肖像藝術(shù)說(shuō)課稿

第第頁(yè)肖像藝術(shù)說(shuō)課稿

同學(xué)從四班級(jí)升到五班級(jí)后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒(méi)完全到位。表現(xiàn)為課前預(yù)備不足，課堂紀(jì)律有點(diǎn)渙散，心思還沒(méi)回到課堂等。寫(xiě)生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行肯定的強(qiáng)化訓(xùn)練。

指導(dǎo)思想：

本課是一節(jié)集中觀賞人物肖像的“觀賞評(píng)述”課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)觀賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語(yǔ)言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。

教材版面分析：

本課兩個(gè)頁(yè)面，共呈現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，同學(xué)作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、速寫(xiě)，老師可引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)比觀賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在觀賞的過(guò)程中留意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái)。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜愛(ài)的肖像作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在觀賞的過(guò)程中著重“形”、“神”相互結(jié)合。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞

1、出示肖像作品,讓同學(xué)在觀賞的過(guò)程中體會(huì)不同的工具和畫(huà)法所帶來(lái)的不同感受。

2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最聞名的肖像畫(huà)。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家達(dá)芬奇的作品。畫(huà)家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別著重刻畫(huà),也特別著重掌控精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神奇莫測(cè)的千古奇韻。許多人都說(shuō)這是一種神奇的微笑。

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要閱歷。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、同學(xué)爭(zhēng)論

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？

這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

三、猜一猜

讓你的同桌依據(jù)你的`神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行制造性的表達(dá)。

四、畫(huà)一畫(huà)

選擇自己喜愛(ài)的同學(xué)，用自己喜愛(ài)的繪畫(huà)方式畫(huà)一幅半身肖像。并可根據(jù)自己的理解加上背景。

五、課后拓展

從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去觀測(cè)更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。

教學(xué)反思：

人物肖像畫(huà)是培育同學(xué)觀測(cè)技能、表現(xiàn)技能的重要途徑。在人物畫(huà)教學(xué)中同學(xué)，經(jīng)常存在“不敢畫(huà)”和“觀測(cè)不認(rèn)真”的毛病，針對(duì)此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原那么。

本課以“查找打開(kāi)肖像畫(huà)大門(mén)的兩把鑰匙”為線索，細(xì)心設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過(guò)懸念引入課題，通過(guò)角色游戲吸引同學(xué)去觀測(cè)、分析、查找畫(huà)人物的第一把鑰匙：人物寫(xiě)生要認(rèn)真觀測(cè)，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培育了同學(xué)的信心，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

存在問(wèn)題：同學(xué)在繪畫(huà)時(shí)線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點(diǎn)。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點(diǎn)。

同學(xué)特別