教師演講稿4篇

老師的演講稿4篇(親愛的)朋友們，今日我們在這里頌揚老師。我們頌揚老師是“勤勞的園丁，愛心的大使〞，頌揚老師是“人類靈魂的工程師〞，頌揚老師是“太陽底下最光輝的事業(yè)〞。我們?yōu)楹雾灀P呢?因為偉大所以才頌揚。為何偉大呢?我想一種職業(yè)和一些人之所以能稱得上偉大，無外乎他們對人類擁有特別的奉獻，無外乎他們付出了無私的愛。那么，老師的奉獻在哪里呢?老師做了什么樣的稱得上偉大的奉獻呢?我們說，老師最偉大的奉獻在于它傳承了人類的文明。大家都知道人類個體的生命是有限的，人類生命得以持續(xù)那是因為自然給予了我們繁衍的能力。而和持續(xù)生命相同重要的是文明的傳承。那么，像中華上下五千年這樣絢爛的人類文明得以持續(xù)和繼承靠的是什么呢?靠的是教育，靠的是老師!大家不要認為文明只需經(jīng)過文，經(jīng)過筆和紙記錄下來了就能持續(xù)了，不是的!大家不相信能夠看看已成為人類文明歷史的三大文明古國，古埃及、古印度和古巴比倫，他們留下的有的是文、有的是圖書，你去埃及金塔看看，各處是古埃及的象形文，但是為何此刻的考古學家和歷史學家會看著墻壁上充滿的文發(fā)呆呢?為何這三大文明古國都沒有能夠把自己的文明完好地持續(xù)下來呢?朋友們，道理很簡單!因為沒有懂得的人去教那幾個所謂的考古學家，因為這三個國家因為各種原由教育出了點問題。那么，為何另一大文明古國中國卻能不中斷的持續(xù)自己的文明呢?親愛的朋友們，道理相同很簡單!因為中國的教育制度那但是全球出了名的：古有八股文，今有3+1，固然過分了點，但是我們看到了這樣的一個事實，文明的確是要靠教育和老師來持續(xù)的?；蛟S更正確的說，文明靠的是這個社會中從事教育事業(yè)的教師集體來傳延的。大家說，老師擔當了人類文明的傳延，老師偉大不偉大?自然偉大!先人云(說)，文以載道，師以傳道，說的就是這個道理。由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說這是老師這一神圣職責自己所決定的，這是歷史給予老師的使命，是外在的。但，我向來認為真實的老師，他們所擁有的無私的愛心，他們一輩子“愛〞的付出更是對老師這一傳承人類文明之偉大事業(yè)的升華!親愛的朋友們，這絕對不是什么空談，那么，來聽聽這些動人的事跡吧。1/69月，新華網(wǎng)報導了優(yōu)異女教師馬憲華的動人事跡。從1996年到，這位女教師一個人教八門課程，一個人帶六個年紀段，一個人承攬了整個學校的孩子。學校在大山深處，她不論寒暑，每日要繞過四座山，趟過五條河，走過33里路。她說：“我能夠無愧地告訴大家，我沒有耽擱過孩子們一節(jié)課。〞這樣一位只關(guān)心特困山區(qū)孩子的未來，而不追求自己展開、不追求物質(zhì)利益、甚至連一節(jié)課都不肯拉下的老師，不偉大嗎?!那么再來看看今年3月份剛才發(fā)生的一個例子，江蘇省金壇市城南小學歲的殷雪梅老師在護送學生過馬路時，闖事卡車奔馳而來，殷雪梅老師張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學生推到一旁。學生們平安無事，但是，她自己卻因為用了整一個的身體去抵抗卡車的激烈撞擊而被拋出25米遠，永久地走開了她的學生們。送別那一天，孩子們都哭成了淚人兒，孩子們都說她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護學生的老師，不偉大嗎?!我們要頌揚的不就是這樣的老師嗎?!親愛的朋友們，這樣的例子還有好多好多，還有更多的是像在坐的這些在自己崗位上靜靜地無私地奉獻著自己的愛心、充任著無名小卒的老師們。有名教育家亞米契斯在《愛的教育》一書中對“師愛〞是這樣描繪的：“教育之沒有感情，沒有愛，就好像池塘沒有水相同。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。〞那么我說，沒有愛就沒有文明的持續(xù)。我向來認為人類各式各種的職業(yè)中，教師這一職業(yè)是最能表達人生價值和最能發(fā)揮人類博愛天性的職業(yè)。為何呢?因為，老師所面對的是人類最圣潔最單純的那些心靈;因為，老師所保護的是世界上最貞潔最貞潔的那一片凈土;因為老師們都知道，孩子就是文明的未來，孩子就是人類的未來!他們用最偉大的愛將這一神圣的職業(yè)演繹到最高，也將人類的文明朝代相傳!對于感恩老師的演講稿感恩老師的演講稿尊敬的老師、親愛的同學：這是我們最后一次歡聚在這里。望著矗立的教課樓，望著高高飛揚的國旗。當我們走開校園的時候，我們想念校園的點點滴滴，回想校園里的朝朝夕夕。2/6母校的點點滴滴在我腦海中搖擺，老師的諄諄教誨在我耳畔響起，同學們的歡聲笑語是我在校園生活的伴歌，在母校的生活成為我命途中最美的點綴，成為我生命中一道亮麗的景色線，母校的生活在我的腦海里難以忘掉，一世也難以抹去。母校的事情我更是深深的銘刻在心中。一年級我不過一個無知的孩子。老師教會了我很多學會生活的道理。當我為了一點小事和同學爭執(zhí)時，老師把我從無硝煙戰(zhàn)爭中拉了出來，并教會了我寬容。一件件小事，老師使我從這些小事中得益。我理解了生活的美好是需要我們自己去發(fā)現(xiàn)的。老師就是我在知識的大海里游覽的導游，引導我方向。當學習中我為了一道題而倡始小性情，老師并無責備我，而是撫摸著我的頭，意味深長的對我說：“孩子，假如我們被一件小事而打垮，那就永久也長不大。你要學會不恥下問，要學會擔當。而不是任意的對著無辜的人或許事物發(fā)小性情。〞我聽完老師的教誨以后慚愧的低下了頭。當我考試不及格的時候，老師走了過來，告訴我：“隨然失敗了。但是我們不可以被失敗打垮，失敗不過我們生活中的‘絆腳石’。我們戰(zhàn)勝了它，就會成功。〞老師又使我理解了一個生活的道理：失敗乃成功之母。一件件小事老師使我從這些小事在得益。老師對我的教益我一世也受用不盡。讓我們踏著旭日迎來新的校園生活，校園里的一時半刻都會銘刻在我們的腦海里。未來美好的前途為我們架起來一座七彩的橋。讓我們享受生活的漂亮，生活的點點滴滴都是寶貴的。生活雖美也需要我們的努力。生活雖甜也有一點澀澀的苦味。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，只有遇到生活的磨煉我們才會成長。我的老師是第一個為我開啟智慧的大門的人，是第一個教我識和人生道理的人。老師是為我們指路的明燈，是培養(yǎng)祖國花朵勤勞的園丁，是推進小船行進的船槳。老師對我們的教益就像繁星相同不計其數(shù)?！镜诙扛卸骼蠋煹难葜v稿各位老師、同學們：大家好!今日我演講的題目是《感恩老師》3/6從求知假定渴的少年到展翅高飛的成人，從外行人到專才，從人類的結(jié)繩記事到今日信息時代的到臨，教師的作用不時刻刻貫串于人類文明展開史的整個過程。正像人們所共鳴的那樣：社會的展開依賴教育，教育的展開依賴教師。教師的靜靜勤勞換來了人類文明的勃勃活力。我們有十分的原由向教師們表達我們的敬意。我們感謝老師們勤勞的教育，感恩于他們的諄諄教誨，但是，再多贊嘆的語言，敬慕的辭藻，也及不上我們用愛和行動來感恩教師。感恩教師，其實不需要我們?nèi)プ鍪裁凑鹛靹拥氐拇笫?。講堂上，一道果斷的眼光，一個輕輕的點頭，證了然你的渾身心地投入，你在專心地聽課，這即是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的淺笑，一聲禮貌的“老師好〞，這也是感恩;放學了，向老師招揮手，說上一句“老師再會〞，這依舊是對老師的感恩。不要再把這些歸納于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身旁的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包括的正是你對老師的尊敬和一定。人人都希望獲得他人的恭敬和認可，你我這樣，更況且于那用自己的汗水勤勞耕作，揮灑在教育園圃中的園丁呢?在試場上，認真應試，認真答題，牢守紀律;在教室里，把教室打掃得干潔凈凈，給班級一個整齊的環(huán)境;在臥室里，把臥室部署得窗明幾凈，給室友一個舒坦的環(huán)境;在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠絕不躊躇地將他們拾起來;當我們坐公交車時，看到有老人孕婦上車了，能夠斷然地將自己的座位讓給他們;當我們出行游樂時，撿到了游人掉落的財物，能夠不假考慮地將他們送還給失主我想這全部的全部正是老師對我們多年來不停教育的成就，也是一種感恩，同時也是我們對老師平常諄諄教育的一種最好的回報。老師是我們成長道路上的帶路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起行進的帆船;當我們碰到疑惑4/6與迷惑時，老師是為我們指點迷津;當我們因獲得成績而驕傲時，老師的實時點撥讓我們清醒。老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣闊的胸襟來采取他人。您工作的今朝，卻成立著祖國的明日，您教課在講堂，成就卻在四周八方。老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸襟激我行進，老師您偉大的職業(yè)我永久不會忘掉，未來的明日會被我們這一代接替，祖國的明日會更為繁華昌盛?？v使再多的話語，也道不盡我們對教師的一片恭敬之情，也說不盡我們對教師的愛。就讓我們用詳細的行動來感謝老師的培養(yǎng)。最后愿全部的老師身體健康，桃李天下!請同意我們道一聲感謝，僅僅獻給你們——我們心中最可親，最可敬的人!老師我永久記著您!偉大的老師們!贊嘆老師的演講稿《照亮生命的那縷陽光》今日我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光。我們都知道：老師是一個高尚的職業(yè)，他們被比作焚燒自己照亮他人的蠟燭、被比作吐絲不只、廢寢忘食的春蠶，用自己的奉獻，成就著我們每一個人光明的未來。總感覺蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為，我希望我們的老師能夠和我們一同，永久守望青春而不會老去。我更感覺他們是照亮我生命的那縷陽光，永久分布在我的四周，給我悄無聲氣的暖和。記得六年級時教我們數(shù)學的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副金絲眼鏡，文謅謅的。他是我們的年級主任，每日有很多事情要去做，一個年級有九個班，全部的慣例管理都由他負責，但是徐老師不會所以丟掉學生。他是個特別有責任感的好老師。剛上六年級時，我根本不知道學習的緊急感，每日像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€暢快，一點危機感也沒有。那一天，李老師給我們上第一節(jié)課，陽光很好，我拿著新買的三角板對著陽光玩，陽光射進來，經(jīng)過反射，在屋頂上形成了一個亮堂堂的點。當時李老師正在解說一道例題，我玩得正快樂，他忽然停了下來，比較著座次表點到了我的名：“張嘉揚，你來回復一下這個問題〞。這時，全班的眼光都集中到了我的身5/6上，我手足無措地愣在那邊，臉漲得通紅，不知怎樣是好。這時，同桌小聲地說了答案，我又高聲重復了一遍。此后，李老師又隨意點了此外幾個同學回復，他們都對答如流。徐老師對我后邊的那個同學說：“很好，請坐。〞我還認為是對我說呢，坐了下來。李老師裝作又生氣又可笑的樣子說：“哎——誰讓你坐下去的？算了算了，坐就坐著吧。〞全班哄堂大笑。在那一年的期中考試中，我的數(shù)學發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽量小聲地問：“李老師，我是否是降落了好多名次？〞說完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有說話，不過輕輕笑笑說：“此后努力點兒就好了。〞直到此刻，每當我玩興正濃的時候，都會想到他的那些鼓舞的話，以及他老是對我充滿希望的眼神，真的，就像是一縷陽光，掃去我心里的陰霾，給我悄無聲氣的暖和。這樣的好老師，我碰到許很多多，在這里請同意我對你們說一聲：感謝你，我的老師，我的陽光！年幼兒園幼教老師的競聘演講稿各位領(lǐng)導：大家好!特別有幸能有此次機遇在這里演講。我今日競聘的崗位是幼兒園小班教師。我xx