四年級(jí)語(yǔ)文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、借助課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容。3、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，理解體會(huì)普羅米修斯“富有同情心”、“熱心幫助人類”“面對(duì)懲罰，毫不屈服”的英雄行為。4、抓住教材空白，展開(kāi)合理的想像，學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話發(fā)展語(yǔ)言，從而走進(jìn)人物內(nèi)心，感受普羅米修斯的英雄形象。5、激發(fā)閱讀希臘神話的興趣。(二)、過(guò)程與方法：通過(guò)圍繞課文主線的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，小組合作等方法，在尋求答案的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。在思考、分析、交流后鍛煉思考、表達(dá)能力。(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)起學(xué)生對(duì)英雄行為的贊美和欽佩的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受普羅米修斯的英雄行為，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。(聯(lián)系課文的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象)三、教學(xué)難點(diǎn)走進(jìn)人物的內(nèi)心，交流閱讀的感受，感悟英雄形象。四、教學(xué)流程(一)、導(dǎo)入：普羅米修斯他是希臘神話中正義之神的名字，這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)希臘神話的神秘故事之中去感受普羅米修斯帶給我們心靈的震憾。(二)、理清文章的脈絡(luò)。1、請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文進(jìn)了一件什么事?(按照感情發(fā)展的順序回答清楚)2、讀了這個(gè)神話故事你覺(jué)得文章中的哪些情景最讓你感動(dòng)?[學(xué)生回答]師：老師也覺(jué)得普羅米修斯面對(duì)一切苦痛而不哼一聲最讓人感動(dòng)，文中有一句話直接描寫(xiě)了他面對(duì)苦痛而不屈服，你門(mén)找一找是哪一句話。[出示]“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話?！睅煟鹤x一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。[生大聲讀，說(shuō)自己的感受](三)、研讀課文，讀中感悟。師：孩子們普羅米修斯到底做了什么事情他不后悔呢?[給人類取火，因?yàn)槿祟悰](méi)有火]讓我們?cè)谝淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找沒(méi)有火人類是怎樣生活的。(先別急，有時(shí)候文章中的一個(gè)詞表現(xiàn)一顆心，一句話體現(xiàn)一片情，老師的目的是讓你們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解)自學(xué)文章的第一部分(自由讀畫(huà))匯報(bào)：①找人類沒(méi)有火的語(yǔ)句②指名讀，談體會(huì)③請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想，人類無(wú)火時(shí)的生活是什么樣?用沒(méi)有……只好……這樣的句式練說(shuō)。④多媒體出示：沒(méi)有只好;沒(méi)有只好;沒(méi)有只好;⑤假如是你吃著帶血的`肉會(huì)覺(jué)得很，假如是你住在陰冷的山洞里會(huì)覺(jué)得，假如是你在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，周圍的野獸不住的嚎叫，會(huì)覺(jué)得。⑥我們?nèi)祟愖嫦壬钍沁@樣，你的感受是什么?2師：這不僅僅是我們的感受，更是普羅米修斯的感受。那么普羅米修斯是怎樣說(shuō)的怎樣做的?①“只要他們有了火他們至少可以取暖做飯了;以后他們可以學(xué)會(huì)可以學(xué)會(huì)制造工具，給自己蓋房子住?，F(xiàn)在沒(méi)有火，他們的日子過(guò)得不野獸還要壞。”②他鼓足勇氣去見(jiàn)主神宙斯，請(qǐng)求把后把火賜給人類。師：這樣的語(yǔ)言，這樣的行動(dòng)足一說(shuō)明普羅米修斯具有同情心。僅僅是對(duì)人類同情這件事沒(méi)有后悔嗎?[是取火]③“人類必須有火’,普羅米修斯說(shuō)。[練讀，讀出你的感受]④普羅米修斯把蘆葦稈的一段觸到火焰，絨髓點(diǎn)著了，慢慢地燃燒起來(lái)了。他揣著那個(gè)寶貴的火種，趕回出發(fā)前的地方。A：揣的意思b：換詞c：體會(huì)⑤火來(lái)到人間，人們的生活一定會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，想象人們的表現(xiàn)。用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)。師：人們有了火，你感受到的是什么?讓我們讀一讀體會(huì)人們的幸福與溫暖。A:引讀：不久……過(guò)不多久……、隨后……后來(lái)……B:你覺(jué)得人類幸福嗎?(幸福)普羅米修斯帶給人類的僅僅是吃熟食嗎?洗開(kāi)水和取暖嗎?燒開(kāi)水和取暖嗎?帶給人類的究竟是什么?3同學(xué)們,火也有了,人類文明也進(jìn)了一大步了,課文是不是也該結(jié)束了?那課文后面部分寫(xiě)了什么?4他為何要懲罰普羅米修斯,從哪體會(huì)到?出示句子5宙斯不僅一心想要懲罰,而且已經(jīng)想好了如何懲罰的方法?我們看看,他是怎么樣來(lái)懲罰普羅米修斯的?你能用朗讀來(lái)告訴大家你的感受嗎?6..同學(xué)們,面對(duì)著宙斯的殘暴的懲罰,普羅米修斯是怎么表現(xiàn)的呢?讓我們一起來(lái)讀(出示句子)7.最后,這位英雄終于感動(dòng)了其他天神,讓我們一起讀后兩段..（四）總結(jié)延伸同學(xué)們,你們知道嗎,其實(shí),現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位盜火英雄,什么方式?(奧