空間構(gòu)成設(shè)計教學(xué)大綱

《空間成計》課教大綱課程名稱：空間構(gòu)成設(shè)計課程代碼：課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程學(xué)時：適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)先修課程：素描、平面構(gòu)成開課單位：藝術(shù)設(shè)計分院一、講課容第一章空造型設(shè)計概述一、空間造型設(shè)計教學(xué)主要內(nèi)容二、本專業(yè)空間造型設(shè)計研究對象，三、空間造型設(shè)計教學(xué)目的和教學(xué)要求四、作業(yè)要求及能力目標五、材料資源準備第二章構(gòu)成知識歸類第一節(jié)空間成的原理一、空間的概念二、空間知覺與秩序三、空間構(gòu)成的審美特征第二節(jié)空間定表述一、什么是空間限定，空間限定的具體化表現(xiàn)二、空間的組織的一般方法三、空間的結(jié)構(gòu)的分類及特點四、空間的性格五、空間的變化第三節(jié)內(nèi)空構(gòu)成一、內(nèi)空間形態(tài)二、內(nèi)空間洞口設(shè)計方法第四節(jié)外空間構(gòu)成一、外空間的空間體認知二、外空間空間體的組合三、外空間的動線創(chuàng)造和構(gòu)成手法1

四、外空間構(gòu)成與景觀設(shè)計第五節(jié)光空構(gòu)成一、光的基本概念二、光的照射空間構(gòu)成三、透射光的空間構(gòu)成四、反射光的空間構(gòu)成五、動態(tài)光的空間構(gòu)成六、光環(huán)境與空間性格七、光空間構(gòu)成與展示設(shè)計第六節(jié)水空間構(gòu)成一、水體特性與空間構(gòu)二、水體造型與空間構(gòu)成第七節(jié)動空間設(shè)計一、自然水游動與空間構(gòu)成二、機械效應(yīng)與空間構(gòu)成三、人力觸動與空間構(gòu)成四、動態(tài)設(shè)計案例分析第三章綜練習(xí)一、設(shè)計構(gòu)思二、材料加工三、空間構(gòu)成制作與光、水、電的運用教學(xué)大綱說書一、課的性質(zhì)與目本課程是室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑藝術(shù)設(shè)計等空間設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方案中為必修課。培養(yǎng)學(xué)生建立空間設(shè)計概念，從建立空間感知出發(fā)，認識基本的空間概念，然后以物理量、心理量、尺度感及錯覺所營造成的空間印象作為理論支撐；為后續(xù)課程建立專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)的課程。二、本程與相關(guān)課的關(guān)系三、教目標學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，在設(shè)計思想上建立空間設(shè)計的概念，增加單一空間的構(gòu)成方法和組合空間的組織方式的知識，提高用三維的方式進行空間設(shè)計的能力。四、教方法與手段通過組建空間結(jié)構(gòu)，營造空間形態(tài)作為技術(shù)探索；從形式美的角度進行空間形態(tài)的意念創(chuàng)造，圖文并茂，闡釋理論，讓學(xué)生更易于了解空間塑造的方式方法；從借鑒國內(nèi)外的名家名作而引發(fā)創(chuàng)想，鼓勵原創(chuàng)性的呈現(xiàn)；在空間構(gòu)成類型、構(gòu)成手法、創(chuàng)新手段方面進行詳細2

闡述，運用平面轉(zhuǎn)向立體的圖學(xué)表達方式，以及系統(tǒng)的空間美學(xué)表達方法，探討空間的構(gòu)成和創(chuàng)想。五、教學(xué)的內(nèi)容及基本要求第講空造設(shè)概（8學(xué)）內(nèi)包：1.空造型設(shè)計教學(xué)主要內(nèi)容2.本業(yè)空間造型設(shè)計研究對象3.空造型設(shè)計教學(xué)目的和教學(xué)求4.作要求及能力目標5.材資源的準備學(xué)分：論授課學(xué)，實踐輔導(dǎo)課時重、點學(xué)習(xí)空間構(gòu)成的目的和需解決的問題，建立觀察和記錄的習(xí)慣學(xué)目與求握立體形態(tài)構(gòu)成、空間形態(tài)構(gòu)成與應(yīng)用設(shè)計之間關(guān)系；了解立體與空間形態(tài)構(gòu)成的緣起、發(fā)展及成就；作安：紙造型練習(xí)件，要求造型主次分明平到三維造型練習(xí)2件，第講空構(gòu)成原（學(xué)時主內(nèi)包：空間概及常見的形式分類，空間構(gòu)成的常見用語不同空構(gòu)成形式所產(chǎn)生的知覺分析，人與空間的關(guān)系空間構(gòu)的形式美感，不現(xiàn)形式構(gòu)成空間的審美特征學(xué)分：論授課學(xué)，實踐輔導(dǎo)課時重、點立體形態(tài)的生理、心理、理等基本要素和視覺特征學(xué)目與求握立體與空間形態(tài)的分類；理解立體形態(tài)的生理、心理、物理等基本要素和視覺特性。作安：單紙空間造型練習(xí)多紙空間造型練習(xí)第講空限表（學(xué)時主內(nèi)：空間限的具體方法（中心限定、分隔限定）空間的織形式及組織方法空間的構(gòu)分類及不同結(jié)構(gòu)的視覺和功能特點空間的格及變化原理第講內(nèi)間成8學(xué)時內(nèi)包：內(nèi)空間態(tài)分類及形態(tài)之間的關(guān)系3

內(nèi)空間口開啟、分隔及序列特性內(nèi)空間成與室內(nèi)設(shè)計的案例分析學(xué)分：論授課學(xué)，實踐輔導(dǎo)課時重、點內(nèi)容間構(gòu)成與室內(nèi)設(shè)計構(gòu)原理、光的構(gòu)成設(shè)計學(xué)目與求解內(nèi)容間構(gòu)成與室內(nèi)設(shè)計構(gòu)成原理掌握空間開戶、分隔方法，設(shè)計制作出符合秩序美感的空間造型作安：內(nèi)間組織造型設(shè)計一件，比：：10材：紙板、五厘板、透明塑料板第講外間成8學(xué)時內(nèi)包：外空間空間體外空間間體的組合外空間動線創(chuàng)造和構(gòu)成手法外空間成與景觀設(shè)計創(chuàng)想鏈接學(xué)分：論授課學(xué)，實踐輔導(dǎo)課時重、點外空間動線設(shè)計及構(gòu)成方，外空間與室外設(shè)計構(gòu)成原理學(xué)目與求解外空間構(gòu)成與外空間設(shè)計構(gòu)成原理，掌外空間組織方法，設(shè)計制出符合秩序美感的空間造型作安：外空間織造型設(shè)計一件，比例：1：10右材料：板、五厘板、透明塑料板第講光間成8學(xué)時內(nèi)包：光的基概念照射光空間構(gòu)成透射光反射光、動態(tài)光的空間構(gòu)成光境與空間性格空構(gòu)成與展示設(shè)計案例分析學(xué)分：論授課學(xué)，實踐輔導(dǎo)課時重、點光線與空間造型的結(jié)合設(shè)學(xué)目與求理解不同光線的視覺原，掌握空間造型與光線結(jié)合的設(shè)計法作安：續(xù)完成上兩周作業(yè)，注重對光的運用第講水空構(gòu)，態(tài)空間構(gòu)成內(nèi)包：水體特與空間構(gòu)成水體造與空間構(gòu)成4

水體空構(gòu)成與園林設(shè)計創(chuàng)想鏈接自然游與空間構(gòu)成機械效與空間構(gòu)成人力觸與空間構(gòu)成動態(tài)空構(gòu)成與兒童游戲場設(shè)計創(chuàng)想鏈接學(xué)分：論授課學(xué)，實踐輔導(dǎo)課時重、點人與空間的互動關(guān)系、水運用學(xué)目與求理解不同光線的視覺原，掌握空間造型與光線結(jié)合的設(shè)計法作安：題空間構(gòu)成創(chuàng)作，以小組形式完成，材料不限，可考水體的設(shè)計第講綜創(chuàng)作結(jié)合前面所學(xué)知識，完成上一周作業(yè)六

教學(xué)學(xué)安排序號

教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)

實踐教學(xué)

合計

第一章空造型設(shè)計概述

4

4

第二章構(gòu)成識歸類

第一節(jié)話起野“間”的聯(lián)空

2

6間構(gòu)成的原理）

第二節(jié)插地界/隔的藝術(shù)（空間限定表述）第三節(jié)遮風(fēng)雨/智慧地帶（內(nèi)空間構(gòu)成）第四節(jié)層巒嶂攜手自外間構(gòu)成）第五節(jié)百精靈/命之光（光空間構(gòu)成）

2222

6666

第六節(jié)靈動心/風(fēng)生水起（水體空間

構(gòu)成）第七節(jié)永恒心/玩昧刺激（動態(tài)空間構(gòu)成）

26

綜合創(chuàng)作

2

6

機動總計

七、

考方采用階段性考核方式總評考卷成績，考試時間根據(jù)課程內(nèi)容進度采取隨堂命題式開卷考試。最終學(xué)生成績根據(jù)平時成績40，考試成績60的方式評定。八建教及考目5

、教材書間成》何編著，西南師范大學(xué)生出版社年月2、參考書：王天祥趙志編《立體構(gòu)成重慶大學(xué)出版社年第2版王雪青鄭美著三維設(shè)計基》上人民美術(shù)出版社2005年7