語文和美術(shù)的整合

如何激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣單位：定興縣小朱莊教育中心姓名：郭子恒聯(lián)系電話興趣是最好的老師”這是教育界一個(gè)不爭的事實(shí)。興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)只是一種額外的負(fù)擔(dān)就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的個(gè)體獨(dú)特性與差異性問題正越來越多的受到人們的重視，而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就成為了擺在每一名美術(shù)教師面前重要的任務(wù)，對(duì)于這一點(diǎn)我有幾點(diǎn)不成熟的做法與大家進(jìn)行交流。一、讓學(xué)生真正的了解自己，能夠主動(dòng)的與教師進(jìn)行溝通只有讓學(xué)生與教師建立良好的師生關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐漸的把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣上來。教師可向?qū)W生講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，怎樣在艱苦的條件下不怕挫折，虛心求學(xué)，不甘落后。還可以給他們講述名人的發(fā)展之路，從而讓學(xué)生體會(huì)到求學(xué)之路是艱辛的同時(shí)又是富有挑戰(zhàn)的。這也正是人生的魅力所在。并要求學(xué)生最大限度的投入到學(xué)習(xí)中來。二、培養(yǎng)學(xué)生的主體性在教育教學(xué)改革的大潮中，培養(yǎng)學(xué)生的主體性已成為課程改革的重要任務(wù)。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的一部分，也應(yīng)為學(xué)生主體性發(fā)展提供適應(yīng)的教育環(huán)境和條件，確保學(xué)生的主體地位，是學(xué)生的個(gè)性及個(gè)體差異得到應(yīng)有的尊重。1、自主性在教學(xué)過程中我們應(yīng)該最大限度的讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要支配自己的活動(dòng)，以保證每一名學(xué)生能在自己原有的水平上獲得最大最好的發(fā)展。例如我在教學(xué)《春天里》一課時(shí)，我并不急于讓學(xué)生作畫，而是采用談話方式，激發(fā)學(xué)生回憶自己在春天里體驗(yàn)過的或最喜歡的事情，學(xué)生匯報(bào)的非常精彩，然后我才要求學(xué)生作畫，這次的教學(xué)非常的成功。2、創(chuàng)造性有的人曾經(jīng)說過，新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)有體現(xiàn)，創(chuàng)造性是學(xué)生主體性的主要體現(xiàn)。它表明學(xué)生能夠在各種活動(dòng)中具有探求未知、追求新的活動(dòng)方式和活動(dòng)成果的內(nèi)在需求。例如：在教學(xué)《繪畫日記》一課時(shí)，我就讓學(xué)生利用每天寫日記的機(jī)會(huì)，給日記配上一個(gè)插圖，把文字形式變成圖畫形式，作為繪畫日記的創(chuàng)作。我要求學(xué)生充分的展開自己的想象，結(jié)果學(xué)生每天都有新的內(nèi)容，即培養(yǎng)了繪畫能力，又最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的性情。藝術(shù)源于生活，學(xué)習(xí)美術(shù)，閉門造車是不行的，走出室外，到社會(huì)中去，一是體驗(yàn)生活，深入觀察，掘取素材，捕捉創(chuàng)作靈感。二是與人交流，互相切磋，感悟美術(shù)的真諦，不斷提高。若足不出戶，將自己封閉在狹小的天地中，就猶如井底之蛙，孤芳自賞，是很難追上時(shí)代的潮流的，也很難創(chuàng)作出好的東西。鑒于此我經(jīng)常組織學(xué)生一起到野外或公園里寫生，通過野外參觀、旅游，讓學(xué)生可以感受大自然的美景，從大自然中吸取美，感受美，教師也從中講解一些科學(xué)知識(shí)，風(fēng)趣人情、歷史故事和名人詩詞，從而喚起學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)的興趣。四、尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果絕大數(shù)學(xué)生都想得到教師的表揚(yáng)，因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須做到恰如其分的肯定，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又是其作品的欣賞者。學(xué)生的作品不管是好是壞，都是他們一筆一畫努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)而畫出的，所以對(duì)于每位同學(xué)的繪畫作品，我都認(rèn)真講評(píng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)有進(jìn)步的加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)有缺陷的盡可能巧妙的在表揚(yáng)中提出修改意見。這樣學(xué)生會(huì)在教師的表揚(yáng)中揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，成為一個(gè)充滿自信的強(qiáng)者?？傊寣W(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是一門高深的藝術(shù)，但只要我們教師去思考，去發(fā)現(xiàn)。既要守常