大班主題教案：春天

第第頁大班主題教案：春天大班主題教案：春天1

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清楚的語言講解并描述人們在春天里的活動。

2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很勞碌的季節(jié)。

3.鼓舞幼兒主動參加活動，體驗(yàn)春天里活動的樂趣。

預(yù)備：

1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡潔的畫面進(jìn)行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1.提問：你知道如今是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)覺了春天來了？

2.師：那你知道春天人們都在干什么？〔1~2名幼兒回答〕

3.小結(jié)：是啊，天氣變溫和了，小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告知了我們，春天來了！

二、播放錄像。

1.播放錄像一

〔1〕師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員?？纯催@個是我們幼兒園的誰呀？〔陳醫(yī)生〕讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢？

〔2〕提問：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情？

2.播放錄像二

〔1〕猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看?！?/p>

〔2〕播放錄像

〔3〕提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天究竟做些什么事情呀？”

3.小結(jié)：看來春天里人們真勞碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小伴侶做好預(yù)防疾病的工作；花匠紀(jì)師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更健壯。

三、拓展商量

1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有很多其它職業(yè)的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴商量一下吧，待會舉手告知丁老師。

2.請幼兒自由商量

3.小結(jié)并完好出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農(nóng)夫要忙著養(yǎng)蠶和播種；服裝設(shè)計(jì)師要為人們設(shè)計(jì)出春天的衣裳?？磥泶禾炖锏娜藗兌荚趧诼抵?，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更美麗、清潔。

4.提問：我們啊說了這么多別人在春天里的事情，那我們小伴侶自己可以在春天里做什么呢？或者你預(yù)備在春天里做些什么事情？

5.請4~5名幼兒回答

四、組織念兒歌

1.出示圖片，老師示范

師：“老師把春天人們勞碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”

2.師生一起念

〔1〕集體練習(xí)一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

〔2〕師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點(diǎn)了奧！

春天到，花兒笑風(fēng)兒吹，柳枝飄人們工作真勞碌花匠師傅種植忙保健醫(yī)生防疾病農(nóng)夫養(yǎng)蠶又播種我們春游去郊游春天活動真正多真正多

3.小結(jié)：念得真好聽！打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽共享一些，好嗎？

五、溝通調(diào)查結(jié)果

1.出示調(diào)查表展板師：前不久丁老師給大家發(fā)了一張調(diào)查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天里都干些什么？這個任務(wù)你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰情愿來向大家介紹一下

2.組織幼兒溝通調(diào)查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展現(xiàn)儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

3.老師小結(jié)：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天里有那么多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……許多都是我們?nèi)缃穸己苌儆^察或去做的。你們覺得這些事情好玩嗎？那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)一學(xué)吧！

大班主題教案：春天2

一、活動目標(biāo)

1、能用艷麗光明的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對春天的感受；

2、能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、幼兒嘗試互相商議?，共同作畫。

二、重難點(diǎn)提示

幼兒學(xué)會合作、分工，能進(jìn)行整體布局。

三、活動預(yù)備

幼兒有對春天豐富印象和感性熟悉，參與過一系列的春季活動，感受春天的到來。

材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

四、活動過程

1、幼兒與老師商量春游的所見所聞。

老師小結(jié)：原來春天這么美，是由于暖和的陽光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉，秀麗的花，還有從冬眠中清醒的可愛的小動物，小伴侶在春天里能歡樂地玩耍。還由于春天有許多艷麗、光明的顏色。

請小伴侶想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上？

幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒商量商議?可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小伴侶合作做出最美的春天。

2、老師指導(dǎo)幼兒做畫。

1〕制作中提示幼兒選擇多種材料，用光明艷麗的顏色著畫。

2〕要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3〕聽信號后，小伴侶分組整理用具。

3、展現(xiàn)幼兒作品，總結(jié)談話。

1〕展現(xiàn)幼兒作品，帶著幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2〕老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價，關(guān)心幼兒積累繪畫的閱歷。

大班主題教案：春天3

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的顏色，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五光十色的顏色，積累跟豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維力量跟審美力量。

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的顏色，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種顏色，培育幼兒的審美力量。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好

小伴侶們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最美麗的春姑娘。〔出示春姑娘圖片〕春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看〔出示一組春的圖片〕評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、說春天

1、請小伴侶們一邊觀看，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，確實(shí)是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正興奮地說：“小伴侶們，你們情愿幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、老師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的畫才會更美麗。

7、小結(jié)：由于時間關(guān)系，沒畫完的小伴侶課下接著畫，畫完的小伴侶將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、老師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

六、找春天老師總結(jié)：

春天實(shí)在是太美了，真盼望孩子們永久喜愛這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真盼望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，如今老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去查找春天，擁抱春天吧！

老師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

大班主題活動春天來了教案10

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來到的喜悅，喜愛春天喜愛自然。

活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：用點(diǎn)、線、形來裝飾春天景物

活動難點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動預(yù)備：

1、ppt春天來了〔春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們〕。

2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。

3、記號筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，發(fā)覺春天的特征

1、問題導(dǎo)入：春天靜靜來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關(guān)ppt。

二、展現(xiàn)線描畫

1、投影老師作品，幼兒主動觀看提取作品中的各種〔點(diǎn)、線、面〕等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2、展現(xiàn)〔點(diǎn)、線、面〕的范例。

〔1〕點(diǎn)畫法：展現(xiàn)點(diǎn)的種類、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求

〔2〕線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。

〔3〕面的畫法。

〔4〕點(diǎn)、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1、作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫，需要用什么線條裝飾秀麗的春天？

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來裝飾作品。

〔1〕留意各種裝飾元素的疏密改變。

〔2〕留意各種元素的組合改變。

〔3〕作畫的時候留意坐姿保持清靜，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)，對幼兒制造性表現(xiàn)的作品準(zhǔn)時賜予確定。

〔1〕引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓舞幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

〔2〕關(guān)心力量較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評析作品

1、請幼兒講解并描述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？

2、幼兒互相觀賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。

老師小結(jié)：

春天是萬物復(fù)蘇、生氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了顏色不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，讓我們觀察了春天不一樣的美。

大班主題教案：春天4

“春天是一本彩色的書，黃色的迎春花，紅色的桃花；春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大；春天是一本會唱的書，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”┅┅

當(dāng)我輕輕朗誦著詩歌《春天》中美麗的詩句時，我看到了孩子們眼中那很多的不解，很多的驚喜，還有更多的沖動，于是一個美妙的愿望在我的腦海中油然而生——制作孩子們自己的“春天詩歌集”。

一、查找春天，感受春天

春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然更是孩子們活生生的大課堂。鼓舞孩子們走進(jìn)大自然、觸摸大自然，觀看大自然，親近大自然，用各種感官感受春天的改變與美妙，與四周的環(huán)境進(jìn)行互動，他們發(fā)覺了在春天里泥土變松軟了、樹枝上的小鳥唱得更歡了、小河里的水流得更歡了。而全部這些發(fā)覺，都為以后的創(chuàng)作積累了素材。

二、熟悉春天，綻開想象

在感受了春天的美妙后，抓住幼兒的創(chuàng)作火花引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動。在環(huán)境供應(yīng)各種支持幼兒創(chuàng)編的條件時，老師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)地和環(huán)境進(jìn)行互動，對于創(chuàng)編活動將更有利。

對所觀看到的材料進(jìn)行整理歸納也是創(chuàng)編詩歌的一個重要環(huán)節(jié)，幼兒在查找、發(fā)覺春天的基礎(chǔ)上，要將自己的發(fā)覺創(chuàng)編成具有肯定樣式的詩句。可以引導(dǎo)幼兒將春天的各種景物、現(xiàn)象歸類整理，如：春天可以在水里，小鴨、小蝌蚪都游在水里；春天象一本會飛的書，燕子、小鳥、風(fēng)箏都飛在天上；還有哪些會游？會飛起來呢？而進(jìn)一步的聯(lián)想則將創(chuàng)編帶入了一個更高的境界：小露珠在花瓣上跳舞，小伴侶在青草地上跳舞。

三、表現(xiàn)春天，制造春天

孩子們在充分感受表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上創(chuàng)編了一系列節(jié)奏明快、朗朗上口、情節(jié)好玩的春天的詩歌；并配以線條簡潔、生動形象、一目了然的簡筆畫、一筆畫、數(shù)字畫、水彩畫、剪貼畫、造型畫等各種畫面；邊說邊畫，邊說邊做，隨著詩歌情節(jié)的進(jìn)展，呈現(xiàn)出一個個生動的形象，一幅幅好玩的畫面。依據(jù)不同內(nèi)容的教育目標(biāo)，玩著各種智趣合一的“詩畫”嬉戲，既令幼兒感愛好，又能綜合貫穿一些基本的認(rèn)知內(nèi)容；寓教于樂，開心教學(xué)，使幼兒在詩情畫意的開心氣氛中學(xué)學(xué)問、練思維、增智能，“手、口、腦”并用，“教、學(xué)。玩”合一。

在與孩子門共同創(chuàng)作“春天的詩”的過程中，我們有了一些新的感悟：

分析與思索：

洛利斯·馬拉古茲〔LorisMalaguzzi〕曾在《不，一百種是在那里》中說：“孩子，是由一百種組成的。

孩子有一百種語文、一百雙手、一百個想法

、一百種思索、嬉戲、說話的方式……”瑞吉?dú)W認(rèn)為，兒童可用一百種語言抑或更多種“語言”來表達(dá)、表現(xiàn)孩子對世界的獨(dú)特的感受。這是兒童的天性。鼓舞兒童運(yùn)用各種可用作表達(dá)的、溝通的和認(rèn)知的語言去探究環(huán)境和表現(xiàn)自我。支持兒童的表達(dá)，讓其在表達(dá)中探究、在表達(dá)中進(jìn)展這就是學(xué)前教育的真正價值所在。

科學(xué)討論說明，一個人的力量大小不是天生的，而是早期開發(fā)、長期努力的結(jié)果。在智力開發(fā)中，一個重要的方面是培育和進(jìn)展孩子的創(chuàng)新精神。由于，富有求異思維，富有想象力和創(chuàng)新精神是一個人成才的必備條件，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多動腦筋，從不同角度去查找同一問題的不同答案，而不要制約孩子，阻礙孩子開闊視野。

一、生活是制造的源泉

富有童趣的想像，毫無束縛的制造，是最有價值的。緊密結(jié)合孩子們生活的主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，賜予孩子們一種充分展現(xiàn)才智和獨(dú)特的時機(jī)，是一種有意義的學(xué)習(xí)。

生活是語言的源泉，是制造的源泉。語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺與知覺。幼兒只有通過多看、多感受才能獲得各種感觀的刺激，激發(fā)其思維活動，從而獵取豐富的感性熟悉。有了表達(dá)內(nèi)容就產(chǎn)生用語言表達(dá)的愿望。創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語言的必要條件。

大自然是一本活教材，幼兒在與自然環(huán)境的廣泛接觸中，能不斷豐富詞匯，理解語言的實(shí)際意義，建立語詞與語意聯(lián)系；能體驗(yàn)大自然的萬千改變，激發(fā)想象與聯(lián)想，豐富語言的內(nèi)容。大自然是培育幼兒想象力的寬闊天地，幼兒想象中很多最秀麗的圖案，其素材都來源于大自然，可以利用自然界的一切來激發(fā)幼兒的想象力、制造力。

二、幼兒需要良好的精神環(huán)境

我國有名教育家陶行知先生，曾提出培育幼兒制造性要做到“六大解放”，即解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手。其意義就是讓幼兒具備有自信念、有平安感、有自由感。

實(shí)踐中發(fā)覺，幼兒創(chuàng)新意識的萌發(fā)與良好的心理環(huán)境之間存在著一種必定的因果關(guān)系，幼兒只有在公平、寬松、民主、和諧的心理環(huán)境下才能萌發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)揮創(chuàng)新力量，才能用一種美妙的心態(tài)去觀賞感受、制造春天。

首先，老師本身要有制造精神，創(chuàng)新意識，這是營造幼兒制造力進(jìn)展的心理環(huán)境的最基本條件。只有制造型的老師才使制造型的幼兒如魚得水。作為幼教者，我們肯定要樹立正確的兒童觀、教育觀，正確地科學(xué)地引導(dǎo)幼兒，使自己具備有制造精神、制造意識，成為制造型老師。真正做到站在幼兒的角度看待幼兒，對幼兒的“五花八門”、“稀奇奇怪”的想象，應(yīng)敏感地捕獲他們制造思維的“閃光點(diǎn)”加以科學(xué)引導(dǎo)，對于富有探究精神的幼兒，要準(zhǔn)時加以確定，使其剛萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以連續(xù)和進(jìn)展。老師應(yīng)留意為幼兒全面進(jìn)展努力制造心情開心、氣氛友好的和諧精神環(huán)境。老師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣公平的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、觀看者、鼓舞者的立場去指導(dǎo)他們的活動。

老師要常常與幼兒進(jìn)行公平對話，并為這些幼兒創(chuàng)設(shè)自主表達(dá)與自由表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在自主自由的氣氛中，有話愿說，有話敢說。老師應(yīng)當(dāng)是一位傾聽者，在傾聽中了解幼兒，適時地賜予主動的回應(yīng)與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

其次，在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒具有自信念、有平安感、有自由感，是營造其心理環(huán)境的關(guān)鍵。

要做到這一點(diǎn)，我們老師要處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。多給幼兒自主、自由的機(jī)會，多給幼兒供應(yīng)充分的“選擇”機(jī)會。一般實(shí)行“不干預(yù)性政策”。事實(shí)說明，孩子們在沒有恐驚和擔(dān)心，不受無謂的束縛的環(huán)境下，才會產(chǎn)生高度的心理自由和輕松開心感，令幼兒的思維活躍，使巨大的制造潛能釋放出來。所以說，讓幼兒具有自信念、有平安感、有自由感就是營造其心理環(huán)境的關(guān)鍵。讓幼兒在一個寬松、和諧、公平、自由、激勵的環(huán)境中，使幼兒的思維始終處于開放、活躍的狀態(tài)，制造潛能得以挖掘，以培育幼兒制造的心態(tài)，營造一個“制造”的環(huán)境，我們力求到達(dá)這樣幾種：一種是自由開放的心態(tài)。不怕說錯做錯，能無所顧忌地綻開思維活動。其次種是探究研討的心態(tài)。不被動接受，不墨守成規(guī)，喜愛從新角度探究、思索和商量。三種是思索的心態(tài)。不人云亦云，不習(xí)慣聽命于他人。敢于表現(xiàn)他人之所未發(fā)的見解。

另外，促使幼兒擅長發(fā)覺是培育制造性思維的前提和保證。布魯納曾說過：“我們教一門課程，不是要在幼兒的頭腦中建筑一個小型的圖書室，而是應(yīng)當(dāng)使幼兒像一名數(shù)學(xué)家那樣思索數(shù)學(xué)，像一名史學(xué)家那樣思索史學(xué)。”因此，老師和家長從幼兒的奇怪???、好問、好動的心理特點(diǎn)動身，圍圍著幼兒感愛好的自然事物，供應(yīng)材料；通過幼兒主動的思維活動，親自探究和主動發(fā)覺，從而產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，得出相應(yīng)的結(jié)論。在這個過程中老師和家長不僅鼓舞幼兒的懷疑和探究，而且鼓舞幼兒對已知的事物發(fā)生懷疑而再思索，對求知的事物進(jìn)行探究而有新的發(fā)覺。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒推陳出新。使幼兒了解自然、熟悉自然、接觸自然、適應(yīng)自然進(jìn)而制造自然、到達(dá)一舉多得的教育教學(xué)效果。

結(jié)尾：在整個活動中我們和孩子一起沉醉在想象的天地中，在與他們一起溝通與商量中我敬佩孩子們的想象力如此的豐富與大膽，同時也對老師在活動中的指導(dǎo)作用有了更一步的熟悉。讓孩子在想象中制造，在制造中想象是我開展此次活動的真正目的。

春天是一本會飛的書，燕子飛來了，小鳥飛來了，小伴侶的風(fēng)箏也飛來了。

后記：

在孩子們即將離開幼兒園的畢業(yè)典禮上，我們將請小伴侶自己來朗誦他們創(chuàng)作的詩歌，并且在典禮上將這一本詩歌集當(dāng)作禮物贈送給幼兒園。

大班主題教案：春天5

活動目標(biāo)

1.能感知水墨畫的特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用毛筆中鋒、側(cè)鋒以及濃墨、淡墨表現(xiàn)出柳樹的特點(diǎn)。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“柳樹”組圖；“水墨畫柳樹”圖片；“畫柳樹”組圖；“筆鋒”組圖。

材料預(yù)備：水墨畫材料〔毛筆、墨汁〕。

活動過程

一放組圖并播放古詩視頻，令幼兒觀看柳樹特點(diǎn)

——柳樹的樹干、柳枝、柳葉看起來是什么樣的？

二出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞并觀看其特點(diǎn)

——你們知道這幅畫是用什么畫的嗎？

——你們發(fā)覺柳樹的樹干、柳枝、柳葉有什么不一樣嗎？為什么會不一樣呢？

三出示組圖，關(guān)心幼兒分析繪畫步驟及方法

1.出示組圖“畫柳樹”，老師講解作畫步驟及方法。

2.出示組圖“筆鋒”，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解毛筆的中鋒、側(cè)鋒。

3.老師示范畫柳樹。

四發(fā)放材料，指導(dǎo)幼兒畫柳樹水墨畫并相互觀賞

1.指導(dǎo)幼兒運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒，結(jié)合淡墨、濃墨的特點(diǎn)畫一幅柳樹的水墨畫。

2.鼓舞幼兒相互觀賞同伴的作品。

大班主題教案：春天6

活動設(shè)計(jì)思路：

春天靜靜得走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們開頭了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)放在關(guān)心幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

于是，我們設(shè)計(jì)并開展了：

春天的隱秘啟發(fā)幼兒發(fā)覺春天里的改變。

我眼中的春天鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺即興創(chuàng)編成散文。

春雨的顏色嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

春天進(jìn)行曲嘗試用小樂器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。

在以上活動的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》〔創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事〕等活動。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意顏色對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

活動名稱：

春天的顏色

活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的秀麗。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

活動預(yù)備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。〔PPT1〕

提問：你們觀察什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完好觀賞散文?！惨贿呇菔綪PT一邊朗誦〕

提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么顏色的？

2、再次完好觀賞散文。

重點(diǎn)提問：誰告知了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、商量：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小伴侶你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

過渡語：原來，春天還有許很多多的顏色。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做伴侶。請你用接色的方法，把春天的顏色畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的顏色呢？

四、商量創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小伴侶一起商量商議?，預(yù)備怎樣告知小熊春天的顏色呢？

2、鼓舞幼兒商量、商議?、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、共享溝通：

1、請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美

每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈如今孩子們的面前。在其他小角落布置成各種顏色。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展現(xiàn)。讓孩子們在一個既和諧，又秀麗的環(huán)境中嬉戲。

在教學(xué)中也充分考慮到顏色給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的顏色》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，悄悄地觀賞會讓人覺得舒適、安靜。它的美不易發(fā)覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂〔包括為散文配樂〕。

散文詩《春天的顏色》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。

孩子們用秀麗的畫筆表達(dá)自己最喜愛的春天的顏色。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的顏色之所以豐富多彩，由于它是有生命的，我將這點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。由于他們要了解春天萬物改變的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問關(guān)心幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色；

毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色；

油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色；

浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；

紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對力量不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一開頭三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告知小熊，春天是秀麗的藍(lán)色。我先確定孩子們的散文，再對組中力量最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我立刻接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。由于在海底是深藍(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子力量相對較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們立刻回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常愿意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

20xx年的春天又靜靜地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五光十色的回憶。

大班主題教案：春天7

一、主題說明

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都布滿了美妙與神奇，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份興奮與喜悅，都深深地打動了我們。聰慧、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子擅長觀看，擅長思索，有較強(qiáng)的思維力和動手操作力量，對四周的事物布滿了奇怪???，能主動地去探究和發(fā)覺。春天里有很多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。信任這一主題肯定能使孩子們在輕松開心的活動中進(jìn)一步感受春天的美妙，發(fā)覺春天的隱秘。

二、主題目標(biāo)

1、感知和發(fā)覺春季氣溫、人們的勞動、生物生長的改變等，感受春天給人們帶來的生氣勃勃的景象。

2、養(yǎng)成觀看記錄的習(xí)慣，學(xué)會用簡圖等方式記錄探究發(fā)覺的過程和想象。

3、主動參與郊游、種植活動，會用多種形式充分表達(dá)自己的閱歷、經(jīng)受和情感，提高講解并描述、繪畫、表演等力量。

4、會運(yùn)用多種繪畫工具和材料，并能制造性地運(yùn)用。

5、用連貫美麗、活潑輕松地不同唱法表現(xiàn)3/4拍歌曲的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)通過探究學(xué)會歌曲的勝利感遇歡樂。

三、環(huán)境

生活區(qū)：供應(yīng)毛線、棉線，能用交叉打結(jié)的方法編織捕獲昆蟲的網(wǎng)。

閱讀區(qū)：

1、供應(yīng)紙、筆以及詩歌《春天》的圖標(biāo)，朗誦兒歌柄學(xué)習(xí)自畫圖標(biāo)仿編詩歌。

2、自制“小蝌蚪找媽媽”的圖書，互相觀賞閱讀。

美工區(qū)：

1、用油泥、皺紙、樹枝、顏料、線、膠水、彩筆等自由表現(xiàn)對春天的熟悉〔如：用樹枝等制作春天的花，樹，用對稱的方法制作簡潔的風(fēng)箏。〕

2、供應(yīng)大幅鉛畫紙，引導(dǎo)幼兒小組合作，組畫“幼兒園春季美景。”

科學(xué)區(qū)：

1、供應(yīng)蜻蜓和蝴蝶的標(biāo)本、放大鏡等，學(xué)習(xí)用放大鏡細(xì)致地觀看昆蟲標(biāo)本。

2、收集植物的種子，供應(yīng)棉花、小盆子等材料做種子發(fā)芽試驗(yàn)，觀看并記錄種子的改變。

3、供應(yīng)溫度計(jì)，連續(xù)觀看、記錄兩個月的氣象狀況，發(fā)覺春季氣溫改變的規(guī)律。

四、家長工作：

1、更換《家長園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動的活動目標(biāo)、內(nèi)容、協(xié)作事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物，并進(jìn)行觀看和管理；請家長加強(qiáng)幼兒的生活自理力量的培育，為野營活動做好預(yù)備等。

2、鼓舞家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長學(xué)問、開拓視野，感受春天的美妙。

3、對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會遵守公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱忱主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠(yuǎn)足等活動后，請家長記錄幼兒表達(dá)的活動見聞。

大班主題教案：春天8

活動目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，知道春天來到了。

2.能夠初步把握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

3.激發(fā)對大自然和春天的寵愛。

重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，初步把握歌曲的節(jié)奏。

難點(diǎn)能夠理解歌詞的內(nèi)容。

活動預(yù)備

鋼琴伴奏。

活動流程

1.到戶外找春天，老師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒愛好。

2.老師演奏歌曲，邊彈邊唱。

3.幼兒學(xué)念歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

活動過程

1．到戶外找春天，老師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒愛好。

老師：如今是什么季節(jié)呀？

老師：我們一起到外面找一找春天好嗎？

〔老師邊帶幼兒找春天涯吟唱歌曲。〕

2．老師演奏歌曲，邊彈邊唱。

老師：我們今日來學(xué)一首歌曲《春天來到了》。

老師：老師先來唱一唱，你們要認(rèn)真聽！

3．幼兒學(xué)念歌詞。

老師：我們一起來念一念歌詞吧！

4．幼兒學(xué)唱歌曲。

老師：下面請小伴侶們跟著老師一起唱這首歌。

活動結(jié)束：

小伴侶一起探討。

大班主題教案：春天9

活動目的：

1．激發(fā)幼兒喜愛花卉的情感。

2．要求幼兒在較長時間觀看春季花卉的基礎(chǔ)上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培育幼兒口語表達(dá)力及細(xì)致觀看的力量。

3．通過學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作秀麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

活動預(yù)備：

1．利用漫步?????時間帶著幼兒觀看春天的花，熟悉它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。

2．各顏色紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。

教學(xué)流程：

活動一：科學(xué)——春天的花卉

〔一〕老師啟發(fā)談話。

師：“前幾天我們在幼兒園里觀賞了很多春天開放的花，還把它們畫了下來，如今請小伴侶們把自己的畫和別的小伴侶交換看，并相互溝通：你找到了春天的什么花？它是什么樣子、什么顏色的？有香味嗎？

〔二〕相互溝通自己找到的春天的花。

1．讓幼兒相互交換看畫，并把自己的發(fā)覺告知同伴。

2．老師引導(dǎo)幼兒用完好的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒用上好聽的詞〔如：散發(fā)淡淡的芳香等〕。

〔三〕個別講解并描述。

1．請個別幼兒示范講解并描述：展現(xiàn)自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么樣子的？聞起來有什么感覺？

2．重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒較完好地講解并描述。

〔四〕請幼兒給自己的畫上彩，并剪下

活動二：手工——花開了

〔一〕出示范例“秀麗的花”讓幼兒自由觀賞，引起幼兒制作的愛好。

〔二〕組織幼兒討論怎樣制作秀麗的花。

1．請幼兒仔細(xì)觀看，這朵花用什么做的？數(shù)數(shù)看一共用了多少個圓形組成的？

2．你想用什么方法剪圓形紙？

3．老師補(bǔ)充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。

〔三〕交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，準(zhǔn)時收放好工具材料，留意平安和衛(wèi)生。

〔四〕幼兒制作、老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒多做幾朵不同顏色的花，提示幼兒多貼一點(diǎn)花瓣。

2、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒制造各種樣子的花瓣組合成各種秀麗的花。

3、提示幼兒制作時留意良好的操作常規(guī)。

〔五〕活動結(jié)束。

1．請幼兒相互觀賞作品，并溝通制作心得。

2．將幼兒制作的“秀麗的花”與布置春天相結(jié)合。

大班主題教案：春天10

一、活動名稱：幼兒園的春天

二、活動目標(biāo)：

1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來，培育幼兒的觀看力、動腦動手力量和喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛大自然的感情。

2。培育幼兒活潑開心的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永久是春天。

三、活動預(yù)備：

種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

四、活動過程：

1、開場白：春天向我們走來，它走進(jìn)草地，小草變綠了；它走進(jìn)花叢，鮮花開放了；它走進(jìn)農(nóng)場，麥田發(fā)芽了；它走進(jìn)樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光暖和了大地，帶來了春風(fēng)使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進(jìn)我們的教室，幼兒園里永久是春天！

2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。

3、美化教室

繪畫組：布置春天的畫欄

手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物

種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角

標(biāo)本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標(biāo)本

〔重點(diǎn)：手工組，標(biāo)本制作組〕

4、評議：請各組幼兒展現(xiàn)成果，并依據(jù)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講解并描述〔可以是作品的內(nèi)容，也可以是制作過程中的一些小事〕

5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動開心的結(jié)束。

五、課后評議：

分組活動始終是幼兒比較喜愛的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜愛的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中

幼兒的主動參加性也會比較強(qiáng)，活動結(jié)束后大部分幼兒做出了滿足的作品。

此次活動也有一些缺乏，由于在活動中分了四個組，老師就不行能全都照看到，所以在有的小組消失了幼兒沒事做的狀況。

下次再組織此類活動時，應(yīng)當(dāng)削減分組，掌握在2—3個。

大班主題教案：春天11

主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙和奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對奇妙的自然的憧憬。

春天是個秀麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多興奮了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽改變等產(chǎn)生了深厚的愛好，經(jīng)常有不少幼兒擠在一起觀看，并爭辯著它們的改變狀況。由于春天，讓他們感受到的不僅僅是秀麗，更重要的是，春天布滿了生氣盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒綻開商量--世界上的事物都在改變嗎？它們是怎樣改變的呢？發(fā)動師生共同收集事物改變的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀看、勞動及各種嬉戲活動，發(fā)覺春天的改變，引發(fā)幼兒有良好的奇怪???心和探究的欲望。

主題目標(biāo)：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫漸漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀看活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對春天的熟悉，發(fā)覺動、植物都在不斷地改變，體驗(yàn)春天的秀麗。提高講解并描述、繪畫、表演的力量。

3、在主動參加活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)肯定的性，形成主動、互助、合作的看法和行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動中供應(yīng)各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的隱秘，講講春天萬物的改變。

4、請家長有機(jī)會帶孩子去旅游，和孩子一起查找春天的改變。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。幫助幼兒用觀看記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長改變。

6、讓家長一起與孩子查找問題的答案。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們?nèi)ゴ河?/p>

科學(xué)：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：秀麗的春天

體育：植樹去

春天的隱秘

活動內(nèi)容支配：

活動一、詩歌《春天》

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。

2、依據(jù)文學(xué)的顏色以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，留意清靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動預(yù)備：

帶幼兒到草地上上課

活動過程：

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。

老師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：如今是什么季節(jié)？春天來了，會有什么改變？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。

二、觀賞詩歌，感知春天的顏色和氣息。

老師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展現(xiàn)儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

老師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

其次本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？

第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、老師指圖，帶著幼兒朗誦詩歌；

2、采納輪番念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪番念。

小百科：隱秘，指有所隱藏，不為人知。

大班主題教案：春天12

主題來源：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都布滿了美妙與神奇，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份興奮與喜悅，都深深地打動了我們。聰慧、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子擅長觀看，擅長思索，有較強(qiáng)的思維力和動手操作力量，對四周的事物布滿了奇怪???，能主動地去探究和發(fā)覺。春天里有很多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。信任這一主題肯定能使孩子們在輕松開心的活動中進(jìn)一步感受春天的美妙，發(fā)覺春天的隱秘。

主題目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用觀看記錄的方法，感知和發(fā)覺春季氣溫、人們的活動、動植物生長的改變等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的.生氣勃勃的景象。

2、主動參與郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動，能連續(xù)走30--40分鐘，有肯定的速度和耐力。

3、會用多種形式充分表達(dá)自己的閱歷、經(jīng)受和情感。提高講解并描述、繪畫、表演等力量。

4、在主動參加活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動中表現(xiàn)肯定的性，形成主動、互助、合作的看法與行為。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺，連續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合理。

7、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

8、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

春天里：環(huán)境動物植物勞動

布置教室：樹木花卉種子

找春天：嬉戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

1、引導(dǎo)幼兒觀看春季自然界的動植物以及天氣的改變，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動；飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

2、隨著幼兒熟悉內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽試驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜〔或野菜〕，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi)；陳設(shè)一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，供應(yīng)放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。

3、在美工角供應(yīng)紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動室，表現(xiàn)自己對春天的感受。

4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開展豐富多彩的野營遠(yuǎn)足、春游等活動。

家長工作：

1、更換《家長園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動的活動目標(biāo)、內(nèi)容、協(xié)作事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物，并進(jìn)行觀看和管理；請家長加強(qiáng)幼兒的生活自理力量的培育，為野營活動做好預(yù)備等。

2、鼓舞家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長學(xué)問、開拓視野，感受春天的美妙。

3、對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會遵守公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱忱主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠(yuǎn)足等活動后，請家長記錄幼兒表達(dá)的活動見聞。

集體活動內(nèi)容：

活動：春天可以干什么〔綜合活動〕

活動目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很勞碌的季節(jié)。

2、能用連貫的、清楚的語言講解并描述人們在春天里的活動，商量自己愿意參與的活動。

活動預(yù)備：

1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪問工作做好預(yù)備。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

大班主題教案：春天13

教學(xué)目標(biāo)：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達(dá)力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

5.通過小組合作，共同商議?表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套磁帶兩盒〔a：《找伴侶》，b：配樂帶〕掛圖一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空〕蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入〔放a〕幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找伴侶??？誰是春天的伴侶呢？

讓我們來聽聽《春天的伴侶》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的伴侶是誰??？〔不要求個別回答〕你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，關(guān)心幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演〔播放課件〕課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找伴侶的腳步，我們可以看到一片秀麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了秀麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。

2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小伴侶們，剛剛我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，如今我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做伴侶??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是伴侶。

問：小燕子還找了誰做伴侶？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是伴侶。

3.幼兒表演請一名小伴侶來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。

4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對伴侶呀？〔春天〕他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。

5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找伴侶”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評。

教學(xué)反思：

1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、嬉戲化、趣味化，關(guān)心孩子從詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維進(jìn)展，此次活動我自制精致的春天景物圖吸引孩子的留意力，激發(fā)孩子的愛好，情景圖與嬉戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒愛好很濃。

2、編號嬉戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到學(xué)問，如：拿數(shù)字卡片的小伴侶上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排其次……”讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動中完成教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)了開心教學(xué)法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點(diǎn)，培育了孩子們的動手、動腦、合作探究力量。

4、幼兒主動參加活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指教數(shù)。

缺乏之處：

1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

解決策略：

1、在今后的工作中留意積累閱歷，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，準(zhǔn)時點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

3、擅長發(fā)覺課堂中的個別差異，準(zhǔn)時引導(dǎo)，處理好詳情教育。

大班主題教案：春天14

一、主題的產(chǎn)生：

隨著天氣慢慢的溫和了，孩子們在戶外的時間多起來，許多孩子喜愛趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻擋他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土?xí)r有沒有發(fā)覺什么?有的小伴侶說觀察土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小伴侶說可能是小草吧?有的小伴侶說是種子發(fā)芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)覺了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?許多幼兒搖頭表示不知道。于是我依據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“春天來了”的主題活動。

二、網(wǎng)絡(luò)的編制：

我依據(jù)主題活動預(yù)設(shè)了以下幾個方面的內(nèi)容，單實(shí)線為預(yù)設(shè)的活動，雙實(shí)線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。

體育嬉戲

春天春天的照片找春天畫春天

(遠(yuǎn)足)(談話)(美工)學(xué)兒歌

三、探究過程：

一、談話——找春天

活動目標(biāo)：

1、通過觀看，讓幼兒感知春天動植物的改變。

2、通過談話進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的改變或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。

活動過程：

1、老師問：“小伴侶，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。

2、老師問：“那你們說春天來了嗎