怎樣學(xué)好英語語法

WORD（可編輯版本）———怎樣學(xué)好英語語法學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，熟練熟練再熟練，是學(xué)會英語的不二法門。下面是我給大家整理的一些怎樣學(xué)好英語語法的學(xué)習(xí)資料，希望對大家有所援助。

如何學(xué)好英語語法?

(1)練好基本句型。

我國近年來的英語教學(xué)實踐證明：在初學(xué)階段，采用聽說、學(xué)習(xí)基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語語法，是行之有效的。

句型學(xué)習(xí)是通過聽說的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語法里最常用的語法項目(把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬?。句型訓(xùn)練實際上吸取了傳統(tǒng)語法與結(jié)構(gòu)語法兩派的長處。目前國內(nèi)的英語廣播(電視)教學(xué)，在入門階段，多采用句型教學(xué)法。因此自學(xué)者或者收聽廣播(收看電視)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深，由簡到繁;講求熟練精通，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個項目，首先要把單項練習(xí)練熟，然后過渡到綜合練習(xí)，最后則應(yīng)做到擴大運用。

以定語從句這一項為例。把Ireadanovelyesterday.和ItwasextremelyInteresting.這兩個單句改為ThenovelIreadyesterdaywasextremelyinteresting.這就是定語從句的單項練習(xí)。首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。如把Isawamanthismorning.和Themanismyteacher.改為ThemanIsawthismorningismyteacher.把Isawafilmlastnight.和Thefilmwasveryamusing.改為ThefilmIsawlastnightwasveryamusing.這種練習(xí)雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，務(wù)求把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。

第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進(jìn)行一問一答。如：

A：Didyouenjoytheopera?

B：Whichopera?

A：Theonewesawlastnight，ofcourse.

B：Yes，verymuch.

第三步是擴大運用，也就是把定語從句和以前學(xué)過的兩三個項目放在一起去操練。

A：DoyouknowwhoEdgarSnowwas?(一般問句;名詞從句)

B：Yes，hewasanAmericanwriterwhointerviewedChairmanMaoinBeijing.(定語從句)

A：Oh，nowIremember.HewastheauthorwhowroteRedStarOverChina，wasnthe?(定語從句;反意疑問句)

B：Exactly.

這種回答不但練了定語從句，而且復(fù)習(xí)了一般問句和反意問句，也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了蹲伏。進(jìn)行句型操練，既需要滾雪球(復(fù)習(xí)已學(xué)的項目)，也需要打蹲伏(預(yù)先練一下將來要學(xué)習(xí)的項目)。

在句型學(xué)習(xí)階段務(wù)必注意：在聽、說的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會均衡發(fā)展。因此，時間上要作出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。

(2)結(jié)合課文去學(xué)。

呂叔湘先生說過：與其多讀語法書，不如多讀文章。又說：詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。(引自《中國人學(xué)英語》)課文是學(xué)習(xí)英語的重要基地。課文里有語音、詞匯項目，也有各類語法項目。它們有機地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學(xué)語法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學(xué)習(xí)結(jié)束后，宜結(jié)合課文去學(xué)語法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語法知識。

哪些項目是課文里的主要語法項目?通常教科書的編者都明確指出了每一課的主要語法項目。要弄清這些項目的基本概念，精通它們的公式與用途，尤其要認(rèn)真地做好有關(guān)練習(xí)。

英語語法的學(xué)習(xí)方法

(1)對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

(2)多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

(3)不要怕犯語法上的錯誤。有錯誤，表示你已跑上了學(xué)習(xí)的道路，檢查自己犯錯誤的原因，努力改正自己。敢犯錯誤的人一定會發(fā)現(xiàn)，他自己已更加接近勝利的目標(biāo)了。

以上只是簡易的三種學(xué)習(xí)方法，每個人可以根據(jù)自己的實際狀況來制定自己的學(xué)習(xí)方法。大家也可以多做練習(xí)題，不斷的加強自己的語感，語感對提高英語能力水平是很很大援助的，還是那句話，熟能生巧,practicemakesperfect!大家加油!

小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)方法

1.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導(dǎo)孩子英語時，也許會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用~基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時態(tài)，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規(guī)則。漢語不是沒有時態(tài)，只是時態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語那么明顯。

2.積極主動歸納、總結(jié)語法規(guī)則

孩子在學(xué)習(xí)過程中要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在孩子一道題或賜予詳盡講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。同樣的狀況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實踐表明，能自己總結(jié)語法規(guī)律的孩子，更能對語法進(jìn)行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。

另外，有的語法書里講的規(guī)則有時過于簡易甚至不準(zhǔn)確。比如很多語法書里，關(guān)于以字母。結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)的規(guī)則是：一般加?s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數(shù)單詞加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數(shù)單詞加?s，而且加—s的詞多為