教師資格證考試試題

一填空

1、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由____L_____和____構(gòu)成。

2布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括____L______和_____三個(gè)過(guò)程。

3.對(duì)人類學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論即______和,

4信息加工心理學(xué)家大多同意把廣義的知識(shí)分為兩類：_____和

工測(cè)驗(yàn)的效度有三種：____________和

6兩種最基本的教學(xué)方法是____和

二、單項(xiàng)選擇題

1、設(shè)計(jì)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)，最適當(dāng)?shù)睦碛墒恰?/p>

A問(wèn)題可以控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意

B問(wèn)題可以起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用；

G問(wèn)題可以活躍課堂氣氛

D問(wèn)題可以對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生起懲戒作用

2"學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指。

A培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

B學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適應(yīng)的認(rèn)知策略；

G掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理

D掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息

區(qū)掌握概念的行為指標(biāo)是（）

A能記住概念的定義

B能理解同類事物的共同關(guān)鍵特征；

G能區(qū)分概念的正反例

DABC都對(duì)

4.關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是。

A高焦慮同高能力相結(jié)合會(huì)抑制學(xué)習(xí)

B高焦慮同一般能力相結(jié)合會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)；

G不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最高

D難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwstudyez.ccm

工下列能代表高成就需要者的描述是（）

A喜歡對(duì)問(wèn)題承擔(dān)自己的責(zé)任

R寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿作企業(yè)家；

G傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作

D傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳

6,關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

A高智力者其創(chuàng)造性也高

R高創(chuàng)造性者必有高智商

G低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低

D創(chuàng)造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)

系

7.被認(rèn)為教育心理學(xué)奠基人的心理學(xué)家是（）

A馮特

B華生

G桑代克

D赫爾巴特

&“理解別人”是教師的良好個(gè)性品質(zhì)，這其中最核心的是。

A客觀性

B移情作用

G敏感性

D心胸豁達(dá)

Q研究表明，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題情境的難度在（）左右。

A5%

B60%

G70%

D80%

10.所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）

A最新的內(nèi)容

B最形象、生動(dòng)的內(nèi)容

G事例或案例

D學(xué)科的基本概念與原理

三、判斷題

1、情感學(xué)習(xí)的結(jié)果是以學(xué)習(xí)者能在新的情境中應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)為特

征的（）

2僅僅對(duì)別人有利的行為還不屬于道德的行為。

3.記憶中的前攝抑制與倒攝抑制不是學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。

4一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識(shí)的遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒(méi)有遷移（）

工布魯納與皮亞杰都同意教育對(duì)認(rèn)知發(fā)展起巨大的推動(dòng)作用。

6留級(jí)和跳級(jí)都能縮小班級(jí)中學(xué)生能力的差距，但留級(jí)的效果往往

不好（）

7.斯金納將動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)作了區(qū)分，認(rèn)為學(xué)習(xí)可以用強(qiáng)化解釋，而動(dòng)

機(jī)不能用強(qiáng)化解釋0

&在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度就越大,

其效果也越好。

Q教師的不同領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生同化成人的價(jià)值觀念有重要的影響。

10.測(cè)驗(yàn)的信度越高，其效度也會(huì)越高（）

四、名詞解釋

1、認(rèn)知地圖

2知識(shí)的表征

4發(fā)散思維

4高原期

\CAI

五、簡(jiǎn)答題

1、教學(xué)目標(biāo)的陳述必須符合哪些要求

2說(shuō)明陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的聯(lián)系

六、論述題

1、論創(chuàng)造性的培養(yǎng)

2論認(rèn)知發(fā)展理論的教學(xué)含義

09年教師資格考試各類題型模擬測(cè)試七

2009年07月22日11:27閱讀次數(shù)：13

一、單項(xiàng)選擇題

1、提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）

A桑代克

R巴甫洛夫

G托爾曼

D斯金納

2掌握概念的行為指標(biāo)是（）

A能記住概念的定義

B能理解同類事物的共同關(guān)鍵特征

G能區(qū)分概念的正反例

DABC都對(duì)

區(qū)關(guān)于“態(tài)度與品德的關(guān)系”的正確陳述是。

A兩者是本質(zhì)上不相同的東西

B態(tài)度是一種比品德更穩(wěn)定的心理特征

G態(tài)度所涉及的范圍要比品德大

D品德是態(tài)度形成與改變的條件

4客觀測(cè)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是（）

A能測(cè)量學(xué)生掌握知識(shí)的廣度

B出題簡(jiǎn)單和方便

G能測(cè)量學(xué)生的分析綜合、組織等能力

D可以避免學(xué)生作弊轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)vwvwstudyez.can

工教育心理學(xué)內(nèi)容體系中核心問(wèn)題是。

A學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)

B教師的教學(xué)活動(dòng)

G學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

D學(xué)生的心理健康

6原有觀念為上位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學(xué)

習(xí)稱為。

A下位學(xué)習(xí)

B上位學(xué)習(xí)

G并列學(xué)習(xí)

D結(jié)合學(xué)習(xí)

7.經(jīng)過(guò)人類復(fù)雜的認(rèn)知操作活動(dòng)形成的既有一定的信息意義又有一

定的智能意義的命題，稱為。

A聯(lián)結(jié)性陳述知識(shí)

B聯(lián)結(jié)性程序知識(shí)

G運(yùn)算性陳述知識(shí)

D運(yùn)算性程序知識(shí)

&根據(jù)陳亞杰的道德發(fā)展理論，9歲兒童的道德發(fā)展水平屬于（）

A自我中心階段

R權(quán)威階段

G可逆性階段

D公正階段轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)WWWstudyez.can

夕一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且成績(jī)較好的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格大多數(shù)

屬于。

A場(chǎng)依存性

B場(chǎng)獨(dú)立性

G沉思型

D沖動(dòng)型

10.關(guān)于智力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系的正確陳述是（）

A智力越高，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?/p>

B在所有因素中，智力是影響學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要因素

G中等智力水平的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)最好

D智力與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的正相關(guān)

二、填空題

1、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為3個(gè)水平，即L_____和

o

N對(duì)人類學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論，即______和o

3,奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、_____和

______組成。

4元認(rèn)知包括兩個(gè)基本成分，即_____和轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

wwwstudyez.ccm

工品德不良的轉(zhuǎn)化經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：_____r_____和____j

6動(dòng)作技能的形成分三個(gè)階段：L______和j

三、判斷題

1、教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與有效地教，而且要研究教

育的學(xué)科內(nèi)容0

2學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的可觀察的行為變化。

區(qū)刺激替代是操作條件反應(yīng)形式。

4在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會(huì)導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的實(shí)質(zhì)性變化。。

又同化論的核心是相互作用論，符合認(rèn)識(shí)發(fā)展的辯證運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

&解決問(wèn)題的一般方法也稱弱方法。

7.根據(jù)概念的定義，天安門(mén)、地球等都是概念。

&新手在解決問(wèn)題過(guò)程中用于問(wèn)題表征的時(shí)間一般多于專家。

9.從思維過(guò)程看，真創(chuàng)造與類創(chuàng)造無(wú)實(shí)質(zhì)性區(qū)別（）

10.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的解釋，習(xí)慣論優(yōu)于認(rèn)知論（）

四、名詞解釋

1、學(xué)習(xí)

2組織者

I移情

4品德

\控制點(diǎn)

五、簡(jiǎn)答題

1、有意義學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和條件分別是什么？轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

VMWstudyez.ccm

2簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

六、論述題與分析題

1、論創(chuàng)造性的培養(yǎng)

2假設(shè)有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“幫助學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)這個(gè)概念”。

請(qǐng)你分析這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的陳述是否恰當(dāng)。

09年教師資格考試各類題型模擬測(cè)試六

2009年07月15日14:41閱讀次數(shù)：11

一、選擇題

1.人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)

定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為（）。

A能力

B氣質(zhì)

C性格

D需要

2.一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的（）。

A態(tài)度特征

B意志特征

C情緒特征

D理智特征

3.生理自我基本成熟的時(shí)間在。

A1歲左右

B3歲左右

C6歲左右

D9歲左右

4.個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信

息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱之為0

A認(rèn)識(shí)過(guò)程

B意志過(guò)程

C決策方式

D認(rèn)知方式

5.對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式

屬于。

A沖動(dòng)型

B沉思型

C場(chǎng)獨(dú)立型

D場(chǎng)依存型

6.有些兒童在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假

設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為。

A沖動(dòng)型

B沉思型

C場(chǎng)獨(dú)立型

D場(chǎng)依存型

7.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激

勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

A說(shuō)到做到

B敬業(yè)精神

C熱心和同情心

D重義氣講交情

&教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。

A存在正相關(guān)

B關(guān)系不明顯

C存在負(fù)相關(guān)

D有利有弊

9.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中

心并且有（）。

A系統(tǒng)性

B結(jié)構(gòu)性

C預(yù)見(jiàn)性

D實(shí)效性轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)vwvwstudyez.can

10.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、

果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即。。

A教育手段

B教育機(jī)智

C教育反響

D教育靈感

二、名詞解釋

1、內(nèi)向f卜向測(cè)驗(yàn)

2性格

區(qū)性格的態(tài)度特征

4非生產(chǎn)的傾向性

\情緒型

6個(gè)人特質(zhì)

三、判斷題

1.心智技能也叫智力技能,是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),是通

過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式.

2.認(rèn)知策略就是關(guān)于如何使用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)去學(xué)習(xí)，記

憶和解決問(wèn)題的一般性方法.

3.認(rèn)知策略包括對(duì)認(rèn)知對(duì)象的注意,以及對(duì)信息進(jìn)行編碼，組織，加1

工,復(fù)述和提取等過(guò)程.

4.問(wèn)題解決有兩種類型:常規(guī)性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決.

5.?舉一反三踵一種逆向遷移.

6.定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有積極作用,又有消極作用.

7.心理健康）狀況力理壓力+身心疾病/應(yīng)付技能+自信心

+社會(huì)支持.

8.傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為,教師應(yīng)主要充當(dāng)授課講述的角色.系統(tǒng)觀的教

學(xué)設(shè)計(jì)者認(rèn)為,教師同時(shí)要發(fā)揮指導(dǎo)，管理,咨詢的作用.

9.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)，是指由學(xué)科專家和測(cè)驗(yàn)編制專家共同按照

標(biāo)準(zhǔn)化程序,為受過(guò)某種教學(xué)或訓(xùn)練的人員編制的測(cè)驗(yàn)，目的在于評(píng)

價(jià)經(jīng)教學(xué)或訓(xùn)練后的實(shí)際工作表現(xiàn).轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)VMWstudyez.can

10.教師自編測(cè)驗(yàn),是指教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格,而自

行設(shè)計(jì)和編制，用來(lái)考察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的測(cè)驗(yàn).

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合的規(guī)律。

2簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

五、辨析題

教育與文化的關(guān)系是文化制約教育的關(guān)系。

09年教師資格考試各類題型模擬測(cè)試五

2009年07月15日14:37閱讀次數(shù)：11

一、選擇題

1.教師的0就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教

師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

A權(quán)威

B威信

C角色

D社會(huì)地位

2.從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

A教學(xué)水平

B科研成果

C學(xué)歷和才能

D人際關(guān)系

3.假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問(wèn)題，并把大

量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長(zhǎng)的（）。

A關(guān)注情境階段

B關(guān)注學(xué)生階段

C關(guān)注生存階段

D關(guān)注發(fā)展階段

4.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是0。

A能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B能否充分考察教學(xué)情境

C能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

D能否更多地考慮班集體的建設(shè)

5.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致

B練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

D只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)

6.教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說(shuō)明教師扮演了什么角色？0

A“家長(zhǎng)代理人”

B“知識(shí)傳授者”

C“學(xué)生楷模”

D“心理調(diào)節(jié)者”

7.關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是0的觀點(diǎn)，“教師人格對(duì)

于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者

的人格是教育事業(yè)的一切”。

A加涅

B布魯納

C班杜拉

D鳥(niǎo)申斯基

8.以下關(guān)于專家一新手比較研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A研究步驟分為選出專家、新手，提出任務(wù)；比較兩者完成任務(wù)情

況

B20世紀(jì)70年代后期被應(yīng)用于研究教師的認(rèn)知

C它是認(rèn)知心理學(xué)家研究專門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)常采用的方法

D這一方法最初就應(yīng)用于教師的認(rèn)知研究轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

vwwstudyez.ccm

9.診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

A教學(xué)過(guò)程中

B形成性評(píng)價(jià)之后

C形成性評(píng)價(jià)之前

D教學(xué)過(guò)程之后

10.通過(guò)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模

型、繪畫(huà)等各種作品進(jìn)行考查分析。并形成某種判斷和決策的過(guò)程稱

為（）。

A個(gè)案研究

B觀察分析

C案卷分析

D軼事記錄

二、名詞解釋：

1、興奮性

N向性

&性格特征

4性格的情緒特征

'意志型

6表面特質(zhì)

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

2簡(jiǎn)述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。

次簡(jiǎn)述上好課的基本要求。

四、案例分析

孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽

弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。

前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那

如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完

的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說(shuō)：“天黑

了，該睡覺(jué)了……”“月亮為什么不睡覺(jué)?”“那星星為什么還眨

眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝！

媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不

聽(tīng)話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那

凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻

故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。

不過(guò)有時(shí)也挺可愛(ài)的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯

桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你辛苦

根據(jù)以上案例，回答下面問(wèn)題:

①孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么？

②這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？

2009年教師資格考試模擬試題及答案四

2009年07月09日1044閱讀次數(shù)：16

一、單項(xiàng)選擇題

1.當(dāng)代中國(guó)所提出的教育導(dǎo)向思想是（）。

A應(yīng)試教育

B科舉考試

C英才教育

D素質(zhì)教育

2.有學(xué)者說(shuō)：“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)。”依此而建立的課程理論是（）。

A百科全書(shū)式課程理論

B綜合課程理論

C實(shí)用主義課程理論

D結(jié)構(gòu)主義課程理論

3.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，大致是在（）。

A原始社會(huì)初期

B奴隸社會(huì)初期

C封建社會(huì)初期

D資本主義初期轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

4.下列說(shuō)法中正確的是（）。

A學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就是說(shuō)教學(xué)是學(xué)校唯一的工

作

B課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程，兩者沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別

C《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課

外相結(jié)合的教育思想

D向?qū)W生傳授知識(shí)是教師的根本的任務(wù)

5.平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這三結(jié)合是指（）。

A學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化

B教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合

C歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合

D教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwstudyez.can

6.20世紀(jì)20年代，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育

運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范.實(shí)踐生活教育理論，著有《中國(guó)教育改造》的

教育家是（）。

A魯迅

B徐特立

C陶行知

D梁?jiǎn)⒊?/p>

7.中小學(xué)教師也應(yīng)不斷提高自身的教育科學(xué)研究能力，這是因?yàn)?/p>

（）O

A教師都要評(píng)職稱

B寫(xiě)寫(xiě)論文，提高自己的知名度

C教育是富有創(chuàng)造性的工作

D沒(méi)事找事做

8.提出“師者，人之模范”的教育家是（）。

A孟子

B荀子

C揚(yáng)雄

D老子轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)vwvwstudyez.can

9.由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（）。

A堅(jiān)持教師為中心

B堅(jiān)持教材為中心

C實(shí)施因材施教

D實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

10.綜合課程理論的代表人物是（）。

A杜威

B懷特海

C布魯納

D克伯屈轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwstudyez.can

二、名詞解釋

1、終身教育

2學(xué)制

X教育方針

4激情

工心境

6熱情

三、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾伪苊膺z忘

2根據(jù)中小學(xué)生記憶特點(diǎn)，如何提高記憶效果。

區(qū)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1-5ETOCA6-10GOOCB

二、名詞解釋

1.終身教育是一系列很具體的思想、實(shí)驗(yàn)和成就，換言之，是完全

意義上的教育，它包括了教育的所有各個(gè)方面、各項(xiàng)內(nèi)容，從一個(gè)人

出生的那一刻起一直到生命終結(jié)時(shí)為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育

各發(fā)展階段各個(gè)關(guān)頭之間的有機(jī)聯(lián)系。

2.學(xué)制是由國(guó)務(wù)院及其授權(quán)的教育行政部門(mén)制定的，由國(guó)家頒布并

保證實(shí)施具有一定法律效力的，調(diào)整各級(jí)各類教育之間的銜接、交叉、

比例關(guān)系以及教育權(quán)力分配關(guān)系的教育基本制度。它包括各級(jí)各類學(xué)

校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件.修業(yè)年限及其相互關(guān)系的數(shù)及國(guó)家、學(xué)

校、公民教育權(quán)力的分配關(guān)系。

3.教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總

方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向,

指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

vwwstudyez.ccm

4.激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情緒，如狂歡、暴怒、

痛哭等。

5.心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒，如心情舒暢或悶悶不樂(lè)等。

在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn)，保持它的積

極或消極影響，使一切都感染著某種情緒的色彩。

6.熱情是一種強(qiáng)有力的、穩(wěn)定而深刻的情感，如對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的深

厚而強(qiáng)烈的熱愛(ài)。

三、論述題

1、答：(1)組織有效的復(fù)習(xí)：及時(shí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合：正確分配復(fù)

習(xí)時(shí)間：復(fù)習(xí)時(shí)注意排除前后材料的干擾：復(fù)習(xí)方式多樣化

(2)適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)

(3)注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。

Z答：(D啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性

(3)引導(dǎo)學(xué)生把看、聽(tīng)、說(shuō)、練結(jié)合起來(lái)

(4把概念講深講透

(5)重視課堂練習(xí)的作用。

區(qū)答：(D幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀

(2)教育學(xué)生合理地滿足和調(diào)節(jié)需要

(3豐富多樣的情境教育

(4提高學(xué)生的情商水平。

2009年教師資格考試模擬試題及答案三

2009年07月09日1024閱讀次數(shù)：16

一、填空題

1、伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是

2在我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府設(shè)立的

工教學(xué)策略的基本特征是_______、、O

4教學(xué)策略的主要類型有、和o

工教學(xué)方法中的講授法包括、和三種形

式。

6.教學(xué)的基本組織形式是_______,輔助形式有、

—等。

1、教師備課最后要落實(shí)到寫(xiě)好三種教學(xué)計(jì)劃上，這三種計(jì)劃是—

、和O

二、名詞解釋

1、教學(xué)組織形式

2班級(jí)授課制

A課程

三、單項(xiàng)選擇題

1.為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的

總稱是（）。

A德育原則

B德育途徑

C德育方法

D德育模式

2.在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）。是

關(guān)鍵。

A知情

B知行

C意行

D知意轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)vwvwstudyez.can

3.下述說(shuō)法中不正確的是（）。

A教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體

B一個(gè)完整的教育過(guò)程就是教育者“如何教”和“教什么”的過(guò)程

C教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更

確切地說(shuō)是“教”的主

D受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體

4.美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書(shū)里，提出

的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的

資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說(shuō)

明著（）。

A教育的經(jīng)濟(jì)功能

B教育的文化功能

C教育的自然功能

D教育的道德功能轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wvwstudyez.can

5.我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（）。

A10年

B6年

C9年

D12年

6.首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是

（）O

A捷克教育家夸美紐斯

B英國(guó)哲學(xué)家培根

C德國(guó)教育家赫爾巴特

D英國(guó)哲學(xué)家洛克

7.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（）。

A教育的科學(xué)屬性

B教育的生產(chǎn)屬性

C教育的社會(huì)屬性

D教育的藝術(shù)屬性轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)xwwstudyez.can

&“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此

解釋的是（）。

A許慎

B孔子

C朱熹

D韓愈

9.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時(shí)間是（）。

A1985年

B1986年

C1987年

D1988年轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwwstudyez.can

10.主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來(lái)確定，這是教育目的價(jià)值取向上

的（）。

A社會(huì)本位論

B個(gè)人本位論

C政治本位論

D宗教本位論

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2簡(jiǎn)述德育過(guò)程有哪些規(guī)律可以遵循。

參考答案：

一、填空題

1、班級(jí)授課制

2京師同文館

區(qū)綜合性、可操作性、靈活性

4內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型

工講述、講解和講演轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)VMWstudyez.can

6班級(jí)授課制，個(gè)別教學(xué)制、分組教學(xué)制等

入學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃

二、名詞解釋

1、教學(xué)組織形式：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求

組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

么班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡

與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有

計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

3.課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動(dòng)中所獲

得的經(jīng)驗(yàn)包括人類世代積累的歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體通過(guò)實(shí)踐所獲得的個(gè)

體經(jīng)驗(yàn))，這些經(jīng)驗(yàn)是教育者按照一定社會(huì)的需求和受教育者的身心

發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地組織安排的。

三、單項(xiàng)選擇題

1-5CBB^C6-10BGSB

四、簡(jiǎn)答題

1、答：(D德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程,

又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程。

(2)要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)

因是根據(jù)，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。

(3)德育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程。

Z答：(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。

(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

(4學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

09年教師資格教育學(xué)(中學(xué))模擬及答案一

2009年06月05日10:58閱讀次數(shù)：40

一、填空題

1、_________「開(kāi)啟了制度化教育的新階段。

2教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到

教育的過(guò)程。

X狹義的教育主要是指________教育。

4中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指r

數(shù)等六門(mén)課程。

工中國(guó)儒家經(jīng)典被縮減為《四書(shū)》，即《大學(xué)》、

______

6制度化教育主要所指的是________教育，也就是__________的教

育制度。

~1、古代雅典的教育目的主要是培養(yǎng)L而斯巴達(dá)教育的目的

是_________O

&教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《________2o

9傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是L現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是

o

拉柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《________2中。

二、選擇題

1、我國(guó)也是世界上最早的一部教育專著是（）。

A中庸

B禮記

G論語(yǔ)

D學(xué)記

2孔子的教育思想主要記載在（）。

A中庸

B禮記

G論語(yǔ)

D學(xué)記

區(qū)在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是

（）

A四書(shū)

B五經(jīng)

.-Hr

八乙

D八股文轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)WWWstudyez.can

4義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。

A第一次工業(yè)革命

B第二次工業(yè)革命

G第三次工業(yè)革命

D第四次工業(yè)革命

工嗷育即生活”，嗷育即生長(zhǎng)等命題的提出者是（）

A夸美紐斯

R洛克

G杜威

D赫爾巴特

6,嗷學(xué)相長(zhǎng)“，吸時(shí)而教等教育思想最早出自我國(guó)的（）。

A中庸

R大學(xué)

G論語(yǔ)

D學(xué)記

7,提出?道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)'的著作是（）

A中庸

R禮記

G論語(yǔ)

D學(xué)記

8,提出?不憤不啟，不俳不發(fā)"，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的

（）O

A孔子

B孟子

G荀子

D朱熹

女主張嘀教無(wú)類I的觀點(diǎn)的人是（）。

A孔予

B孟子

G荀子

D朱熹

1Q提出優(yōu)民成俗，其必由學(xué)?的著作是（）。

A中庸

B禮記

G論語(yǔ)

D學(xué)記

11、在近代西方教育史上，提出著名的舊板說(shuō)?的教育思想家是

（）o

A夸美紐斯

B洛克

G盧梭

D赫爾巴特

珍戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

A中庸

B大學(xué)

G盂子

D學(xué)記轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwstudyez.can

H著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。

A布魯納、《教育過(guò)程》

B杜威、《民主主義與教育》

G贊科大、《教學(xué)與發(fā)展》

D凱洛大、《教育學(xué)》

14重視啟發(fā)教學(xué)，提出坳產(chǎn)術(shù)?的人是（）。

A亞里斯多德

B蘇格拉底

G柏拉圖

D昆體良

15.第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是

（）o

A夸美紐斯

B洛克

G杜威

D赫爾巴特

三、簡(jiǎn)答題

1、古代學(xué)校教育的特征是什么？

2簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。

參考答案

一、填空題

1、近代學(xué)校系統(tǒng)

2非制度化

A學(xué)校教育

4禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

工《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

6正規(guī)教育，具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的

有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的

軍人。

&大教學(xué)論轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

vwwstudyez.ccm

9.赫爾巴特，杜威

Id理想國(guó)

二、選擇題

1-5:DCA^C6-10:EDW11-15:MHD

三、簡(jiǎn)答題

1、古代學(xué)校教育的特征是什么？

答：(1)階級(jí)性；

(2)道統(tǒng)性；

(3)專制性；

(@刻板性；

(5)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。

2簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。

答：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；

(與強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；

(4高等教育的類型日益多樣化；

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；

(僅教育制度有利于國(guó)際交流。

09年教師資格教育學(xué)(中學(xué))模擬及答案二

2009年06月05日11:05閱讀次數(shù)：37

一、填空題

1、決定教育規(guī)模與速度的因素是___________

2.制約教育目的的因素是

A教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為_(kāi)_________和

4人力資本的提出者是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家

,教育與文化之間是________________________的關(guān)系。

6學(xué)校文化是指.其核心是

>o

7、校園文化的核心是__________邑

a學(xué)校文化主要可分為_(kāi)_________和制度文化等。

義學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行

的組織形態(tài)；二是__________L三是____________j

ia_______是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

二、選擇題

1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A生產(chǎn)力

R政治經(jīng)濟(jì)制度

G上層建筑

D科學(xué)技術(shù)

2決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（）

A生產(chǎn)力

B政治經(jīng)濟(jì)制度

G上層建筑

D科學(xué)技術(shù)

區(qū)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）

A生產(chǎn)力

B政治經(jīng)濟(jì)制度

G上層建筑

D科學(xué)技術(shù)

4我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）

A六藝

B三科

G四學(xué)

D七藝

工決定教育目的因素是（）

A生產(chǎn)力

R政治經(jīng)濟(jì)制度

G上層建筑

D科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)VMWstudyez.ccm

6教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)的。

A培養(yǎng)人

B參與政治活動(dòng)

G傳播文化與科學(xué)知識(shí)

D參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

久用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫(xiě)《教育學(xué)》的是教育家（）。

A夸美紐斯

B杜威

G凱洛夫

D赫爾巴特

&規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（）。

A《大教學(xué)論》

B《愛(ài)彌爾》

G《民主主義與教育》

D《普通教育學(xué)》

Q在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A文化知識(shí)教育

B藝術(shù)教育

G讀寫(xiě)算的教育

D軍事體操教育

ia在我國(guó)第一個(gè)已經(jīng)實(shí)施的近代學(xué)制是（）。

A壬寅學(xué)制

B癸卯學(xué)制

G壬戌學(xué)制

D子癸丑學(xué)制

三、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

2簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

參考答案：

一、填空題

1、生產(chǎn)力

幺政治經(jīng)濟(jì)制度

3.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

4舒爾茨

又相互依存、相互制約

&學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。

學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思

想觀念特別是價(jià)值觀念。

~!、學(xué)校的精神或觀念文化轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwstudyez.ccm

&物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、精神文化

9.規(guī)章制度、角色規(guī)范

1Q校風(fēng)

二、選擇題

1-5:BABAB6-10:

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

答：(一)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；

(4教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

(二)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響：

(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才;

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；

(3)教育可以促進(jìn)民主。

幺簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

答：生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在：

(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；

(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段;

(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作

用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知

識(shí)。

09年教師資格教育學(xué)(中學(xué))模擬及答案三

2009年06月05日11:10閱讀次數(shù)：37

一、填空題

1、人的身心發(fā)展是在___________中實(shí)現(xiàn)的。

2.人的身心發(fā)展具有*L

_____________________o

工人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與___________在中相互

作用的結(jié)果。

4影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有x

___________和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)等。

,心理學(xué)家把少年期稱為_(kāi)__________或

6,青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向___________的時(shí)期。

1、環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了

&學(xué)生文化具有__________X-----------------

O

二、名詞解釋

1、人的身心發(fā)展

Z內(nèi)發(fā)論

人外銀論

4多因素相互作用論

三、選擇題

1、歷史上流傳的賑孩?的故事說(shuō)明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中

()。

A起決定作用

R不起決定作用

G不起作用

D決定人的發(fā)展方向

2?孟母三遷?的故事反映了()對(duì)人的重要影響。

A教育

B環(huán)境

G遺傳

D家庭教育轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)vwwstudyez.can

XI近朱者赤，近墨者黑"，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的

影響？（）

A環(huán)境

B遺傳

G教育

D社會(huì)活動(dòng)

4遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。

A現(xiàn)實(shí)性

B必然性

G可能性

D方向性

又俗語(yǔ)叭心不同，各如其面“，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）

A順序性

B不平衡性

G階段性

D個(gè)別差異性

6對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）。

A不起決定作用

B起導(dǎo)向作用

G起決定作用

D起一般作用

7.兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。

A順序性

R不平衡性

G階段性

D個(gè)別差異性

&在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。

A遺傳素質(zhì)

B教育

G環(huán)境

D個(gè)人的主觀能動(dòng)性

9.心理斷乳期是指（）。

A幼兒期

B兒童期

G少年期

D青年期

10.危險(xiǎn)期主要指（）。

A幼兒期

B兒童期

G少年期

D青年期轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

四、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

2簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。

參考答案：

一、填空題

1、社會(huì)實(shí)踐

2順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性

外部環(huán)境個(gè)體活動(dòng)

4遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境

工?危險(xiǎn)期"、心理斷乳期"

&成熟

7.多種可能

&過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性

二、名詞解釋

1、人的身心發(fā)展：是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到結(jié)束的

全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向

積極的方面變化的過(guò)程。

2內(nèi)發(fā)論：是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的一種觀點(diǎn)，內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人

的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是

由身心成熟機(jī)制決定的。

A外銀論：是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的一種觀點(diǎn)，外銀論的基本觀點(diǎn)認(rèn)

為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的

影響和學(xué)校的教育等。

4多因素相互作用論：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在

因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激

的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作

用的結(jié)果。轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)WWWstudyez.can

三、選擇題

1-5:BBW10:AABOC

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

答：(D個(gè)體身心發(fā)展的順序性；

(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；

(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；

(4個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；

(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

2簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。

答：(D遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響；

(2)成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響；

(3)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響；

(4學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能；

(5)個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用。

09年教師資格教育心理學(xué)(中學(xué))模擬四

2009年06月02日11:07閱讀次數(shù)：40

一、選擇題

L心理咨詢師責(zé)任心的三層含義是：

A對(duì)求助者認(rèn)真負(fù)責(zé)

B對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

C給求助者周?chē)藥?lái)安定

D維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)

2.現(xiàn)代教育派的代表人物是()

A杜威

B陶行知

C布魯納

D柏拉圖

3.世界上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）

A《論語(yǔ)》

B《大學(xué)》

C《學(xué)記》

D《師說(shuō)》

4.普及教育始于（）

A原始社會(huì)

B奴隸社會(huì)

C資本主義社會(huì)

D社會(huì)主義社會(huì)

5.人對(duì)環(huán)境影響的接受是一個(gè)（）

A積極過(guò)程

B能動(dòng)過(guò)程

C被動(dòng)過(guò)程

D主動(dòng)過(guò)程

6.班級(jí)授課制在我國(guó)始于（）

A明初

B清末

C辛亥革命時(shí)期

D新中國(guó)成立

7.智育中的“智”是指（）

A知識(shí)

B知識(shí)技能和智力

C智力

D技能

8.古人所說(shuō)的“學(xué)不E鼠等”體現(xiàn)了（）

A因材施教的教學(xué)原則

B啟發(fā)性教學(xué)原則

C循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

D鞏固性教學(xué)原則

二、填空題

1.教育是一種_____現(xiàn)象，是______的活動(dòng)。

2教育的兩大基本規(guī)律是Lo

3.影響人發(fā)展的主要因素是___________和教育。

4________________________________.教育目的既是教育工作的______工又是教育工作的

5.德育過(guò)程與個(gè)體思想品德形成過(guò)程二者之間是一種____和

的關(guān)系。

6.在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的_____性;

個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的______性。轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

vwvwstudyez.can

三、簡(jiǎn)答題

1.在學(xué)校工作中，我們?cè)鯓硬拍茏龅揭越虒W(xué)為主？

2.為什么說(shuō)教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用？

四、論述題

德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育

過(guò)程規(guī)律。

09年教師資格教育心理學(xué)（中學(xué)）模擬五

2009年06月02日11:26閱讀次數(shù)：39

一、選擇題

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）

A前制度化教育

B制度化教育

C非制度化教育

D正規(guī)教育

2.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教

育思想和教育制度稱為（）

A終身教育

B普通教育

C職業(yè)教育

D義務(wù)教育

3.孔子說(shuō)：?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆"，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）

A啟發(fā)式教學(xué)

B學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C因材施教

D學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

4.西方教育史上，首倡呱做中學(xué)?的是（）

A布魯納

B康德

C杜威

D盧梭

5.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)

展的（）

A順序性

B階段性

C不平衡性

D互補(bǔ)性

6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

A生產(chǎn)力

B科學(xué)技術(shù)

C文化

D政治經(jīng)濟(jì)制度

7.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A素質(zhì)教育

B馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

C應(yīng)試教育

D著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

8.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）

A重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C重視高尚品德的培養(yǎng)

D重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

9.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育

教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）

A人身自由權(quán)

B人格尊嚴(yán)權(quán)

C身心健康權(quán)

D陷私權(quán)轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)wwstudyez.ccm

10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A多樣化

B專業(yè)化

C單一化

D崇高化

H.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）

A循序漸進(jìn)

B防微杜漸

C教學(xué)相長(zhǎng)

D因材施教

12行為主義心理學(xué)的代表人物是美國(guó)心理學(xué)家（）。

A霍爾

B馬斯洛

C魏太默

D華生

13.在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為

（）o

A實(shí)驗(yàn)法

B測(cè)驗(yàn)法

C調(diào)查法

D觀察法

14夢(mèng)是一種（）。

A可控制的意識(shí)狀態(tài)

B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

C白日夢(mèng)狀態(tài)

D無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)

15.注意有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：指向性與（）。

A選擇性

B集中性

C興奮性

D不隨意性

二、名詞解釋

1.情感

3.學(xué)習(xí)心理

4.品德心理

5.心理健康

三、填空題

1.教學(xué)的輔助形式有_____和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

2.學(xué)制是____的核心；教師愛(ài)學(xué)生是______的核心。

3.《論語(yǔ)》中的“溫故而知新”所體現(xiàn)的是___教學(xué)原則；《學(xué)

記》中的“道而弗牽”所體現(xiàn)的是_____教學(xué)原則。

4.班主任工作計(jì)劃一般分為_(kāi)__計(jì)劃和______計(jì)劃。轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

vwvwstudyez.can

5.教師在教育科學(xué)知識(shí)方面的素養(yǎng)，具體包括____和各

科教材教法等方面的知識(shí)。

四、簡(jiǎn)答題

1.確立教育目的的理論依據(jù)是什么？

2.課外校外教育活動(dòng)有什么意義？

3.教育目的有何重大意義？

09年教師資格教育心理學(xué)（中學(xué)）模擬七

2009年06月02日11:28閱讀次數(shù)：39

一、選擇題

1.思想品德形成的基礎(chǔ)是（）

A道德認(rèn)識(shí)

B活動(dòng)和交往

c道德情感

D道德意志

2.班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是（）

A決定作用

B領(lǐng)導(dǎo)作用

C紐帶和橋梁作用

D核心作用

3.課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）

A延伸

B必要補(bǔ)充

C發(fā)展

D改革形式

4.學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）

A自覺(jué)性

B獨(dú)立性

C創(chuàng)造性

D能動(dòng)性

5.教育起源于（）

A無(wú)意識(shí)的模仿

B本能

C勞動(dòng)

D心理意志

6.在前蘇聯(lián)教育家的代表作中，對(duì)我國(guó)教育界曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)最大影響

的是（）

A馬卡連柯的《教育詩(shī)》

B加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D凱洛夫的《教育學(xué)》

7.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A壬寅學(xué)制

B壬子癸丑學(xué)制

C壬戌學(xué)制

D癸卯學(xué)制

a“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有（）

A獨(dú)立性

B主動(dòng)性

C能動(dòng)性

D被動(dòng)性

二、填空題

1.實(shí)用主義教育的代表人物是____L結(jié)構(gòu)主義教育的代表人物是

2.義務(wù)教育即依____規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、

社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以的國(guó)民教育。

3.普通中學(xué)教育的雙重任務(wù)是指為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的

L為高一級(jí)學(xué)校輸送_____o

4_________________________________.兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是______和______邑轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)

wwstudyez.ccm

5.學(xué)生的年齡特征，是指青少年在一定年齡階段內(nèi)，身心在發(fā)展過(guò)

程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種一般的、______的和_____的特征。

三、簡(jiǎn)答題

1.美育的基本任務(wù)是什么？

2.德育過(guò)程與智育過(guò)程有哪些重要區(qū)別？

四、論述題

試論教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

09年教師資格教育心理學(xué)（中學(xué)）模擬八

2009年06月02日11:30閱讀次數(shù)：41

一、選擇題

1.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是（）

A數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

C《背影》的作者是誰(shuí)

D2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家

2.0問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)

題。

A常規(guī)性

B發(fā)明性

C創(chuàng)造性

D無(wú)結(jié)構(gòu)的

3.傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（）

A杜威

B孔子

C夸美紐斯

D赫爾巴特

4.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A心理學(xué)

B教育哲學(xué)

C教育學(xué)

D教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

5.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（）

A促進(jìn)作用

B制約作用

C決定作用

D促進(jìn)或延緩作用

6.人的發(fā)展主要是指人的（）

A智力發(fā)展

B知識(shí)的增長(zhǎng)

C身心發(fā)展

D體質(zhì)的增強(qiáng)

7.劃分課的類型的依據(jù)是（）

A課的任務(wù)

B課的內(nèi)容

C課的方法

D課的活動(dòng)形式

&教學(xué)的基本組織形式是（）

A個(gè)別教學(xué)

B分組教學(xué)

C模擬教學(xué)

D課堂教學(xué)

二、填空題

1.教育學(xué)是研究___揭示______的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。

2.歐洲封建社會(huì)里，曾出現(xiàn)過(guò)____教育和_____教育兩種有代表

性的教育體系。

3.造成人片面發(fā)展的根本原因是L實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一

途徑是______O

4__________________________________________.德育一般包括思想教育、政治教育、______教育和______教育四

個(gè)基本方面。

5.教師的根本任務(wù)是____L班主任的基本任務(wù)是o轉(zhuǎn)自學(xué)

易網(wǎng)wwwstudyez.can

6__________________________________________.教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是在教師指導(dǎo)下學(xué)生______的特殊______過(guò)程和

發(fā)展過(guò)程。

三、簡(jiǎn)答題

1.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)