農村教師“招考”進城 招出多少尷尬

農村教師“招考”進城招出多少尷尬？

是改變農村教師命運的合理途徑？是損傷農村學?！霸獨猕暤奶仆恢e？還是解決城鄉(xiāng)師資結構性矛盾的“破題〞之道？

2022年8月底，本該是中小學校處理完開學前的各項準備工作，迎接新學期的日子。然而，在地處鄉(xiāng)村的湖北省宜昌市夷陵區(qū)鴉鵲嶺高中，高三年級卻正忙著將原有的9個教學班，緊急合并為7個，并從其他年級緊急調撥科任教師，以維持高三年級新學期教學工作的正常進行。而導致這次緊急合班的，正是幾天前區(qū)教育局組織的農村教師進城工作招考。因為在這次招考中，該校高三年級的7名教師被城里的學校“明媒正娶〞了。

9月24日，記者前往位于“三峽項目〞所在地的湖北省宜昌市，對這所今年一次性流失了11名骨干教師的農村學校，展開實地調查。

在這所遠離城區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，記者看到：幾位手持轉學申請的家長在校長室前，低聲議論教師的進城問題以及對學校教學質量的擔心；在剛被合班的幾個高三年級教室內，70多名學生將教室“填〞得滿滿當當；幾位年輕教師正聚在一起研究剛才公開的進城招考的試題……

一位不愿透露姓名的年輕教師說，學校今年一次性考走了11位教師，“我只有平時抓緊時間做題，才能在明年招考中順利通過，不然，學生和家長會認為留下來的都是業(yè)務差的教師〞。

談到剛才結束的“進城考試〞，這位教師說，以前進城的農村教師要么是家庭經(jīng)濟條件比擬好，要么就是有一定的社會關系。但“我家在農村，親戚朋友中沒幾個能攤上關系的，所以只能寄希望于這種招考〞。

采訪中，記者了解到，對此持有異議的教師雖然根本都認同進城考試的公道性，但有的認為，一次考試難以真實反映教師的教學水平。也有的認為，進城教師大多是農村學校的骨干教師，如果大批骨干教師被城區(qū)“挖走〞，就會影響農村學校的正常教學。

對于這次招考，不同的人站在不同的角度，也有不同的看法。通過本次考試順利進城的教師認為，這是一種公平的“陽光〞招考，是改變他們命運的合理、有效的途徑；那些未能考上的農村教師那么認為，這種考試既傷了他們的自尊，也傷了農村學校的“元氣〞；當?shù)亟逃帜敲锤怯X得委屈，本來是一個進步的舉措，卻遭到質疑和責難，“這大大挫傷了我們改革的熱情〞！

則，這次農村教師進城工作的公開招考，究竟出了什么問題？為何會招致爭議？

一所農村學校的緊急合班

地處長江中、上游交匯處的湖北宜昌市夷陵區(qū)，地形復雜，既有山地、丘陵，也有河谷。全區(qū)下設12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔街道〕，總人口約52萬。其中，農村人口約占78%。全區(qū)現(xiàn)有三峽、小溪塔、東湖等4所高中，但創(chuàng)辦最早的鴉鵲嶺高中，是唯一一所設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中。

雖然鴉鵲嶺高中建校時間最長，但因位于距城區(qū)43公里的鴉鵲嶺鎮(zhèn)，所以少有師范類大學畢業(yè)生愿“下嫁〞于此。而學校的教師隊伍建設，根本都得依賴自身的“造血功能〞：每年調走或退休幾位教師，學校就只得從初中抽調幾名骨干教師，然后再按自己的“師徒結對〞模式，進行為期3至5年的培養(yǎng)，使之盡快成長為學校的教學骨干。

但是，在當前整個社會普遍追求優(yōu)質教育資源的背景下，農村學校面臨著一個不可回避的現(xiàn)實壓力：與城區(qū)學校相比，在教學軟硬件設施上，相去甚遠。因此，基本無法吸引更多優(yōu)質生源。

按照當?shù)亟逃值摹皠澠猩曉敲?，鴉鵲嶺高中每年的招生對象是，鴉鵲嶺和龍泉兩個鎮(zhèn)的初中畢業(yè)生。假設以全區(qū)平均60%的普高升學率計算，在今年兩個鎮(zhèn)的2000多名初中畢業(yè)生中，到達普高分數(shù)線的學生應有1200多人。剔除省級示范高中的三峽高中在兩鎮(zhèn)每年招錄200多名“尖子生〞后，理論上，鴉鵲嶺高中還有近千名潛在生源。

但該校提供的數(shù)據(jù)顯示：2022年全校有1800多名學生，當年招生750人；2022年招生人數(shù)降至530人；目前學校在校生1241人，今年招生人數(shù)減至263人。3年間，該校在校生不僅減少了600人，招生人數(shù)逐年呈倍數(shù)下降趨勢，而且每年還有近200名學生轉入城區(qū)高中！

就在本學期開學前夕，該校高二、高三的100多名學生已轉入城區(qū)學習，其中30多名學生還轉出了學籍。

我們再來看看任課教師。就在新學期開學的8月30日，當孩子們像往常一樣，安靜地坐在教室里等待老師上課時，學校忽然告知他們：這學期全校有11位教師正式調入城區(qū)。其中，7位是高三教師。對此，學校唯一的解決方法是，將高三年級重新編班，壓縮班級數(shù)目！

原本只有85名專職教師的鴉鵲嶺高中，一次調走了11位。這就相當于該校每8位教師中就有一位進了城！

為了及時補上空缺，確保畢業(yè)年級的教學質量，學校當即決定從高一、高二年級緊急調撥骨干教師。可當時正值暑假，其他年級教師大多還在度假，有的甚至還在家農忙，要想及時通知到這些擬抽調的教師，并非易事。

經(jīng)過一陣緊張忙亂，高三年級總算恢復了平靜。而這次緊急大調整的結果是，高三年級由原來的9個班合并為7個！每個班級的學生數(shù)，也由原來的平均63人增至81人！與此同時，高一、高二的3名教師補充到了高三。而為了“回填〞低年級的師資，學校又設法從附近初中“挖〞進了6名教師。“合班風波〞雖在慌亂中平息了，但是，此次風波到底是如何引發(fā)的呢？

一紙褒貶不一的“招考令〞

原來，在今年8月15日，夷陵區(qū)教育局向各下屬單位發(fā)布了?關于2022年對擬調城區(qū)的教師實行公開考試的公告》，并頒布了23所城區(qū)中小學70個教學崗位的需求信息。?公告》開宗明義地寫著：“為了公開、公平、公道地推進教師調配工作，促進全區(qū)教育事業(yè)和諧開展，經(jīng)區(qū)機構編制委員會研究，決定對2022年擬調進城區(qū)的教師實行公開考試。〞

?公告》規(guī)定，凡申請調入城區(qū)學校的教師須在8月25日至26日報名，28日加入統(tǒng)一組織的選拔考試，然后根據(jù)考試分數(shù)從高到低依次錄取。

考試結束的當天下午，一張“2022年擬調城區(qū)教師招考成績公示〞和一張“錄取人員名單〞，分別頒布在區(qū)教育局網(wǎng)站上。

結果是：全區(qū)參考人數(shù)214人，錄取64人。其中，設在城區(qū)的3所高中錄用37人。在“錄取人員名單〞的尾注上還這樣寫著：“各單位接此通知后，迅速通知有關人員于8月31日前到調入單位報到上班，調動手續(xù)在上班后的半個月內辦理。〞

剛才被城區(qū)小溪塔高中錄用的王家新，原是該區(qū)鄧村鎮(zhèn)一中校長，也是語文學科的市級學科帶頭人。他說，進城一直是他多年來的奮斗目標。以前苦于找不到關系，而這次通過公開招考終于圓了自己多年的進城夢。

與王家新情況相似，37歲的陳國雄，原是樟村坪鎮(zhèn)初中的生物教師，也是一位市級優(yōu)秀教師，這次也如愿進入小溪塔高中任教。他說：“就這次招考本身而言，較之以前的‘暗箱操作’是一種進步，因為它幫忙普通的農村教師公平地實現(xiàn)了進城工作和生活的愿望。〞

對于這次公開招考，也有教師認為，雖然