蘋果里的五角星(課堂實錄)

蘋果里五星（詳案，課堂實錄）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天，我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。（齊讀課題）——蘋果里的五角星，通過預(yù)你知道蘋里的五角星的是什嗎？這么多同學(xué)都知道，師點名學(xué)生說。生：蘋果里的五角星指的是蘋果核。師：好的，看來大家預(yù)習(xí)得不錯。這里的“五角星”加了引號，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。那么今天這堂課我們就走進(jìn)課文，看看蘋果里的五角星怎樣才能被發(fā)現(xiàn)，他又能給我們帶來什么樣的啟示。請同學(xué)把課文打開要求：準(zhǔn)字音，讀句子，通課文難讀字或句要多讀幾遍，好，開始！二、講授新課。師：書放好，老師現(xiàn)在想看看大家生字詞是不是都掌握了。教師出示小黑板問你會讀嗎？開火車學(xué)生讀，其他學(xué)生跟著讀）出示字：攔腰清晰生疏圖魅循規(guī)蹈矩為人生字筆標(biāo)出提醒容讀錯的音師：在些生字詞中覺得哪生字詞的讀是需要醒同學(xué)們注的生：鮮為人知的鮮讀第三聲xian師黑板寫出這個字的讀音，問你能不能告訴大家這個字表示什么意思的時候讀第三聲？”生：很罕見，不被人知道的意思。師：那鮮為人知的意思是??生：很少被人知道。1

師：他還有一個讀音讀什么？生：xian師：能不能給他組一個詞？生：新鮮師：除了這個字，還有哪些字在讀音上需要提醒同學(xué)們注意的？生：魅會讀成未師：是的，讀成未就是半邊音了，來，你帶大家讀一遍。師：還有嗎？生：矩，讀成巨。師：你帶大家讀一讀提醒容錯的字師：很，除了在字上，書時字形也特重要，哪些字在書時你覺要提醒全班同學(xué)外留意的？生：魅字里面有個撇折點，還要注意上橫短，下橫長。（老師板書寫）師：這樣這個字就寫得既漂亮又美觀了。師：還有嗎？生：晰是日字旁，不能寫成目字旁。師：是啊，在日光下我們才看得格外的清晰，所以它是日字旁。生：疏左邊的下面應(yīng)該寫成提，不能寫成橫師：是呀，來我們一起來寫下。師：好的，現(xiàn)在我們就把這些字一起讀兩遍，瞧生齊讀字兩遍。指導(dǎo)學(xué)讀書師：接來，老師想賞大家書了，為了現(xiàn)得更，想不想再一練？生：想師：好的，但是在讀的時候一定要一邊讀，一邊認(rèn)真揣摩課文中的每一詞，每一句。老師在大家讀完后要問問大家通過這一遍練讀，你有沒有什么新的收獲？好，把書豎起2

來，用自己喜歡的方式讀吧。學(xué)生分讀師：誰愿意為我們朗讀第一自然段。指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。談讀書的收獲師：他們讀得怎么樣？真的非常流利。很棒，形如流水。那么其他同學(xué)在聽他們讀和剛才自己讀的過程中有沒有什么新的收獲呢？生：創(chuàng)造力往小處說就是換一種切蘋果的方法。師：其他同學(xué)呢？有沒有其他不同的體會？生：橫著切就會切出一個五角星。談讀書的疑問。師：同們的收獲有多，但師知道同學(xué)一定有多疑問，提看，有么疑惑或者不懂。生：課文上說創(chuàng)造力往小處說是換一種切蘋果的方法，那往大處說是什么呢？師：是啊，由小到大會有什么樣的變化呢？生：為什么我們以前切蘋果沒有切出五角星呢？生：蘋果里真的隱藏著五角星嗎？師：好那就讓我們著這些問走進(jìn)課文不要擔(dān)，又疑問是事，小是小進(jìn)，大疑才大進(jìn)步?，F(xiàn)讓我們看一看鄰居的小男是怎樣向我耀自己新本領(lǐng)的。指導(dǎo)學(xué)讀課文中小孩和我對話師：屈老師想請三位同學(xué)，一個讀小男孩的話，一個讀我的話，還有一個同學(xué)讀課文的敘述部分，誰想當(dāng)小男孩？誰來扮演我？誰讀旁白部分的話呢？開始吧！3

指導(dǎo)想對話的提示師：好，請坐，三位同學(xué)都想很努力的把這段對話讀好，不過屈老師舉得要想把這段對話讀好，一定要現(xiàn)在自己的頭腦里想象一下人物的神情與動作，這樣才能夠真正地表現(xiàn)出他們當(dāng)時的情感，那么你看，老師這里有一道題目示小黑板）你能不能想象一下他們說話時會有怎樣的神情？會怎樣說這樣的話呢？自己試一試填一填，讀一讀。師：都填好了嗎？我們來看看第一段話，誰來填？神秘的、自豪、驕傲、得意師：第二段不耐煩不以為然滿不在乎師：第三段生氣急切

著急師：最后一句得意炫耀高興神氣師：同學(xué)們，你們提了這么多豐富的提示語，書上有沒有呢？生：沒有師老師想請同學(xué)們上剛才的提示語恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣把這段話讀好想讀？出示不帶提示語的小黑板師：點名三個同學(xué)分較色再次朗讀。師：誰還能比他們讀得更好一點？指名讀老師和生配合讀這對話師：一個什么樣的小男孩子出現(xiàn)在他面前了？生：可愛的、活潑的、天真神氣的，師：屈老師也心癢了，也想和大家配合讀一讀，我來當(dāng)大哥哥和讀旁白部分，過下癮，你們都來做小男孩，好不好？師生配合練讀師：為自己鼓掌，讀得真好。4

老師第次切蘋果師：小男孩問我里面藏著什么，我說我知道里面是什么，作者真的知道嗎？生：不知道師：作者當(dāng)時想象中蘋果里面是什么/生：蘋果核師：你們想不想看看蘋果里面藏著什么？生：想師：屈老師今天也準(zhǔn)備了一個大蘋果，來，老師來切給大家看看，看仔細(xì)哦，瞪大眼睛哦！師切蘋果，給同學(xué)們看，沒有五角星??？小男孩是騙人的嗎？生：不是，師：那為什么看不到五角星呢？生：因為老師是從頂部切到底部的，所以看不到五角星啊。師：板書——從頂部切到底部（循規(guī)蹈矩）的切法那這是一種什么樣的切法呢？生：循規(guī)蹈矩的切法（板書，循規(guī)蹈矩）師：那你們現(xiàn)在是不是都理解了什么叫“循規(guī)蹈矩”？生：遵循原有的，老師第次切蘋果師：那么怎么切才能切到五角星呢？誰想來切切?。窟@么多同學(xué)想試，選個力氣大點的吧，現(xiàn)場采訪一下，你準(zhǔn)備怎么切？生：攔腰切。師：等一下，板書——攔腰切下去（）的切法。師：攔腰切是這樣嗎？是這樣嗎？那我們請何志成同學(xué)切下去。師：想看嗎？真的想看嗎？我們兩個先來看一看，給大家看一看。師：是不是有五角星？果然真的有五角星，大家可不可以分析一下何志成的這種切法叫什么切法呢？生：打破常規(guī)的切法（板書，打破常規(guī)）5

師：小男孩讓我們猜一猜里面