邊挨次擺3個(gè)小正方形，寬是3厘米．問：經(jīng)過上邊的練習(xí)，你能知道長、寬與什么有聯(lián)系嗎？生回答后師總結(jié)：一排擺幾個(gè)，長就是幾厘米；擺幾排，寬就是幾厘米．表內(nèi)板書：．實(shí)踐感知．師：請(qǐng)你用6個(gè)1平方厘米擺一個(gè)長方形．(師巡視)報(bào)告你是如何擺的？(生說師板書)．察看議論．議論：認(rèn)真察看表格內(nèi)長、寬、面積的數(shù)據(jù)，2人一組議論：長、寬與面積之間有什么關(guān)系？初步得出結(jié)論：長方形面積=長×寬．深入商討．師：全部長方形的面積都等于長乘以寬嗎？我們?cè)賮硌芯恳粋€(gè)例子．2人一組用12個(gè)1平方厘米擺成長方形，比一比哪組擺的方法多．1個(gè)同學(xué)做記錄．師巡視，報(bào)告結(jié)果以下：(電腦演示，可讓學(xué)生操作)問：這些長方形的面積與它的長、寬有什么關(guān)系？你能總結(jié)出長方形面積的計(jì)算公式嗎？假如用S表示面積，a表示長，b表示寬．字母公式是：．釋疑師：復(fù)習(xí)中畫面七那個(gè)長方形你能正確地求出它的面積了嗎？生：先丈量長和寬再計(jì)算．三、穩(wěn)固練習(xí)．．直接列式計(jì)算．(口答)．判斷對(duì)錯(cuò)．(1)5×2=10(dm)()(2)(5＋2)×2=14(dm)()(3)5×2=10(dm2)()(4)2×5=10(dm2)()反應(yīng)：(1)為何錯(cuò)？求的是什么？(周長)你能指一指求的是哪里嗎？求的是什么？請(qǐng)你指出來．為何對(duì)？．著手實(shí)踐．師：教室里有好多物體的面是長方形的，請(qǐng)你丈量并計(jì)算它們的面積．步驟：(1)各組議論分工(丈量、記錄、計(jì)算)．報(bào)告分工狀況．分小組進(jìn)行丈量．反應(yīng)溝通．選丈量正方形的小組，問：長和寬相等了，是什么形狀？你能總結(jié)出求正方形面積的計(jì)