幼兒園小班綜合活動《心情娃娃》課后反思

小班綜合活動《心情娃娃》課后反思《心情娃娃》這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)知不同事件下會產(chǎn)生不同的情緒，并且簡單了解調(diào)節(jié)情緒的方法。因此本次活動的重點是，能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒和需要，并且嘗試進(jìn)行情緒管理。本次活動主要有以下幾個特點：一、凸顯游戲的價值游戲是幼兒的基本活動，如何把游戲精神滲透到集體教育活動中，是我在活動設(shè)計時思考的重點。以孩子喜歡的游戲開始,讓他們帶著一份愉悅的心情進(jìn)入活動。圖片分類游戲中，自主分類、自主表達(dá)，讓我們看見了真實的兒童。開心了就笑，難過了就哭，允許孩子自由的表達(dá)自己的情緒，這個過程中，教師只是傾聽者。如何調(diào)節(jié)自己的情緒，對于小班孩子來說是個難點，教師沒有過多的講解，而是關(guān)注到孩子的直接體驗與親身感受「你更喜歡哪一種心情？”“難過和生氣的時候怎樣才能讓心情好一點？”盡管孩子想到的方法還很簡單，但正如游戲帶給我們的啟示，“相信孩子，放手孩子”，就一定會讓我們看到了不起的兒童。二、凸顯師幼對話的有效性在與幼兒的對話過程中，我力求做到問題簡潔直觀，比方在第一次游戲后的問題：“除了玩游戲，還有哪些事情會讓我們開心？”防止了幼兒重復(fù)表達(dá)的情況。有準(zhǔn)備的提問，引導(dǎo)幼兒的思維圍繞活動的主要目標(biāo)進(jìn)行思考。有準(zhǔn)備的回應(yīng)，也表達(dá)出集體教育活動的價值，“有意思、有意義”。比方有個幼兒說：“媽媽生氣之后就會哭?！苯處焼栍變海骸皨寢尀槭裁磿?？她的心情怎么樣？”幼兒L“她的心爛了。”幼兒2：“她的心碎了，一片一片的?！苯處煟骸皨寢尩男亩妓槌梢黄黄牧?，這說明媽媽的心被傷到了?！睆亩茏匀坏匾觯骸皞牧藭??！庇行У膸熡讓υ?，既彰顯了活動的有意思，又讓活動呈現(xiàn)教育價值。三、凸顯對幼兒情緒的理解與尊重在本次活動中，由于環(huán)境的寬松，幼兒的表達(dá)比擬自由，如一幼兒說：“爺爺奶奶不要我的時候我會哭?！蔽遗c幼兒的對話是這樣的，用驚訝的語氣問幼兒“爺爺奶奶還會不要你??！是什么時候不要你的？”如果這時我用否認(rèn)的語氣總結(jié)幼兒的表達(dá):“爺爺奶奶怎么會不要你呢。”可能就沒了下面的對話。幼兒說：“爺爺奶奶在我打鬧的時候說不要我了?！保軌蛘业綘敔斈棠陶f話的背景和原因）教師回應(yīng)：“是不是爺爺奶奶嚇唬你說不要你了？”（在理解的基礎(chǔ)上巧妙的引導(dǎo)幼兒。）“這時候你的心情怎么樣？”“我有一點難過?！笨梢钥闯?，在與幼兒的對話中，教師的態(tài)度始終是尊重和理解