第17課《孤獨之旅 》-部編版語文九年級上冊

第17課孤獨之旅

曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，中國兒童文學(xué)作家。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。任北京作家協(xié)會副主席，當(dāng)代文學(xué)教研室主任、中國作家協(xié)會，兒童文學(xué)委員會員

。代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等長篇小說。2016年4月4日，曹文軒獲“國際安徒生獎”。作者簡介

想發(fā)大財?shù)亩判】抵付庞汉停脦状藬€的財富購了條大貨船，還貸款在城里買回一船貨物，打算回家慢慢賣賺更多錢。但回家途中因過于興奮，喝了點酒，扯足風(fēng)帆，在河彎處與一個載鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是，愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想辦法為父親治病。這年春天，當(dāng)杜雍和能下床走路時，他又借錢買了500只小鴨，想靠放鴨來東山再起……故事鏈接膽怯(qiè)?撅(juē)????????給予(jǐ?yǔ)?????覓食(mì)?撩逗(liáo)軒(xuān)???嬉鬧(xī)???凹地(āo)雍(yōnɡ)摻雜(chān)讀準字音眺望：從高處往遠處看。?厚實：豐富，富裕。?嬉鬧：嬉笑打鬧。?撩逗：挑逗，招惹。驅(qū)除：趕走，除掉。?茫然：①完全不知道的樣子；②失意的樣子。詞語積累小說三要素小說情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局人物環(huán)境情節(jié)文學(xué)常識人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康（孤獨艱苦的環(huán)境）蘆葦蕩鴨群暴風(fēng)雨

杜小康跟隨父親（），經(jīng)歷和忍受著長時間的（），遭遇了突如其來的（

），最終走向（）。去放鴨孤獨暴風(fēng)雨成熟、長大1.閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。整體感知開端發(fā)展高潮結(jié)局杜小康因家道中落被迫輟學(xué)，跟隨父親放鴨。杜小康父子倆在蘆葦灘上安家，開始了放鴨生活。杜小康父子倆在蘆葦蕩中放鴨，找鴨的過程。杜小康在盧蕩中經(jīng)歷重重磨難，戰(zhàn)勝了孤獨，最終長大了。2.閱讀課文，理清小說的情節(jié)四階段。整體感知再讀課文，找出文中描寫杜小康心理活動的語句,結(jié)合提示理解他的心路歷程。深入研讀不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后第5段：杜庸和現(xiàn)在只是要求他們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。茫然和恐懼深入研讀不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼深入研讀第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。眼中露出一個孩子的膽怯。害怕和膽怯深入研讀不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯深入研讀第28段：日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。

孤獨深入研讀不同階段不同心理感受孤獨找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯深入研讀

第33段：后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。不再恐慌深入研讀不同階段不同心理感受孤獨找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌深入研讀

第48段：杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了,堅強了。堅強深入研讀不同階段不同心理感受孤獨找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌堅強、長大明線：鴨群的活動。暗線：杜小康的心理變化和行動。深入研讀

曹文軒說：“有些孤獨,其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長,就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行?！?/p>

深入研讀

文中的自然環(huán)境為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？

合作探究

鴨群

鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。作者反復(fù)寫“扇面形水流”來渲染畫面的單調(diào)，船頭重復(fù)的也永遠是單調(diào)的水聲。突出了父子倆孤寂與單調(diào)的心情。合作探究

鴨群

鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。鴨們覓食的“興致”反襯了人物的無助與迷茫?？諘绲奶斓亻g只有鴨的叫聲，襯托出人的孤獨。合作探究

鴨群

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。采用擬人手法，用鴨們的表現(xiàn)來反襯人物好奇、孤寂、恐懼的心理。合作探究鴨群鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。鴨長大了，羽翼豐滿，外形漂亮。正如同與之一起成長的杜小康，經(jīng)歷了長時間的孤獨，終究獲得了成長。合作探究

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。運用比喻的修辭手法，寫出葦從茫茫，反襯出人的卑微與渺小與船的孤小。給人一種恐怖、壓抑、無處可逃的感覺。將人物內(nèi)心的恐懼擴大。蘆葦蕩合作探究

這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。此處對蘆葦叢的描寫，寫出環(huán)境的清香美好。反映了人物此時沉醉自然、平靜放松的心情。蘆葦蕩合作探究

曹文軒小說恒久的主題之一：即人，主要是成長一族被命運所拋，在絕望之際，重新誕生的奇跡。即人物命運被拋之后的神奇轉(zhuǎn)變。

杜小康因為___________而實現(xiàn)了“神奇轉(zhuǎn)變”。暴風(fēng)雨合作探究

那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。虛實結(jié)合，既寫出了暴風(fēng)雨來臨時陰沉的景象，烘托緊張恐怖的氣氛突出人物內(nèi)心極度的恐懼，同時也為下文“找鴨子”做鋪墊。暴風(fēng)雨合作探究

雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。

杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。烘托了杜小康找到鴨子后的喜悅心情。暴風(fēng)雨合作探究歸納總結(jié)環(huán)境描寫的作用。

“鴨群”：是杜小康成長的借助?！疤J葦蕩”：見證著杜小康的成長“暴風(fēng)雨”：提供了成長的機會和舞臺。合作探究1.結(jié)合講解，分析標(biāo)題中“孤獨”的含義。

（1）情感世界的孤獨。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。

理解主旨（2）面對自然環(huán)境的恐懼。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓杜小康感到“孤獨”。（3）對未來前途的恐懼。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這表明了他對前途的迷茫與無奈。這種內(nèi)心的掙扎、心靈的成長讓他“孤獨”。2.怎樣理解《孤獨之旅》的“孤獨”？

“孤獨之旅”指的是杜小康在孤獨中心靈成長，自我覺醒的心路歷程，“孤獨之旅”就是成長之旅。理解主旨

3.本文通過講述杜小康在陌生蘆蕩里孤獨的放鴨而逐漸成長起來的故事，想告訴我們什么？

人應(yīng)該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才能夠長大、成熟、堅強。成長都是痛苦的，但同時成長也是美麗的。只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能見到美麗的彩虹。理解主旨

本文通過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)到偏遠蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤獨寂寞的頑強毅力，告訴當(dāng)今的青少年：人生需要在艱苦的條件下歷練，需要在孤寂中磨煉，才能長大成人。歸納主旨

曹文軒說：“少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大后才可能成為強者?！?/p>

請根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，談?wù)勅绾蚊鎸Ρ幻\拋