美術(shù)表現(xiàn)形式教案

美術(shù)表現(xiàn)形式教案美術(shù)表現(xiàn)形式教案范本美術(shù)表現(xiàn)形式篇一：美術(shù)的主要表現(xiàn)手段課型：欣賞評述課課時總數(shù)：3課時主備人：譚英杰執(zhí)教人：譚英杰單元綜合分析：本單元主要圍繞美術(shù)作品中的造型、色彩和構(gòu)圖三種主要表現(xiàn)手段展開教學(xué)，內(nèi)容包括第一課《造型的表現(xiàn)力》、第二課《色彩的感染力》、第三課《構(gòu)圖的作用》。通過這三課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞、感受、評述古今中外不同類型的美術(shù)作品，認識造型、色彩和構(gòu)圖等主要藝術(shù)語言在美術(shù)作品中的表現(xiàn)特點，體會其重要作用。單元總目標(biāo)：知識與技能：了解美術(shù)作品中的造型、色彩和構(gòu)圖三種主要藝術(shù)表現(xiàn)手段的藝術(shù)特點，體會它們在不同類型不同風(fēng)格的美術(shù)作品中的不同作用。過程與方法：學(xué)生通過欣賞與感受、思考與探究、交流與評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞、分析古今中外不同類型的美術(shù)作品中的不同作用。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。美術(shù)表現(xiàn)形式篇二：美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力一、教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。三、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。四、教學(xué)重點：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。五、教學(xué)難點：靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。六、教學(xué)準備：多媒體及課件七、教學(xué)過程：引導(dǎo)階段播放一組圖片藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）發(fā)展階段一、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間1、線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元《菩薩立像》石雕唐代《宴罷》裝飾畫古希臘總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。（明確概念開闊學(xué)生視野，打開思路。理解不同線條給人以不同的感受。藝術(shù)家創(chuàng)造出各種各樣的線條，來表達自己的感情，體現(xiàn)這些線條豐富的`表現(xiàn)力。）2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利女人像》線描馬蒂斯法國提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。3、體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受?！虾Ｊ啦程貓鲳^（建筑）※雙環(huán)（雕塑）4、空間建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感?！栋栕屘匾恋拇蟮馈罚ㄟ\用比較分析的方法了解明暗的特征及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。感受體量產(chǎn)生的視覺效果和心理感受。理解實體空間和虛擬空間。）評述階段出示作品《太白行吟圖》《漓江》《老人像》（運用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品）小結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。第二課色彩的感染力一、教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點的研究與討論，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認識，感受色彩的藝術(shù)感染力。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心里聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。三、教學(xué)重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及其特點。四、教學(xué)難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。五、教學(xué)準備：多媒體及課件六、教學(xué)過程：引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生看視頻資料，播放《幻想2000》視頻。請同學(xué)們說一說樂曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進行表現(xiàn)，導(dǎo)出本課課題。（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。是學(xué)生體會不同美術(shù)作品中的色彩給人的視覺體驗。）發(fā)展階段作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象形象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊力，初步感受作品中所表達的某種情感。1、色彩的心里聯(lián)想通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請你嘗試一些詞匯來描繪以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、紫、藍。師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心里聯(lián)想。2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式欣賞探究：請同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同？《裝扮森林》《松樹林》《灰色的樹》師生共同總結(jié)：裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調(diào)大幅度地概括提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。（通過回顧色彩帶給人的心理影響，拓寬學(xué)生的思路，為后面分析作品做好鋪墊。學(xué)生通過對比欣賞，進行自主探究學(xué)習(xí)，分析色彩的表現(xiàn)形式。）寫實色彩：通過寫生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細節(jié)真實。表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看到的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，這種色彩被稱之為“表現(xiàn)色彩”“概念色”“情感色”。課堂反饋：欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了那種色彩表現(xiàn)形式？3欣賞實踐：繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中式怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：《初踏黃金路》《早春之路》《松林的早晨》《紅色和諧》《吶喊》討論問題：（1）、作品描繪了怎樣的場景？（2）、畫面中色彩的主色調(diào)式什么，主要運用了那種色彩表現(xiàn)形式？（3）、作品總你感受到了什么樣的思想情感？學(xué)生交流：從作品內(nèi)容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。（對前面知識的反饋，加強血神對色彩表現(xiàn)形式的理解。通過學(xué)生分組研究討論，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能過互相交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)分析鑒賞作品的方法，感受色彩的藝術(shù)感染力。）課堂小結(jié)4、小結(jié)說說本課你學(xué)習(xí)的收獲。教師小結(jié)，通過今天的欣賞討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同事認識到色彩的藝術(shù)感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課我們將親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待你們的作品。（培養(yǎng)學(xué)生自主進行歸納總結(jié)的能力和自我評價的能力。）課后拓展5、課后拓展（1）、觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。（2）、結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，色彩是繪畫的一種重要的藝術(shù)語言，在繪畫當(dāng)中不同的色彩會給我們帶來不同的心理感受，畫家在作品在可以用不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)對象。我們在今后學(xué)習(xí)繪畫的過程中嘗試運用色彩表達我們的思想和情感。嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。（引導(dǎo)學(xué)生把課上學(xué)習(xí)的知識運用到生活中區(qū)，達到聯(lián)系生活、學(xué)以致用的目的。）第三課構(gòu)圖的作用學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述課時:一課時教材分析構(gòu)圖，是指藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間中安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個別和局部的形象組成藝術(shù)的整體。在中國傳統(tǒng)繪畫中，稱其為“章法”“布局”或“經(jīng)營位置”，被認為是“畫之總要”，極受重視。一般說來，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。單獨的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)形象。美術(shù)作品作為整體的審美對象，有著不同形式是整體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在繪畫中就是構(gòu)圖形式。構(gòu)圖形式就是畫面的結(jié)構(gòu)形式，它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積。畫面中基本形的大小，以及它們的組成和變化，使得繪畫和構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。構(gòu)圖的形式法則體現(xiàn)著人類對于形式美規(guī)律的認識與運用。本課是第一單元“美術(shù)的主要表現(xiàn)手段”中的第三課，屬于欣賞·評述領(lǐng)域。教材選擇古今中外的繪畫名作作為構(gòu)圖的范例，教師應(yīng)根據(jù)這些范例概括地介紹繪畫作品的構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原則，并結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生仔細欣賞和細致分析構(gòu)圖的表現(xiàn)形式及基本原則。讓學(xué)生初步領(lǐng)會構(gòu)圖的方法，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用，為以后的繪畫實踐打下理論基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。教學(xué)思路本課選取了多幅有代表性的作品，希望教師能夠引導(dǎo)學(xué)生分別從構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖方面進行分析，以提高他們理論聯(lián)系實際、靈活運用知識的能力。教師應(yīng)以“欣賞→啟發(fā)→聯(lián)想→反思→評述→交流→拓展”為主線，展開課堂教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察，分析作品，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。欣賞作品的過程中體會藝術(shù)家運用的各具特色的構(gòu)圖方法，感受構(gòu)圖在繪畫中的形式美感和重要作用。以學(xué)生的欣賞體驗為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、反思、評述等教學(xué)活動，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家從不同角度、以不同形式對構(gòu)圖的運用。引導(dǎo)學(xué)生形成積極參與的交流意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美素養(yǎng)。引導(dǎo)階段課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》（油畫德拉克洛瓦法國）提問：你們看到了什么？畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范。誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)（教師在黑板上畫出一個長方形代表畫面）。教師講解：畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如此人物眾多、宏偉而又動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構(gòu)圖之中。發(fā)展階段一、構(gòu)圖的概念構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達的第一步，也是對構(gòu)思的檢驗和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認為是“畫之總要”，極受重視。二、構(gòu)圖的形式分析作品：藝術(shù)家們在繪畫中是如何進行布局的？作品的主題是什么？怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的？用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？小組分析，教師歸納總結(jié)：《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨特的節(jié)奏美、韻律美?！段璧浮罚ㄓ彤嬹R蒂斯法國）以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感?！堵稓狻罚ㄖ袊嫭F(xiàn)代潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)：其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛?！蛾栮P(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）畫家基本是在一條水平的直線上安排眾多的人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的場面?！都槊晒拧罚ㄓ彤嫭F(xiàn)代韋爾申）畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然的氣氛。構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。1、幾何形它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同?；拘维F(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感受。如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。2、線條《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）《吉祥蒙古》（油畫現(xiàn)代韋爾申）3、利用黃金分割率《露氣》（中國畫現(xiàn)代潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）探究階段提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會是怎樣的效果？教師利用繪畫軟件將原作進行更改，請學(xué)生進行討論分析。三、構(gòu)圖原則1、突出主題