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美案分析《一年四季都美麗》老營

時年秋-1

《一年四季都美麗》例分析：《年季都美麗》是四年級的一美術(shù)課，其目的要學生用不同的色彩在畫面表現(xiàn)出每個季節(jié)的特。了讓學生掌握色彩的感覺老師采用了認識鄰近的戲讓學生進一步了解色彩關(guān)系，學生們通過在環(huán)的觀察，知道了紅與橙、與綠、橙與黃等這樣相關(guān)系被稱為鄰近色。這時師又不失時機的讓學展豐富的想象，讓學生根據(jù)組鄰近色去進行聯(lián)想這，有同學說色我到熊熊燃燒的火有學色讓我到廣闊的大海的同學：“色我想到了茂密的森林”還有一位同學說色我到了蔚藍的大海和無邊無的藍天；紅色讓我想了炎的夏日和熾熱的火焰；色讓我想到了金色的天綠色讓我想到春天綠油油小草學們說的多啊老師看到同學們的聯(lián)想如豐富，心里非常高興于又及時進行小結(jié)學們，一年四季為我們展現(xiàn)大的萬紫千紅們說年四季美不美？-2

同們口同聲回答道。有這的基礎(chǔ)，同學們在運用鄰進行創(chuàng)作的過程，于一年四季的主色調(diào)有了定的認識，創(chuàng)作出來作也于以往有了不同。[分析春夏秋、冬是一年的四個季節(jié)春天，植物發(fā)芽綠盎然；夏天，驕陽似火，熱炎炎；秋天，果實累落葉繽紛；冬天白雪皚皚銀裝素裹。但是，如讓生們來畫出一年四季的美，他們往往不能將每季所獨特的色彩表現(xiàn)出來。是因為氣候變暖，國外物品種的增加，城市綠地設(shè)的增加以及社會生的富多彩，使得學生眼中看的四季是五顏六色的所他們畫出的四季景色并不十分的明顯。美具強烈的視覺性、觸覺性、型性和空間性等點課堂教學中的學科知識學是學生獲取知識的主道也是進行研究性學習，培學生創(chuàng)新素質(zhì)的主要徑讓學生通過豐富多樣的創(chuàng)活動，可以培養(yǎng)學生觀能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)作思維。對四級的學生來說，他們色彩感覺有了一定-3

的識基礎(chǔ)，為了幫助學生學會的色彩知識及運用，在論究的過程中，教師讓學生過觀察色環(huán)，從而了到近色的知識。為了讓學生夠合理的運用鄰近色作師又讓學生根據(jù)四組鄰近進行聯(lián)想，果然，他將種顏色想象成了許多美麗景象，并用優(yōu)美的語進描繪，為后面的學習打下良好的基礎(chǔ)。整課，學生是在自主參與、合探究的過程中進學，通過觀察比較，從而掌了鄰近色的知識及運，種

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