四年級下冊音樂-第2課《圖蘭朵》｜花城版課件

1.學習辨析宣敘調、詠嘆調兩類體裁,感受重唱、合唱在歌劇中的作用。視聽結合的方式，體驗歌劇的魅力美。3.感受不同情緒的音樂,發(fā)揮學生想象力、創(chuàng)造力。學習目標最早的歌劇——?達芙妮?按其性質及流傳時區(qū)，體裁分為：正歌劇——莊重嚴肅，多取材于希臘神話或歷史大歌劇——輝煌華美，多取材于歷史故事，不用說白輕歌劇——小巧，富喜劇性，通俗風格喜歌劇——諧歌劇音樂風格輕快幽默趣歌劇——喜劇性內容常取材于現實生活?塞維利亞的理發(fā)師?音樂知多少？聲樂器樂歌劇音樂吉亞卡摩·普契尼意大利歌劇作曲家，十九世紀末至歐戰(zhàn)前真實主義歌劇流派的代表人物之一。共有作品12部，成名作是1893年發(fā)表的?曼儂·列斯科?，著名的有?藝術家的生涯?、?托斯卡?、?蝴蝶夫人?、?西方女郎?。走近大師【劇情介紹】

在古代北京皇宮，美貌的公主圖蘭朵向各國求婚者宣布：誰能猜中她的三個謎語，就嫁給誰，如果猜不中，將斬首示眾。流浪的韃靼王子卡拉夫對圖蘭朵一見鐘情，他以罕見的勇氣、智慧和熾熱的愛情，猜中了公主的三個謎語。最后終于贏得了圖蘭朵的愛情?！救宋锖喗椤繄D蘭朵〔元朝蒙古公主，女高音〕阿爾圖姆〔蒙古帝國元朝蒙古皇帝，男高音〕帖木兒(temur)〔流亡的韃靼(tatar)國王，男低音〕卡拉夫〔帖木爾兒子，韃靼(tatar)王子，男高音〕柳兒〔韃靼國王的侍女，女高音〕平〔元朝大臣，男中音〕龐〔元朝大臣，男高音〕彭〔元朝大臣，男高音〕此外還有元朝官員、百姓、衛(wèi)兵、小和尚等人謎語一：照亮黑暗.如夢似幻,漲滿著哀傷的人們展開明亮的翅膀,出現在每個人心中,入夜就生,天亮即死,世人苦苦哀求,渴望得到的東西——希望謎語二：有如烈火一般的燃燒,卻不是火,當你的心跳動的時候,他就會熊熊燃燒起,按住你的胸口,捂著你的耳朵,就會聽到他的聲音,如果你氣絕的話,他就會變冷....

——熱血謎語三：從灸熱的火中出生,卻比冰冷的冰還要冷的東西,可以救了你,也可以得到這個國家,一切如你所愿,呼喚火的冰....

——圖蘭朵快點陌生人，答案是什么？公主：王子：勝利屬于我，將你交給我。思考：這段旋律歌唱有什么特點？旋律接近朗誦節(jié)奏比較自由常用來表達劇情和代替說白的歌唱就是宣敘調。欣賞劇中三位大臣的精彩演唱思考：他們的演唱有什么特點？演唱形式是什么？滑稽、幽默幽默三重唱重唱是聲樂演唱形式之一。指兩個以上的演唱者，各按自己所分任的聲部演唱同一樂曲。按聲部或人數分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。歌劇中的重唱根本上是兩個以上的人物進行感情交流的表現方式。包括男女聲二重唱等等。?茉莉花?主題與我們聽過的茉莉花民歌情緒相同嗎？這里的情緒怎樣呢？作曲家為了配合劇情需要把速度放慢，運用合唱的形式進行演唱，加上交響樂為它伴奏，使歌曲風格發(fā)生了變化。1.走進卡拉夫內心世界，感受他在本段音樂中的情感是怎樣的？從思念愛慕到堅信自己一定能勝利！2.音樂演唱特點是怎樣的？旋律性強，在歌劇中用來刻畫人物形象，表現演唱技巧，抒發(fā)人物情感的重要段落。詠嘆調《今夜無人入睡》詠嘆調(Aria)即抒情調。這是一種配有伴奏的一個聲部或幾個聲部以優(yōu)美的旋律表現出演唱者感情的獨唱曲，它可以是歌劇，輕歌劇，神劇，受難曲或清唱劇的一局部，也可以是獨立的音樂會詠嘆調。根據提供劇中角色人物表，要求同學們根據歌劇的故事情節(jié)選擇一個場景進行話劇表演、創(chuàng)作。魅力秀場要求：1、小組長做好角色分工，表達人物性格。2、不出現笑場，感受人物情感表達。3、學科班長