如何寫好高考作文

下載后可編輯———如何寫好高考作文如何寫好高考作文

一、重視積累打好基礎(chǔ)

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)"指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維'。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，"百字新事'訓(xùn)練讓語言積累、語感培育與思維進(jìn)展直接源于生活，要求同學(xué)用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)分，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在"如何寫'方面。

閱讀是一種特別的生活，"剪報作文'訓(xùn)練要求同學(xué)每天剪報一篇，旁加對文章的點(diǎn)評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感動身，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓(xùn)練既使同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為同學(xué)自主選擇讀寫材料、自主寫作供應(yīng)了有利條件和寬闊空間，并落實(shí)了"不動筆墨不讀書'的閱讀習(xí)慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)分，后者重在"感'，而剪報作文則重視了同學(xué)的評價力量，不僅在于對寫作內(nèi)容的"感'，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的"評'，體會文章勝利之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

上兩者交替進(jìn)行，讓同學(xué)直接或間接地從生活中汲取養(yǎng)分，也解決了"寫什么'的問題。

二、新聞引路輕松入門

筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)受"把握作文特點(diǎn)把握寫作方法不斷練習(xí)中提高作文力量'三階段，因此而設(shè)計的"新聞引路'作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練想象力量訓(xùn)練思維力量訓(xùn)練語言優(yōu)化訓(xùn)練討論性作文訓(xùn)練)中，"新聞寫作訓(xùn)練'著重讓同學(xué)把握作文特點(diǎn)和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、討論性作文訓(xùn)練讓同學(xué)在不斷練習(xí)中提高作文力量。

作文要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，但學(xué)校到高中老師需不斷重復(fù)。"新聞引路'以結(jié)構(gòu)模式簡潔規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于把握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練關(guān)心同學(xué)快速闖入作文王國，堅固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點(diǎn)，并從今成為習(xí)慣。

新聞寫作對真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范同學(xué)運(yùn)用典型事例寫出真情實(shí)感;對新聞價值的嚴(yán)格要求可規(guī)范同學(xué)寫出新意并進(jìn)而培育創(chuàng)新精神;精確?????、精煉、生動的新聞寫作語言要求為轉(zhuǎn)變同學(xué)華而不實(shí)的"同學(xué)腔'供應(yīng)了訓(xùn)練機(jī)會;為把新聞寫真實(shí)、生動而去觀看、琢磨的新聞寫作過程對培育同學(xué)寫作愛好和動機(jī)有很好關(guān)心;散文式通訊和副刊文藝作品也為中同學(xué)學(xué)習(xí)文學(xué)語言找到了新天地。

語言是同學(xué)在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維力量的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待同學(xué)有了肯定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說："于無法之中求得法，有法之后求其化'，與一般快速作文法相比，"新聞引路'作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，快速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。

三、交給工具四步成文

筆者認(rèn)為：寫作是一個"發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維'的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標(biāo)動身，充分發(fā)揮觀看、感受力量，從生活和頭腦中聯(lián)系各種學(xué)問、事物等寫作內(nèi)容是"發(fā)散思維';選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的"聚斂思維'過程;心里的東西變成文字，語言的"線性'特點(diǎn)(不同的字和話不能同時表達(dá))就體現(xiàn)出來了。

基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的"抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作'。

腦圖是英國托尼巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫上從中心點(diǎn)引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為關(guān)心同學(xué)思維的作文工具。步驟"想'展畫腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過綻開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟識的生活和學(xué)問領(lǐng)域，并引導(dǎo)同學(xué)遵從相像聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟"選'完善腦圖，實(shí)質(zhì)是"聚斂思維'，要求同學(xué)根據(jù)"合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新奇、利于發(fā)揮優(yōu)勢'的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進(jìn)行歸類?，F(xiàn)代腦科學(xué)討論表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避開了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，