科學(xué)組集體備課活動記錄三

科學(xué)組集體備課活動錄時(shí)間2014年9月研討目

地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室四上《動來會么(一)》主備師

參加員

學(xué)師教學(xué)背景分析學(xué)生分析：四年級的學(xué)生雖然沒有正接觸過“呼吸器官”的念，但在生活中“多次感、咳嗽??”的體驗(yàn)讓他們認(rèn)識到呼吸是由“子、嘴、氣管、肺??”成。他們知道憋氣會不舒服甚至很小的時(shí)候就知道人體需要?dú)馀懦龆趸細(xì)?，否則會生命危險(xiǎn)對于劇烈運(yùn)動與安時(shí)的呼吸的變化同樣有定的生活體驗(yàn)，只是沒特意的關(guān)注過。教材分析：本課教材中安排了“呼塑料袋、用火柴檢驗(yàn)呼出氣體”的兩個活動?；顒右庠谑箤W(xué)生認(rèn)識到“呼出吸進(jìn)的氣體是不一樣的活動二“用火柴檢驗(yàn)呼出的氣體意在活動一的基礎(chǔ)上認(rèn)“吸進(jìn)的是氧氣、呼出的二氧化碳?xì)?。但，這里邊存在的問題是“氧氣、二氧碳?xì)獾男再|(zhì)學(xué)生還沒有研過，在本教學(xué)中安排這個活動的實(shí)效性有待研究。再其認(rèn)識運(yùn)動時(shí)呼吸次數(shù)加的問題就更有待探究?；谏鲜龇治觯菊n計(jì)對教材的安排作局部調(diào)整把心跳的變化放到下一課學(xué)。就本課教學(xué)安排四教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生認(rèn)識“人時(shí)刻都需要呼吸；認(rèn)識呼器官，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)“動與呼吸有密切關(guān)系織學(xué)生探究運(yùn)動時(shí)呼吸快的原因；組織學(xué)生認(rèn)識要保護(hù)呼器官。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生主認(rèn)識到“人時(shí)刻都需要吸學(xué)生發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動與呼吸有密切關(guān)系過“呼吸塑料袋內(nèi)空氣、看視頻“活動認(rèn)識運(yùn)動時(shí)吸加快的原因道保護(hù)呼吸器官的意義。2在“探究運(yùn)動與呼吸的系”過程中培養(yǎng)學(xué)生測量記錄、分析數(shù)據(jù)的能力分析實(shí)際問題的能力。3在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生究人體秘密的興趣，樹立護(hù)呼吸器官的健康意識1

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼器官及運(yùn)動與呼吸的關(guān)系難點(diǎn)：知道運(yùn)動量的加呼吸次數(shù)加快的原因教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、教具秒表、教學(xué)課件2、學(xué)具記錄單；吸管、塑料袋教

學(xué)

過

程教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

教師活動1、談話：手指放在鼻會有什么感覺？2、提問：這些感覺說了什么？

學(xué)生活動涼氣、??呼吸??

集體備課研討記錄王增敏：導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生探究二、學(xué)習(xí)、話：你知道在安靜時(shí)新課一分鐘的呼吸次數(shù)么？1、識、問：怎樣測量一分鐘“人體時(shí)的呼吸次數(shù)刻都需要、置：測量安靜狀態(tài)下

預(yù)測自己安靜時(shí)呼吸次數(shù)學(xué)生安靜測量平靜時(shí)

人體呼吸秘密的興趣胡云：認(rèn)識人體時(shí)刻都需要呼吸，在活動中激發(fā)呼吸”

一分鐘呼吸次數(shù)？4、提問：憋氣一分鐘有什么體會？5布置：憋氣體驗(yàn)活動。6布置：觀看視頻7、提問：對人體呼吸了哪些認(rèn)識？8、小結(jié)：人體時(shí)刻都要呼吸

呼吸次數(shù)、記錄數(shù)據(jù)可能：難受、暈??體驗(yàn)憋氣活動看視頻體不不喝可活三天氣三分鐘可能死亡。可能：人體需要呼吸、人體離不開空氣?2

學(xué)生探究人體呼吸的興趣，正確對待人體的呼吸過程。

1、提問：哪些器官幫人2、體完成呼吸過程“人體運(yùn)、演示課件：呼吸器官動與呼、問：如果我們運(yùn)動起

可能：鼻子、氣管、肺??認(rèn)識人體呼吸器官預(yù)測工作會快很吸”的關(guān)來這些呼吸官的工作會累?系

怎么樣？4、布置：隨音樂慢慢動

輕松運(yùn)動、快速運(yùn)動；一分鐘，快速運(yùn)動一分，議論相互的感覺分別體會運(yùn)動時(shí)的感覺停呼吸次數(shù)分析數(shù)張偉：止后快速記錄運(yùn)動的呼據(jù)。吸次數(shù)。

在分析數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生測量錄、5組織學(xué)生匯報(bào)：

匯報(bào)數(shù)據(jù)和活動體會

分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)6提問：通過剛才的活動可能與呼吸聯(lián)系展學(xué)生探究呼吸問題你們對人體的呼吸有了很緊哪些新的認(rèn)識？??

的興趣。組織學(xué)生認(rèn)識“運(yùn)動7、小結(jié)：運(yùn)動與呼吸系密切，運(yùn)動越劇烈呼吸數(shù)越快。1、提問：為什么運(yùn)動劇3織學(xué)烈呼吸次數(shù)越快？生認(rèn)識整理學(xué)生的意見“運(yùn)動時(shí)、布置體驗(yàn)活動：呼吸次數(shù)）介紹材料增加的原）介紹方法因”3注意事項(xiàng)3組織交流體會

體會教師的板書可能時(shí)需要更多的氧氣??參吸塑料袋內(nèi)空氣”的體驗(yàn)活動可能：暈??

時(shí)呼吸次數(shù)增加的原因”的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)根據(jù)體驗(yàn)分析問題的能力3

４、提問：通過這個活你有了什么認(rèn)識？

袋內(nèi)的空氣用幾次就注：吸進(jìn)的空氣與呼出氣不能用了??體是不一樣的。５、出示課件：呼吸過中認(rèn)識人體需要氧氣胡志軍：的氣體成分的比較６、布置：觀看視頻肺的氣體交換，運(yùn)動時(shí)呼吸４、組織、吸直接關(guān)系到我們的學(xué)生樹立生命。可是在活中，由于呼吸器官某種原因我的呼吸器官的健康意經(jīng)常出現(xiàn)不正常工作的識現(xiàn)象，想一想你的生活有

出二氧化碳?xì)庥^看視頻，可能議論可能：感冒時(shí)??

知道“人體需要氧氣排出二氧化碳運(yùn)動時(shí)需要更多的氧氣。邱玲春：此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以輔助學(xué)生建立肺的保健意識。哪些感受？２、談話：呼吸器官的康可能：直接影響到我們的康和經(jīng)常