高中語(yǔ)文沉郁頓挫杜甫詩(shī)《旅夜書懷》四步教學(xué)法選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

江蘇省徐州市睢寧縣菁華高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文專題四沉郁頓挫的杜甫詩(shī)《旅夜書懷》四步教課法教課方案蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》年級(jí)組別主備人課題課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方法

批閱批閱高二語(yǔ)文備課組（備課組長(zhǎng)）（學(xué)科校長(zhǎng)）使用人講課時(shí)間蘇教版語(yǔ)文選修《唐詩(shī)宋詞選讀》專題四沉郁頓挫的課型新講課杜甫詩(shī)《旅夜書懷》在弄清楚本詩(shī)情形相生的基礎(chǔ)上要點(diǎn)感悟杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。理解詩(shī)中的意象知識(shí)與技術(shù)掌握古詩(shī)中境界的剖析方法過(guò)程與方法剖析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法以及作者的思想感情感情、態(tài)度與價(jià)值觀理解杜甫壯志難酬的憤懣之情剖析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法以及作者的思想感情掌握古詩(shī)中境界的賞析方法。朗誦法、研究法教課程序設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一明標(biāo)自學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入：杜甫才干橫溢，卻一世崎嶇，貧寒落魄。暮年要靠朋友救濟(jì)生活，最后甚至以船為家，四周流浪?！白怨盼恼略髅_(dá)”，正因?yàn)檫@樣，杜甫才有更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注民間，關(guān)注自己的心里。寫出了“光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”的詩(shī)歌。我們一同來(lái)走近杜甫在流浪的夜晚所書寫的心里。學(xué)習(xí)目標(biāo)：教1、讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)中的意象。學(xué)2、剖析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法以及作者的思想感情。過(guò)3、掌握古詩(shī)中境界的剖析方法。程【作者】及杜甫經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作的四個(gè)時(shí)期方念書和遨游時(shí)期（三十五歲從前）法遨游吳越，5年以后歸洛陽(yáng)應(yīng)舉，不第。再遨游齊趙。此后在洛陽(yáng)遇李白，二人結(jié)下深沉友情。困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）長(zhǎng)安應(yīng)試，落選。此后向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈(zèng)，過(guò)著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，各處潛悲辛”的生活，最后才獲得右衛(wèi)率府胄曹從軍（主假如看守兵甲仗器，庫(kù)府鎖匙）的小官。這時(shí)期他寫了《兵車行》、《麗人行》等責(zé)備時(shí)政、嘲諷顯貴的詩(shī)篇。陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）安史之亂迸發(fā)，潼關(guān)失陷，杜甫把家布置在鄜州，單獨(dú)去投肅宗，半途為安史叛軍俘獲，押到長(zhǎng)安他面對(duì)雜亂的長(zhǎng)安，聽到官軍再三潰退的信息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩(shī)。此后他逃竄到鳳翔行在，做左拾遺。因?yàn)橹已灾敝G，上疏為宰相房琯事被貶華州司功從軍（房琯善大方陳詞，為典型的知識(shí)分子，但不的確際，與叛軍戰(zhàn)，采納春秋陣法，結(jié)果大敗，肅宗問(wèn)罪。杜甫始為左拾遺，上疏言房琯無(wú)罪，肅宗怒，欲問(wèn)罪，幸得脫）。此后，他用詩(shī)的形式把他的見(jiàn)聞?wù)媲械赜涗浵聛?lái)，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”?！叭簟保簽椤笆纠簟保靶掳怖簟?，“潼關(guān)吏”；“三別”：為“新婚別”，“無(wú)家別”，“老邁別”。西南飄泊時(shí)期（四十八至五十八歲）跟著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民避禍，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過(guò)了一段比較平定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。后嚴(yán)武為劍南節(jié)度使攝成都，杜甫投往，嚴(yán)武死，他再度流浪，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。這時(shí)期，其作品有《水檻遣心》、《春夜喜雨》、《茅舍為秋風(fēng)所破歌》、《病橘》、《登樓》、《蜀相》、等大批名作?！颈尘啊刻瞥趶V德二年（764年）春季，杜甫攜家人再次回到成都，給嚴(yán)武做節(jié)度顧問(wèn)，生活臨時(shí)平定下來(lái)。但不料第二年四月嚴(yán)武突然逝世，他不得不再次走開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長(zhǎng)江一帶飄泊，這首詩(shī)是杜甫乘舟行經(jīng)渝洲、忠州時(shí)寫下的。當(dāng)時(shí)的杜甫已53歲，且常年有病，國(guó)家時(shí)勢(shì)不穩(wěn)，自己生活沒(méi)有下落，又行無(wú)定蹤，所以一路上他心情十分沉重，這首詩(shī)集中表現(xiàn)了他的這類心情。【初通詩(shī)意，整體感知】細(xì)風(fēng)輕輕地吹拂著江岸畔的細(xì)草，深夜江邊，泊著桅桿高聳的孤舟。曠野遼闊，天邊的星星如垂地面，明月在水中滾涌，才見(jiàn)大江奔騰。名望，哪里是因?yàn)槲业奈恼潞媚?？?dāng)官，倒是因?yàn)槟赀~多病而罷退。唉，我這飄泊江湖之人何以對(duì)比？就象是漂零天地間一只孤傲沙鷗。自學(xué)指導(dǎo)一：細(xì)草細(xì)風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。1、找一下此中的意象有哪些？細(xì)草、細(xì)風(fēng)、岸、危檣、舟星、平野、月、江流2、前兩聯(lián)分別創(chuàng)建了如何的境界？（這首詩(shī)描述了一幅如何的畫面？表達(dá)了詩(shī)人如何的思想感情？）——先描述畫面，手法，再寫感情。孤弱的細(xì)草在無(wú)邊的風(fēng)里飄揚(yáng)不定，只有孤立突兀的桅桿和孤單的小舟抗衡漫漫永夜。首聯(lián)創(chuàng)建了凄冷的氣氛。表達(dá)了作者的流浪無(wú)依的凄冷之情。星空低垂，愈顯得曠野遼闊無(wú)邊，明亮的月空下江水洶涌洶涌，奔騰不息。頷聯(lián)創(chuàng)建了雄渾闊大的氣氛。作者用闊大之景反襯出自己的舉目無(wú)親的形象，表達(dá)出凄涼之情。自學(xué)指導(dǎo)二“星垂平野闊，月涌大江流”一句向來(lái)被世人稱道，賞析詩(shī)句，談?wù)劇按埂薄坝俊?，幸虧哪里？“垂”，垂掛天際，星斗仿佛垂掛在天地相接的地方，描繪出天空、曠野的悠久空曠；“涌”，可見(jiàn)月光投影在大江中，江水在流動(dòng)，月光也在流動(dòng)，江面上波光粼粼，向來(lái)伸向遠(yuǎn)方，江天一色，天地相接，顯示了滔滔江水中隨波起伏的月色。惟有在廣闊的曠野上才可感覺(jué)“星垂”；也只因江水的流動(dòng)，才能感覺(jué)憂如月在涌動(dòng)?！靶谴埂?、“月涌”中兩個(gè)傳神的動(dòng)詞，塑造了一個(gè)宏闊非凡安靜孤寂的江邊夜境環(huán)節(jié)二合作釋疑環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥拓展（備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展能夠依據(jù)次序先后進(jìn)行，也能夠依據(jù)教課方案交錯(cuò)進(jìn)行設(shè)計(jì)）過(guò)程設(shè)計(jì)

二次備課教合作釋疑：學(xué)“名著””官休”二事,歸納了詩(shī)人后半生的生活.過(guò)從表面上看，那么“名著”和“官休”的原由是什么呢?程“名望”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍敝钡?，不做”官”是因及為”老病”而休?方反言以見(jiàn)意法本義：杜甫的確是以文章而有名的，卻偏說(shuō)不是，可見(jiàn)還有志向，所以這句是驕傲語(yǔ)。休官明顯是因論事見(jiàn)棄，卻說(shuō)不是，是什么老并且病，所以這句是自解語(yǔ)了。我們從杜甫為官的經(jīng)歷不難看出，原由就是他不受皇帝重視，又遭同僚排斥。這一聯(lián)委宛的抒發(fā)了作者壯志難酬的憤懣之情自學(xué)指導(dǎo)三：飄飄何所似，天地一沙鷗。尾聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？尾聯(lián)用了比喻和襯托的手法，將自己流浪不定的形象比喻成沙鷗，且用廣闊天地襯托沙鷗，更突出沙鷗的孤單，也表達(dá)了自己的流浪無(wú)依的凄涼之情。（判斷詩(shī)句所用的表現(xiàn)手法；聯(lián)合詩(shī)句對(duì)這手法加以論述；給出表達(dá)成效【點(diǎn)撥拓展】剖析境界型發(fā)問(wèn)方式：這首詩(shī)創(chuàng)建了一種如何的境界？發(fā)問(wèn)變體：這首詩(shī)描述了一幅如何的畫面？表達(dá)了詩(shī)人如何的思想感情這是一種最常有的題型。所謂境界，是詩(shī)人表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描述的生活圖景有機(jī)交融形成的一種回味無(wú)窮的藝術(shù)境地。它包含景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可以。答題步驟：①描述詩(shī)中顯現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美。②歸納光景所創(chuàng)建的氣氛特色。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，比如孤寂冷清、安靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼等，注意要能正確地表現(xiàn)光景的特色和情調(diào)。③剖析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感慨的情懷”是不可以的，應(yīng)答出為何而“感慨”。環(huán)節(jié)四當(dāng)堂檢測(cè)教絕句二首(其一)學(xué)杜甫過(guò)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。程泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。及注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行