小學(xué)音樂教案(集錦15篇)

小學(xué)音樂教案(集錦15篇)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂教案，歡迎大家分享。小學(xué)音樂教案1課題：小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第一單元《小鳥的歌》----鳥店課型：欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。2.過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件截曲軟件教學(xué)過程：1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂?duì)中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂隊(duì)中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。師：誰來說說你排序的結(jié)果？生：自由交流自己的答案。師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍這首樂曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。3、分段細(xì)聽。（1）第一段音樂欣賞：師：下面，就請(qǐng)大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時(shí)候的情景？你聽出了哪些特殊音響？生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？師：（再次播放第一段）。生：分成四個(gè)組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?。?）第二段音樂欣賞師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？b、分別描寫了小鳥們?cè)诿π┦裁?？師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。小學(xué)音樂教案2教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用樂器為歌曲配伴奏教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。二、寓教于樂：：1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。8、歌曲處理：1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)音樂教案3教學(xué)內(nèi)容唱《跳柴歌》延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。教材分析本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。教學(xué)過程一、聽聽動(dòng)動(dòng)――感受音樂1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學(xué)生一對(duì)一，面對(duì)面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。二、唱唱想想――體會(huì)音樂1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。2、跟琴模唱歌譜。3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì)合作的快樂和滿足。三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。3、分組表演，相互評(píng)價(jià)。4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。四、拓展延伸――升華音樂1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？生：（略）。2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。3、新歌贊家鄉(xiāng)分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。小學(xué)音樂教案4一、律動(dòng)進(jìn)教室聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》，跟老師做律動(dòng)進(jìn)教室，學(xué)生做律動(dòng)去到自己的位置上。（熟悉節(jié)奏后，師暫停音樂）師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐下。師：同學(xué)們好！生：老師好！師：歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏，乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場(chǎng)，我就是“快樂農(nóng)場(chǎng)”的主人。農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲請(qǐng)你們猜猜來了哪些小動(dòng)物？行不？生：行師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。二、猜謎語師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）生：喜歡師：那老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲生很積極舉手表演師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？生：行。出示課件：xxxx︱xxx︱xxx︱xxx︱師：青蛙青蛙︱叫呱呱︱給手勢(shì)學(xué)生接著打節(jié)奏師：叫呱呱︱叫呱呱︱生打節(jié)奏師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下。師：青蛙青蛙︱叫呱呱︱叫呱呱︱叫呱呱︱生打節(jié)奏師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。生：小貓。師：答對(duì)了，那下面還請(qǐng)同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音出示課件：xxxx︱xxx︱xxxx︱x—︳師：小貓小貓︱叫喵喵︱生打節(jié)奏師：抓住老鼠︱喵—︱生打節(jié)奏師：大家注意一下這個(gè)結(jié)尾有什么不同嗎？生：長一點(diǎn)師：對(duì)了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？生：很開心師：是的，所以它就把聲音叫得長點(diǎn)，表示它很開心了，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開心的叫聲。“喵”—生：喵—師：好！我們把這一句連起來打一次小貓小貓︱叫喵喵︱抓住老鼠︱喵—︱︳生打節(jié)奏師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們?cè)俨虏滤钦l？師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。生：公雞師：那么公雞的叫聲是怎樣的？生：喔喔……師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。出示課件：xxxx︱xxxx︱xxxx︱xxx︱︳師：1234︱5678︱生打節(jié)奏師：公雞公雞︱叫喔喔︱生打節(jié)奏完整地把節(jié)奏打一次三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》1、#教案#導(dǎo)語：師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？生：小雞、母雞師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？2、聆聽錄音范唱。聽后問：師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？生：唱歌，下蛋師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來表示下蛋嗎？生表演師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲師總結(jié)：母雞下蛋時(shí)會(huì)咯咯的叫，還會(huì)伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報(bào)喜。師：請(qǐng)同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動(dòng)作。學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎？生：想師：剛才聽歌曲前，老師請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？生：高興、開心、愉快…3、再次聆聽音樂師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請(qǐng)同學(xué)們站起來（播放《母雞叫咯咯》錄音）聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個(gè)過程中，有些學(xué)生還會(huì)把母雞下蛋時(shí)，*會(huì)翹起來的動(dòng)作也表現(xiàn)出來了。4、按節(jié)奏朗讀歌詞師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)?。可焊?guī)煟汉?！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？生：好師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰學(xué)得最像。師示范師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？生：拍手、點(diǎn)手心。師：對(duì)了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著向前動(dòng)一動(dòng)哦。生模仿師開始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。（通過拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個(gè)師生合作的氣氛。）學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞5、聆聽歌曲，把相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。6、唱歌曲師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來，師再評(píng)價(jià)。7、跟錄音唱歌曲師：能把它唱出來嗎？生：能師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？生：能師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？生：能師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的動(dòng)作表現(xiàn)出來哦。8、處理歌曲中的“mp”、“mf”。師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個(gè)這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf”）生：有師：那它們是什么意思呢？請(qǐng)大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。師范唱師：大家聽到是怎么樣的？生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)師：大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？生：因?yàn)槟鸽u下蛋了，它很高興，想向人們報(bào)喜。出示課件師：大家講對(duì)了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強(qiáng)的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強(qiáng)，唱得大聲點(diǎn)，因?yàn)榈胶竺婺鸽u生下蛋后，怎么樣啊？生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來。四、游戲1、導(dǎo)入：師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，好嗎？2、師講游戲規(guī)則師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。師：請(qǐng)同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類推。3、游戲開始（放音樂）五、欣賞《我的小雞》1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會(huì)唱會(huì)表演會(huì)玩游戲。考考你們：雞蛋能孵出什么？（生答：小雞）2、欣賞《我的小雞》（出示課件）六、小結(jié)師：今天，你們?cè)凇翱鞓忿r(nóng)場(chǎng)”這里玩得開心嗎？生：開心！師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那我們下次再見！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場(chǎng)”。（1234︱再見了）小學(xué)音樂教案5【教學(xué)內(nèi)容】1．唱《春天的小河》2．認(rèn)：re的唱名、記法和位置【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天；2．用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。3．通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源。【教學(xué)重點(diǎn)】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜2．能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴多媒體cd課本【教學(xué)程序】師生活動(dòng)復(fù)備一、組織教學(xué)師生問好。二、尋找春天1．提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！2。放錄音《春天在哪里》多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。3．師：你在哪里找到了春天？三、體驗(yàn)春天1．師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。3．聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。4．生隨錄音模唱全曲。5．師有感情地范唱。6．學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。7．歌曲處理：四、表現(xiàn)春天1．師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎？2．學(xué)生分組進(jìn)行討論。3．展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、感悟春天1、師：老師給大家準(zhǔn)備了一首詩歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個(gè)地方升起，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海，當(dāng)小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。2、師小結(jié)：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔！通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。小學(xué)音樂教案6一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。2、創(chuàng)編歌表演。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲中速度的變化。2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片五、新課教學(xué)：1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽……(錄音范唱)3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。六、新歌教學(xué)：1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||：：||反復(fù)記號(hào)第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間2、學(xué)唱歌詞師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）。D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。3、鞏固新歌：A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。B、小組合作練習(xí)師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）七、創(chuàng)編表演A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）八、課堂小結(jié)師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？生：舉手回答師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！九、師生再見。教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點(diǎn)撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂教師來說，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題”。小學(xué)音樂教案7教學(xué)目的一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂所表現(xiàn)出的氣氛與情感。教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。二、舒伯特是歌曲之王歌曲之王舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個(gè)以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）三、欣賞歌曲欣賞1、《魔王》（一）聽音樂并回答問題1、伴奏樂器是什么？2、怎樣的演唱形式？3、樂曲的情緒是怎樣的？4、樂曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？（二）、分角色朗讀詩詞。（三）、講述歌德與舒伯特。欣賞2、《鱒魚》（一）聽音樂閱讀歌詞，并回答問題1、伴奏樂器是什么？2、樂曲什么什么演唱形式？3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？（二）、簡單介紹歌詞作者。四、是藝術(shù)歌曲。五、舒伯特的生平。欣賞3、《菩提樹》（課件16）（一）選自聲樂套曲《冬之旅》（二）聲樂套曲相關(guān)知識(shí)（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？2、音樂情緒是怎樣的？（五）、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂作品。小學(xué)音樂教案8一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。二、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。三、教材分析：京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。四、課時(shí)安排：一課時(shí)。五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。六、教具準(zhǔn)備：1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具2、電腦多媒體課件。3、京劇臉譜。4、京鑼。七、主要教學(xué)方法：1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。八、教學(xué)過程：教學(xué)過程學(xué)生行為教具運(yùn)用教學(xué)目的一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課。1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？生：京劇。2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。1、媒體演示，教師講解。師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。2、請(qǐng)學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1、師講解。師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。唱：演唱念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。2）、請(qǐng)女生出來表演花旦。3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。）師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。七、總結(jié)本課。1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。八、下課。1、用京劇念白作師生告別。2、用京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。辨別四大行當(dāng)學(xué)生討論欣賞錄象，并充當(dāng)票友多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。欣賞《都有一顆紅亮的心》模仿演出分辨花旦與老旦唱腔的不同。生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂媒體出示課題媒體出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。媒體出示京劇形成過程。媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽?。媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。播放錄象媒體出示板書。使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。以媒體為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。以本班學(xué)生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營造出濃重的京劇氛圍。以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。體會(huì)不同的唱腔。用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)?？偨Y(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。小學(xué)音樂教案9一、課題：心中的櫻花（音樂三年級(jí)）二、課型：綜合欣賞課三、教學(xué)內(nèi)容：1、聽賞樂曲《櫻花》（長笛與樂隊(duì)演奏）；2、演唱歌曲《櫻花》3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。四、教學(xué)目標(biāo)。要求：通過對(duì)音樂作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂詩朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。六、教學(xué)前期準(zhǔn)備：幻燈片，共三張；①封面②櫻花的圖片資料③歌曲《櫻花》的歌詞2、電影《浪漫櫻花》（片段）3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來。七、教學(xué)過程：1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕松活潑的校園歌曲）師問：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國家？2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。師問：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......教師小結(jié)：三月正是日本國花―櫻花盛開的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像下大雪一樣壯觀！4。①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長笛與樂隊(duì)演奏）。②聽賞完后，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會(huì)出樂曲表現(xiàn)的情景嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。③簡單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來到櫻花樹下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？小組從C———H共八個(gè)組，每組七名同學(xué)。讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶，便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。6、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。a）為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；b）配樂朗誦歌詞；c）表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。d）用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。有感情的演唱歌曲《櫻花》。小結(jié)：學(xué)生通過自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)。小學(xué)音樂教案10教學(xué)理念新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的.《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。四、拓展教材，想象模仿學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。教案設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂第一冊(cè)第七課）[教學(xué)目標(biāo)]1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。[課型]綜合課[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等[教學(xué)過程]引導(dǎo)策略教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、激情導(dǎo)入，感受音高1、運(yùn)用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。2、簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。3、身體語言感受音高。當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。三、巧用媒體，感受節(jié)拍1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。四、聲情并茂渲染氣氛小蜻蜓小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。1、跟教師朗讀歌詞。2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。五、圖譜游戲，情境表演1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。六、發(fā)揮想象情境表演1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。小蜻蜓自由飛舞的圖片小蜻蜓高興游戲的圖片小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。七、余音繚繞，蜻蜓飛舞1、放《小蜻蜓》的音樂，2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。小學(xué)音樂教案11教學(xué)內(nèi)容分析：《旋律的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級(jí)上冊(cè)第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學(xué)生理解和認(rèn)知，《我們大家跳起來》為C大調(diào)，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。教學(xué)對(duì)象分析：這是三年級(jí)的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學(xué)習(xí)中，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對(duì)旋律的進(jìn)行有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)三年級(jí)學(xué)生天真，活潑，求知欲強(qiáng)，通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。2、能進(jìn)行簡單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行，理解“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。教學(xué)課時(shí):10—15分鐘（微型課）教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鋼琴、PPT教學(xué)過程：1、師生問好。2、打手勢(shì)唱歌譜。（1）唱歌譜第一樂句并打手勢(shì)，速度稍慢，提示做到“音唱準(zhǔn)、拍要穩(wěn)，手勢(shì)也要對(duì)”。（2）唱歌譜第二樂句并打手勢(shì)，速度稍慢，因第二樂句音型相對(duì)密集，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢(shì)，請(qǐng)能力強(qiáng)學(xué)生到前面做小老師。3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。（1）旋律進(jìn)行的引出師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢(shì)里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。（2）思考、觀察并找出旋律中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”A.教師打手勢(shì)演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢(shì)并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”B.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。（3）學(xué)生分組練習(xí)A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢(shì)邊討論，每組負(fù)責(zé)2個(gè)小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”，教師指導(dǎo)。B.學(xué)生分組反饋結(jié)果，教師評(píng)價(jià)或生生評(píng)價(jià)4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)（1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)規(guī)則：教師指定一個(gè)音，如mi，請(qǐng)學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進(jìn)”旋律。A.唱好選定的音。B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學(xué)生即興編創(chuàng)。C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng)。（2）級(jí)進(jìn)旋律的編創(chuàng)。規(guī)則：學(xué)生自選3個(gè)“級(jí)進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級(jí)進(jìn)”旋律。A.唱好選定的音。B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整5、小結(jié)。小學(xué)音樂教案12[教學(xué)要求]1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動(dòng)作。3．感受《快樂的羅梭》的情緒。4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音，并涂上不同顏色。6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：重點(diǎn)：1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。難點(diǎn)：1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。[教學(xué)構(gòu)想]1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。[教學(xué)準(zhǔn)備]茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。[課時(shí)安排]六課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。二、范唱（教師范唱最好）要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。三、學(xué)唱歌曲1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。4．學(xué)生完整的演唱歌曲。5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。四、課下活動(dòng)1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。2.能跟老師模唱歌譜。第二課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。2．欣賞《杵歌》。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》1．齊唱歌曲。2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。四、欣賞《杵歌》。1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。2．欣賞《杵歌》。3．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。2．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。第三課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《快樂的羅梭》[教學(xué)過程]一、模唱練習(xí)1=f2/4553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。二、欣賞《快樂的羅梭》。1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。5．隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）。6．介紹彈撥樂知識(shí)。三、課下活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)第四課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。二、范唱（教師范唱最好）。要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。三、學(xué)唱歌曲1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。2．跟著老師學(xué)唱歌曲。3．學(xué)生完整的演唱歌曲。4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。四、練習(xí)用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。六、課下活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同第五課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。二、范唱（教師范唱最好）。要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、學(xué)唱歌曲1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。2．跟著老師學(xué)唱歌曲。3．學(xué)生完整的演唱歌曲。4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。五、復(fù)習(xí)歌曲1．《乃喲乃》。2．《勇敢的鄂倫春》。要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。六、總結(jié)本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說一說。提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族