《葉圣陶先生二三事》教案

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一、教學目標

1.快速略讀課文，梳理文章思路，了解文章的要緊內(nèi)容。

2.細讀課文，體味葉先生可貴的精神品質(zhì)。

3.明白本文以小見大、敘議結(jié)合的寫法，以及簡潔質(zhì)樸的語言。

二、教學重難點

1.教學重點：了解文章要緊內(nèi)容，體味葉圣陶先生可貴的品質(zhì)。

2.教學難點：明白本文以小見大、敘議結(jié)合的寫法，以及簡潔質(zhì)樸的語言。

三、教學過程

（一）導入

同學們，今天我們一起來學習《葉圣陶先生二三事》，看到標題，你能夠得到哪些信息？明確：主人公是葉圣陶，二三事指幾件事，概數(shù)。先生表達作者對葉圣陶恭敬的情感。因此這是一篇紀念葉圣陶先生的散文。

鏈接：先生是稱呼，字面的意思表示:出生比自個兒早，年齡比自個兒大的人;另有先接觸陌生的事物的意思，引申為先接觸陌生事物的人，因此古代稱不人先生有向不人學習的意思，達者為先，師者之意。后延伸為對人的一種尊稱。

（二）初讀課文，疏通文意

1.文章要緊寫了葉圣陶先生的哪些品質(zhì)？

明確：待人厚、律己

2.科舉這兩大品質(zhì)，文章能夠劃分為幾個段降層次？

第一部分（1）：寫作緣由

第二部分（2）：總寫葉圣陶先生的為人

第三部分（3-6）：詳細寫待人寬厚

第四部分（7-10）：詳細寫律己

第五部分（11）：談學習和效仿先生品德的考慮

（三）細讀課文

1.第二部分里哪些句子表現(xiàn)出待人厚？

明確：（1）他講：“別必客氣。如此反而費事，依然直截了當改上。別限于語言，有啥別妥都改。千萬別要謹慎，怕改的別妥。我覺得別妥再改回來?！?/p>

（2）可是他卻別放棄客氣，比如有一兩處他以為能夠別動的，就一定親自來，謙虛而懇切地咨詢我，接受別接受恢復。我固然表示接受，同時講：“您看如何樣好就如何樣，千萬別要再跟我商議?！彼v：“好，就如此。”可是下次依然照樣來商議，好似應該作主的是我，別是他。

這表現(xiàn)出葉先生為人謙虛，別恥下咨詢，待人和善、虛懷若谷。讓不人別客氣，自個兒卻嚴格要求自個兒。

鏈接：虛懷若谷謙虛的胸懷像深廣的山谷，形容很謙虛可以容納不人和同意意見。

請同學把這兩句話分角XXX朗讀一遍，葉先生該讀的客氣，讀出長輩與晚輩對話的感受。（3）文章第四段：他一定依然走過三道門，四道臺階，送到大門外才告辭，他鞠躬，口講感謝，望著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是差不多別能起床，我同一些人去咨詢候，告別，他總是舉手打拱，依然別斷地講感謝。

送客的片段體現(xiàn)出葉先生以禮待人，躬行君子。

創(chuàng)設情景，我們或者長輩之間是如何送客的？由此感覺葉老說禮數(shù)，實實在在是作者所講的君子。

（4）第五段：他講他很悔恨，真別該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，認為公寓必

是旅店一類，想到我在京城工作那么多年，最終淪為住旅店，感到非?？蓱z。

明確：“悔恨”那個詞語的感情群彩非常重，葉老錯過了友人的訪問，回信表示歉意，還表達了自個兒對張的同情。這個地方應該怕?lián)p害“我”的情感，回信解釋緣故。待人真誠，關(guān)心備至，同情不人的遭遇，

2.第三部分里哪些句子體現(xiàn)出律己？

（1）能夠自個兒試念試聽，看像話別像話，別像話，堅定改

（2）零碎的，寫作的各個方面，小至一具標點，以至抄稿的格式，他都同樣仔細，別做到徹底穩(wěn)妥決別放松。

（3）改“做”和“作”

明確：葉老引導明確其區(qū)不，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對待學咨詢嚴謹?shù)某潭取?/p>

3.葉先生的寫文章的風格是啥？

明確：因此所作基本上自個兒的寫話風格，平易自然，鮮亮簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，講像話還別夠，算是話。這也體現(xiàn)出他嚴于律己，治學嚴謹。

（四）品析語言

1.作者是如何評價葉老的，文中有哪些評價性語言？

（1）葉圣陶先生總當排在最前列、“葉老既是躬行君子，又能學而別厭，誨人別倦，因此確是人之師表?！睉撝v是第一位

2.作者對葉老的評價這樣之高，為啥別寫作者的文學或者工作中的貢獻，只談一些末節(jié)的事？

明確:葉老的功績被非常多人記錄過，無需贅敘，其次我與也老的關(guān)系親近，能接觸到真實的葉老，以小見大，更能突出雙眼的至學態(tài)度，人物形象更加鮮亮。

3.結(jié)合文章最終一段，我寫文章受葉老的妨礙應該非常大，找找看文章的語言有哪些特點？明確：一是在情感表達方面。本文是追憶故人的文章，關(guān)于葉圣陶先生的XXX，與其感情深厚的作者，心里有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這感情過濾了，或者能夠講是把感情潛藏在文章深處。

二在人物刻畫方面。本文主旨是記人。文章沒有精細的描寫和特意的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。

三是其文風。本