與朱元思書 省賽一等獎 省賽一等獎

附件：《中寧縣中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》模板（試用）學(xué)科語文年級八年級11/12班課程類型講讀課教師孔丹學(xué)校中寧二中授課日期年月日課題名稱與朱元思書（第一課時）教材分析《與朱元思書》是我們初二下冊第五單元的一篇文言文，屬山水小品，文章以簡練雋永的筆墨描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷。因此，我把“熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀興趣；品味寫景佳詞妙句，提高審美能力，及通過想像對美的再創(chuàng)造能力”確定為本節(jié)課的活動目標(biāo)。本文是一篇美文，課文中有大量的美資源，如語言美、結(jié)構(gòu)美、景點美和情感美，再加上本期“三同六步”的主題是“學(xué)生的課堂，語文的課堂”，因此，我把“在朗讀過程中，品味寫景佳詞妙句，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的課堂規(guī)范及習(xí)慣”確定為活動重點，而本文又只是節(jié)選部分，作者寫這封信的真正目的是像《三峽》一樣為寫景而寫景，還是表達淡薄名利、避世退隱的高潔志趣，我們無從查考，所以我把本文的主旨和寓情于景的寫法確定為難點，若有學(xué)生提到，再稍加點撥，不作具體深入講解。學(xué)情分析古文誦讀起來朗朗上口，樂感極強，學(xué)生非常喜愛。對于國語的教學(xué)應(yīng)努力加強這方面的培養(yǎng)?？蓪W(xué)生的閱歷不多，平時體會較少，在語言的領(lǐng)悟、文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧上存在一定的困難，老師應(yīng)多加引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．背誦課文，關(guān)鍵句段能夠默寫；了解“駢文”這種文體的有關(guān)知識。2．熟讀課文，掌握重點文言字、詞的意思；會準(zhǔn)確翻譯課文。能力目標(biāo)1．本文語言優(yōu)美，反復(fù)朗讀背誦課文，讀中體會語言美、景物美，體會作者的意旨。2．富春江山水的奇麗多姿；抓住特點有層次寫景的方法；寓情于景的寫法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生理解作者通過對富春江優(yōu)美景色的描寫，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。教學(xué)重點、難點重點1．熟讀課文，疏通文字：掌握關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確翻譯課文。2．抓住特點有層次的寫景方法。3．富春江山水的奇麗多姿。難點作者借景抒情，表達他寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。教學(xué)方法：多媒體、合作探究、交流點撥學(xué)法指導(dǎo)：點撥法,合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備誦讀教材、習(xí)題、備寫教學(xué)設(shè)計、制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備讀書預(yù)習(xí)、掃清字詞，誦讀全文教學(xué)流程圖一導(dǎo)入二檢查預(yù)習(xí)，識記生字三、作者了解四、背景了解五、文體知識了解六、朗讀課文，疏通文意七、小結(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課引入（）分鐘二、新課教學(xué)（）分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋（）分鐘一、導(dǎo)入古人描寫山川景色的文章浩如煙海。大家一定還記得我們學(xué)過的一篇文章《三峽》吧？文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢、奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇類似的文章《與朱元思書》。大家可以通過比較閱讀，看看兩篇文章在內(nèi)容和形式上有什么異同。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字縹(piǎo)湍(tuān)軒(xuān)邈(miǎo)泠(líng)嚶(yīng)鳶(yuān)窺(kuī)柯(kē)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從字的音、形、義三方面理解、認(rèn)記，可以讓學(xué)生大聲讀一讀，動手寫一寫。三、作者了解作者：吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家。其文風(fēng)格清拔而有古氣，稱為“吳均體”，大家都仿效他。四、背景了解背景：南北朝時，政治黑暗，社會動蕩。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途不如意，因而他只能通過寄情山水來排解心中苦悶。他曾在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。因此，這篇文章也不單純是寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。五、文體知識了解文體知識介紹：《與朱元思書》從應(yīng)用范圍和標(biāo)題形式看，屬于書信；從文章內(nèi)容看，屬于游記；從語言特點看，屬于駢文。駢文主要特點：句式以四六句式為主，講究對仗；在聲韻上則講究運用平仄，韻律和諧；修辭上，則注重藻飾和用典。因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故被稱為駢體。六、朗讀課文，疏通文意1．朗讀課文要求：采用多種形式反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。2．疏通文意a．先自主學(xué)習(xí)，借助注釋和工具書理解難懂的詞語，由教師提問或者學(xué)生提出問題老師解答。b．在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對搞不懂的問題，通過學(xué)習(xí)小組，合作探究，相互質(zhì)疑解答，弄懂全篇。c．課堂交流，翻譯全文，教師點撥。d．繼續(xù)朗讀課文，以至成誦。學(xué)生背誦《三峽》學(xué)生在書上標(biāo)注重點字詞的音，可以讓學(xué)生大聲讀一讀，動手寫一寫讀課下對作者的介紹，學(xué)生在作補充。學(xué)生看課件出示的背景資料，齊聲朗讀。齊讀在書上記錄補充重點常識。生看課件，在書上標(biāo)注文體知識。聽讀，勾畫生字詞，注音。小組依次正音。齊讀字音兩遍。大聲自讀課文，音正流暢。補充注釋：風(fēng)煙俱凈：全，都。任意東西：任憑江流飄蕩而或東或西。一百許里：余。天下獨絕：極頂。急湍甚箭：湍，急流。甚，勝過，超過。泉水激石：沖擊，沖刷。好鳥相鳴：美麗的鳥兒。在晝猶昏：猶如，如同。參考譯文：學(xué)生看課件復(fù)習(xí)舊知，引出新課學(xué)生對課文的主要內(nèi)容更深入了解。夯實基礎(chǔ)，重視字音了解作者相關(guān)信息，能更好的了解課文內(nèi)容，以及作者所表達的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把握文章節(jié)奏，為進一步理解文章內(nèi)容做鋪墊。重點語句檢測，看學(xué)生對課文的翻譯是否準(zhǔn)確到位。課堂小結(jié)（分鐘）:讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永，音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情。通過不斷誦讀，欣賞美景吧。分層作業(yè)設(shè)計：讀熟并背會課文。板書設(shè)計:與朱元思書吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家縹(piǎo)湍(tuān)軒(xuān)邈(miǎo)泠(líng)嚶(yīng)鳶(yuān)窺(kuī)柯(kē)教學(xué)反思:第一．本節(jié)課過于注重單個學(xué)生的活動，使課堂節(jié)奏較慢，在翻譯重點字詞及語句的時候，可以先將預(yù)習(xí)的作業(yè)進行小組交流，然后指名小組來