大班科學(xué)《影子》教案（19篇）VIP

Word第第頁(yè)大班科學(xué)《影子》教案（19篇）大班科學(xué)《影子》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

獵取影子形成。改變的詳細(xì)閱歷；培育探究影子現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕幼兒操作材料：手電筒。立體小玩具和白色背景板每小組一份。

〔2〕老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。

〔3〕圖片三幅：太陽(yáng)。樹(shù)。影子的貼絨教具。

活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕通過(guò)試驗(yàn)，了解影子的形成緣由。鼓舞幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。

A、將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探究怎樣讓玩具消失影子。

介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具消失影子。商量：你們是怎樣讓玩具消失影子的？為什么這樣做會(huì)消失影子？

B、幼兒帶著問(wèn)題再次操作探究，商量為什么光照在玩具上會(huì)消失影子。

老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀看是否會(huì)有影子消失。

小結(jié)：物體攔住了光就有影子。

〔2〕了解影子的改變?！舱f(shuō)一種，演示證明一種〕

小結(jié)：轉(zhuǎn)變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生改變，轉(zhuǎn)變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生改變。

〔3〕嬉戲：擺放光源的位置，穩(wěn)固光和影子之間改變的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置。

大班科學(xué)《影子》教案篇2

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的熟悉。

1、通過(guò)一系列的觀看試驗(yàn)活動(dòng)，有愛(ài)好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

2、初步獲得影子改變的閱歷。

[活動(dòng)預(yù)備]

〔1〕活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀看物體的影子。

〔2〕室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)潔的背景圖。

〔3〕部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具〔塑料的或絨布的〕以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

〔4〕手電筒、簡(jiǎn)潔的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、〔猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下改變出不同的形象〕讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？〔給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試〕

3、擴(kuò)大思維：

(1)、師：“剛剛你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？〔盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子〕

〔2〕、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？〕”〔這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)力量〕

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時(shí)候什么地方觀察它們的影子的？〔老師引導(dǎo)孩子多說(shuō)〕

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)消失在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。〔引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)〕

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師〔小結(jié)〕：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探究并溝通影子的改變

1、桌子上有一些手電筒和玩具〔包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)覺(jué)影子好玩的地方和特殊好玩的地方，來(lái)告知大家。

〔幼兒探究操作，老師觀看指導(dǎo)〕

2、你們發(fā)覺(jué)影子哪些特殊的地方？〔老師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的改變的？〕

老師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)，光離玩具近，影子就〔大〕；光離玩具遠(yuǎn)，影子就〔小〕光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生改變的。

四、引導(dǎo)幼兒商量：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？〔手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的熟悉?！?/p>

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消逝嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多改變，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？〔溝通商量：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？〕

2、延長(zhǎng)體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在到達(dá)兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒熟悉光和影子的關(guān)系，培育他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂(lè)，促進(jìn)探究精神的進(jìn)展。

大班科學(xué)《影子》教案篇3

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

2.通過(guò)各種探究影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系。

［活動(dòng)預(yù)備］

預(yù)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、在戶外找影子：如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)覺(jué)過(guò)影子？〔在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子〕；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照耀下觀看影子有什么不同，為什么？

3、畫(huà)影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組相互幫助，把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么改變？想一想影子為什么會(huì)變？

4、老師和幼兒一塊玩踩影子嬉戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀，老師和幼兒一塊表演手影嬉戲，讓幼兒觀看影子隨著手形的改變而改變。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？〔幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等〕

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？〔夏天乘涼、踩影子嬉戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)〕

8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)熟悉，培育幼兒不怕黑夜的英勇精神，并喜愛(ài)影子的活動(dòng)。

［活動(dòng)延長(zhǎng)］

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)連續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看光和影子的關(guān)系。

戶外活動(dòng)時(shí)帶著幼兒觀看自己的影子，玩踩影子的嬉戲。

大班科學(xué)《影子》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有愛(ài)好地探究影子的產(chǎn)生和改變，使幼兒發(fā)覺(jué)影子的產(chǎn)生與改變是與光源的改變有關(guān)的。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺(jué)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子消失在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、商量：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？

5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的改變

1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺(jué)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、溝通：你發(fā)覺(jué)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種樣子。

4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小改變。

5、溝通：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用途？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

3、商量：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來(lái)的，而是“做”出來(lái)的，是同學(xué)從做中學(xué)而進(jìn)行的閱歷重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親身經(jīng)受、動(dòng)手去做，使同學(xué)在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正表達(dá)了同學(xué)是教育的主體和自我進(jìn)展的主體，同學(xué)的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和進(jìn)展起來(lái)的，活動(dòng)和交往是同學(xué)成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。

以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽(tīng)別人說(shuō)得津津樂(lè)道，不如親自做一做來(lái)得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是同學(xué)在自由的氣氛中真真實(shí)切地感受、試驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲勝利的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《奇妙的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以同學(xué)體驗(yàn)為主，同學(xué)在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

本課的教學(xué)目的是在手影嬉戲中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們觀看、查找影子的熱忱。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓同學(xué)在小組內(nèi)仿照各種動(dòng)物，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，同學(xué)的主動(dòng)性相當(dāng)?shù)母?，同時(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給同學(xué)以借鑒，這樣他們的愛(ài)好更高了，當(dāng)仿照出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我觀察了勝利的喜悅。在展現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜從天降的事，竟然有兩組同學(xué)利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)美麗、幽默的手影故事，立刻，也讓我感受到了勝利的的喜悅，這喜悅是同學(xué)們給予我的。課堂上處處洋溢著同學(xué)對(duì)自己作品的聯(lián)想，呈現(xiàn)著孩子們獨(dú)具獨(dú)特的作品和話語(yǔ)。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無(wú)比喜愛(ài)。在這樣的“活動(dòng)”中，同學(xué)高興奮興地耕耘、收獲。在潛移默化的熬煉中，同學(xué)的綜合實(shí)踐力量、口語(yǔ)交際力量等得到了很大的提高。

以活動(dòng)為平臺(tái)，在溝通中綻放才智，培育同學(xué)的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往合作的過(guò)程，是師生在社會(huì)這一寬闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)。“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事始終以來(lái)挖苦著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展為培育同學(xué)的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，供應(yīng)了良好的條件。

在進(jìn)行手影嬉戲和影子試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識(shí)，有目的的讓同學(xué)在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培育合作意識(shí)，熬煉交際力量。有的小組剛開(kāi)頭并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的同學(xué)能做手影，而有的同學(xué)做不了，糾其緣由是沒(méi)有人關(guān)心拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了很多，想當(dāng)然，確定是編不了故事啦！在展現(xiàn)中就比其他小組要略遜一酬。在其次個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛開(kāi)頭不團(tuán)結(jié)的一小組，簡(jiǎn)潔的跟他們說(shuō)了說(shuō)上次的緣由，同學(xué)們是很聰慧的，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思，也感覺(jué)到自己本組不及別組的緣由。立刻興奮起來(lái)，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的觀看、有的試驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這樣次，每一小組都很主動(dòng)，得出來(lái)的結(jié)論也很真實(shí)特殊，而且有肯定的科學(xué)根據(jù)哦。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的活動(dòng)，溝通，慢慢的同學(xué)們都能聽(tīng)取別人的建議和看法為自己所用了，也情愿把自己的想法告知?jiǎng)e人，方法教給別人了。一方面在同學(xué)與同學(xué)的合作溝通中，每個(gè)同學(xué)是輕松的，平安的也是自由的，所以許多新穎的點(diǎn)子和語(yǔ)言都能不經(jīng)意間流露出來(lái)，另一方面在同學(xué)心目中慢慢的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人，為合作意識(shí)的培育打下基礎(chǔ)。

這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開(kāi)頭，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中，雖然在這節(jié)課上同學(xué)有想法，有收獲，有參加，但是我還是覺(jué)得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門(mén)課程本身就還沒(méi)有完善，都還處在一個(gè)試驗(yàn)、探究、搜集、整理的過(guò)程中，但是我信任自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。

大班科學(xué)《影子》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的熟悉。

2、引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的好玩的影子現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的改變。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀看物體的影子。

2、每個(gè)幼兒繪畫(huà)用的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話：

〔1〕你見(jiàn)過(guò)影子嗎？

〔2〕你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子？

老師小結(jié)，引出課題。

2、幼兒分組溝通

〔1〕先將幼兒分成六組。

〔2〕引導(dǎo)幼兒溝通自己所見(jiàn)過(guò)的影子。

〔3〕盡量調(diào)動(dòng)幼兒講解并描述的主動(dòng)性。

3、繪畫(huà)影子引導(dǎo)幼兒將好玩的影子用繪畫(huà)或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來(lái)。

4、展現(xiàn)幼兒作品。

將幼兒的繪畫(huà)作品展現(xiàn)在墻飾專(zhuān)欄中，并向大家介紹自己發(fā)覺(jué)的好玩的影子現(xiàn)象。

5、老師講評(píng)。

活動(dòng)效果幼兒能主動(dòng)參加商量，相互溝通講解并描述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子，知道影子的改變，并能精確的畫(huà)出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)到達(dá)，效果不錯(cuò)。

活動(dòng)反思：

對(duì)四周的一切事物布滿奇怪???，他們?cè)谏钪杏姓f(shuō)不完的話，但在課堂上往往表達(dá)不清自己的看法，因此讓同學(xué)在自己熟識(shí)的生活中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，使同學(xué)敢于說(shuō)話，擅長(zhǎng)說(shuō)話，樂(lè)于說(shuō)話。真正使同學(xué)學(xué)有所成，到達(dá)教學(xué)改革的要求。《影子》這一課，我把課堂從教室挪到了給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)的操場(chǎng)上，讓他們自己親自去體會(huì)，讓孩子們的語(yǔ)言在體驗(yàn)的同時(shí)，得到進(jìn)展和提升。讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上來(lái)熟悉今日學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上很簡(jiǎn)單就感受到了影子會(huì)始終在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓同學(xué)沒(méi)有體驗(yàn)的前提下，古板的記住課文內(nèi)容。在讓同學(xué)體驗(yàn)了課文之后，讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)影子的理解，有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子一會(huì)在我的左邊，一會(huì)在我的右邊”，孩子們經(jīng)過(guò)體驗(yàn)之后的語(yǔ)言躍然呈如今腦海里。

孩子們的生活是豐富多彩的，那么語(yǔ)文教學(xué)中老師就應(yīng)當(dāng)打開(kāi)同學(xué)們的生活之窗，讓同學(xué)在歡樂(lè)的生活中去體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，讓課堂因孩子們的語(yǔ)言而秀麗！

大班科學(xué)《影子》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

一、嘗試查找影子中有顏色的緣由。

二、想方法驗(yàn)證自己的猜想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試查找影子中有顏色的緣由。

活動(dòng)預(yù)備：

一、幼兒用書(shū)《影子里的顏色》

二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁

三、透亮玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽(yáng)燈若干個(gè)

四、各種水彩顏料、自來(lái)水

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，激發(fā)他們動(dòng)手試驗(yàn)的愛(ài)好。

1.書(shū)上的小伴侶在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?

2.他是怎么做的呢?

二、將幼兒分組，請(qǐng)他們自由選擇試驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的想法。

1.你覺(jué)得怎么做能變出有顏色的影子?

2.請(qǐng)按你的想法試一試，看是不是真的這樣。

三、請(qǐng)各組幼兒共享自己的試驗(yàn)過(guò)程，在針對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行商量。

1.引導(dǎo)幼兒思索試驗(yàn)結(jié)果不一樣的緣由。

2.引導(dǎo)幼兒思索使得影子中有顏色的條件

三、老師操作三個(gè)試驗(yàn)，向幼兒講解并描述影子中有顏色的條件。

大班科學(xué)《影子》教案篇7

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，求知欲望。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛(ài)的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺(jué)了什么？〔個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果〕

師：〔整理記錄〕當(dāng)光線位置改變了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會(huì)變。

〔示圖一〕當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

〔示圖二〕當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤(pán)”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

留意事項(xiàng)：

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

學(xué)問(wèn)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

活動(dòng)反思：

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

大班科學(xué)《影子》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其改變感愛(ài)好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)觀看、溝通與商量等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜愛(ài)參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備影子相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：(音樂(lè)律動(dòng))小伴侶們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題)小伴侶們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好?第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來(lái)猜并仿照)其次個(gè)嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛(ài)的顏色圖案)結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到表達(dá)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好和探究欲望。活動(dòng)中老師通過(guò)供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿意了幼兒對(duì)影子的奇怪???心理，培育了幼兒觀看、比較，主動(dòng)探究的力量。

大班科學(xué)《影子》教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的愛(ài)好，體驗(yàn)觀看發(fā)覺(jué)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、知道影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫(huà)有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫(huà)棒若干。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望。

2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子改變的閱歷，并用較清楚的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、嬉戲?qū)敕?。玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、啟發(fā)回憶法?！澳銈兺鎯哼^(guò)什么樣的影子嬉戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺(jué)法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)影子改變的隱秘。

4、講解并描述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)覺(jué)的影子的隱秘，講解并描述或演示給大家看，進(jìn)行閱歷共享，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組商量，依據(jù)探究到的影子的隱秘，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的改變關(guān)系。

6、錄像啟示法通過(guò)觀看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒相互商量，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

根據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”嬉戲或者“藏影子”嬉戲。

大班科學(xué)《影子》教案篇10

活動(dòng)目的：

1.培育幼兒感知和探究的力量及欲望。

2.發(fā)覺(jué)影子的隱秘與太陽(yáng)光線的關(guān)系。

3.探究發(fā)覺(jué)影子的改變和物體的位置改變有關(guān)，獲得相關(guān)閱歷。

4.培育幼兒的動(dòng)手力量和規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙〔各種圖形或剪紙〕，剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前預(yù)備，

1.早晨來(lái)園，將幼兒帶到操場(chǎng)，請(qǐng)幼兒站在陽(yáng)光下，觀看自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記〔幼兒可以相互幫助〕。

2.觀看幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。

二、圖片導(dǎo)入，談話。

1.展現(xiàn)各種事物及它們的影子的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

2.為什么會(huì)消失這種狀況?！舱?qǐng)幼兒大膽的猜想思考〕

三、認(rèn)真觀看，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)影子的隱秘。

1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請(qǐng)幼兒觀看它有沒(méi)有影子？為什么？

2.放在光線亮的地方，再次觀看。

3.在暗處用手電照耀，觀看。

〔把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么改變呢？為什么會(huì)消失這種狀況？〕

四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)覺(jué)影子的隱秘。

1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照耀，請(qǐng)幼兒觀看投射到墻上的影子，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是誰(shuí)的影子？

〔思索：為什么他們的影子不一樣？我們小伴侶的影子一樣嗎？〕

2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么改變？〔思索：為什么？〕

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系?！?/p>

五、嬉戲。

1.老師與幼兒一起玩手影嬉戲，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)參加的樂(lè)趣和探究發(fā)覺(jué)的愛(ài)好。

2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的樣子拿到光線中，觀看自己剪紙的影子樣子。體驗(yàn)勝利及成就感。

六、課堂延長(zhǎng)：檢驗(yàn)成果。

1.午間，帶著幼兒到操場(chǎng)，找到自己標(biāo)記的位置，觀看影子的改變，并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。

2.下午離園，再次觀看，標(biāo)記。

七、總結(jié)

請(qǐng)幼兒總結(jié)影子的隱秘，其次天來(lái)園告知老師。

大班科學(xué)《影子》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、合作、推斷力量。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、老師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長(zhǎng)短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做嬉戲，可他找不到自己的影子，小伴侶幫小兔找到他的影子，并看看有什么改變?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀看光線角度不同，影子有什么改變，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、嬉戲：蝴蝶跳舞，老師操作嬉戲材料表演，幼兒觀看蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不牢固操作過(guò)程。

２、為幼兒供應(yīng)材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)試驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想方法讓蝴蝶跳舞。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探究結(jié)果告知大家，并掩飾過(guò)程。

４、商量：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必需有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

１、供應(yīng)各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

２、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。

３、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

４、你們發(fā)覺(jué)什么隱秘？〔手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)〕

５、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生改變，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

１、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光和影子”的好玩現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛(ài)好。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)頭,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以快速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探究，去發(fā)覺(jué)，培育主合作探究的力量，在主動(dòng)的商量溝通和細(xì)心的觀看弄明白影子的神秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子?！钡牡览?接著其次次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小改變。在這次操作，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺(jué)了影子改變的隱秘，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最終引導(dǎo)幼兒商量。

本次科學(xué)探究活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象奇怪???、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探究發(fā)覺(jué)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。

大班科學(xué)《影子》教案篇12

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)手影嬉戲的愉悅心情；

2、動(dòng)手探究影子形成的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用；

3、大膽發(fā)揮想象，制造好玩的影子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、臺(tái)燈、手電筒、應(yīng)急燈若干布3-4塊

2、手影及鏤空?qǐng)D片、樹(shù)干、書(shū)本等若干，

3、音樂(lè)片段

活動(dòng)過(guò)程：

1、以老師自編的手影故事引題

2、與幼兒共同商量手影形成的科學(xué)原理

a、剛剛故事里的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？〔小動(dòng)物是手的影子變出來(lái)的〕

b、那影子是怎么形成的呢？

老師小結(jié)：影子的形成是東西攔住了光就形成影子，假如我們把燈關(guān)了，看看還有沒(méi)有影子，所以影子的形成需要光的關(guān)心。

3、自由探究，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影嬉戲

a、供應(yīng)各種工具及圖片，鼓舞幼兒大膽想象嘗試影子嬉戲

b、邊玩邊溝通探究發(fā)覺(jué)影子的科學(xué)想象

4、集中幼兒共同商量，溝通總結(jié)

a、你發(fā)覺(jué)了什么？

b、你還在什么地方發(fā)覺(jué)影子〔借助圖片豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷〕

5、播放《皮影戲》片段，觀賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用，加深對(duì)影子的了解

師：我們的民間藝人依據(jù)影子的現(xiàn)象創(chuàng)造了皮影戲，讓我們一起觀賞吧！

6、與幼兒共同跟著音樂(lè)表演影子，結(jié)束嬉戲

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、剪畫(huà)影子，表演影子

2、制作并表演皮影戲

大班科學(xué)《影子》教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)教學(xué)，幼兒熟悉影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照耀，并且物體攔住光。

2．豐富詞匯：照耀。

3．進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，激發(fā)幼兒的求知欲。

教學(xué)預(yù)備：

玩具動(dòng)物一只、幻燈機(jī)一臺(tái)、“手影”幫助道具若干。

教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭；陽(yáng)光下面跟著你，就是從來(lái)不開(kāi)口。

2、老師出示玩具動(dòng)物，請(qǐng)小伴侶想想怎樣讓小動(dòng)物消失影子。

3、老師：剛剛小伴侶想了很多方法，你們說(shuō)為什么用這些方法能消失影子?

4、老師利用幻燈機(jī)做若干試驗(yàn)，說(shuō)明影子產(chǎn)生的條件。

a打開(kāi)幻燈，讓光線照耀在墻上。問(wèn)：如今墻上為什么沒(méi)有影子?(由于沒(méi)有物體)

b消失小動(dòng)物，不開(kāi)幻燈，問(wèn)：為什么沒(méi)有影子?(由于沒(méi)有光的照耀)

c打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)后面，問(wèn)“為什么沒(méi)有影子”?(由于物體沒(méi)有攔住光線)

d打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)前，問(wèn)“為什么消失影子了”?

通過(guò)試驗(yàn)，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照耀，物體必需攔住光。

e請(qǐng)幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子?影子有哪些用處?

老師鼓舞幼兒充分地想象，并進(jìn)行啟發(fā)，如：小伴侶可以利用影子玩、“踩影子”嬉戲，還可以做手影等。

f老師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。

g幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

大班科學(xué)《影子》教案篇14

活動(dòng)背景：

“影子”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，就在自己的身邊，都熟悉它，都知道“如影隨形”。但它對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是奇妙的，是有變化本事的?！毒V要》指出“教育要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題”、“要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值，來(lái)源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活閱歷、愛(ài)好需要?jiǎng)由淼?。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步熟悉、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來(lái)探究它的奇妙改變對(duì)進(jìn)展幼兒的觀看力、探討探究力量、合作溝通力量等有著重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“影子”的奇妙改變，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)地探究“影子”的神秘，提高探究的愛(ài)好和力量。

3、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，懂得與同伴共享嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)探究影子的神秘。〔對(duì)“影子”的初步熟悉在小中班就已完成，可以說(shuō)幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了肯定的認(rèn)知水平，但是其中的神秘、變換許多幼兒了解都不深，而且如何去自主探究，怎樣來(lái)引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、商量并解決問(wèn)題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

粉筆、晴朗的天氣；〔物質(zhì)條件預(yù)備〕對(duì)影子有初步的了解、熟悉；〔學(xué)問(wèn)方面的預(yù)備〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“影子”的熟悉。

1、老師引題?！靶“閭H，在晴朗的天氣我們站在陽(yáng)光下，地上會(huì)有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小伴侶的有什么不一樣？為什么？……”

2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的熟悉。

3、老師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。

〔在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己以前對(duì)“影子”的熟悉，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過(guò)幼兒的“說(shuō)”使幼兒的已有閱歷與現(xiàn)有閱歷進(jìn)行了整合，也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深地解，為接下來(lái)的活動(dòng)組織供應(yīng)了一個(gè)參考。當(dāng)然老師的小結(jié)是必不行少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)閱歷，也對(duì)下面自己要做的事有肯定了解，可以說(shuō)小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過(guò)程比較簡(jiǎn)潔，時(shí)間預(yù)備在5分鐘左右?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒自主探究“影子”的神秘，進(jìn)一步熟悉“影子”的變化。

1、帶幼兒到陽(yáng)光下，交代探究的要求、方法等。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)去探討“影子”，鼓舞幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。

3、組織幼兒商量自己的發(fā)覺(jué)及活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

4、供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒再次探究，并努力解決問(wèn)題。

5、老師小結(jié)。

〔這其次大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開(kāi)心、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，這是特別重要的，《綱要》中提出老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)心的活動(dòng)氣氛，為幼兒供應(yīng)自由選擇和制造的機(jī)會(huì)與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒自由自主去探究“影子”的更多神秘，“影子會(huì)變嗎？它為什么會(huì)變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著懷疑去探討，這個(gè)過(guò)程就是讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，而且是供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)親自嘗試、親自探究來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，再次去實(shí)際操作、自主探討，做到在解決眾多問(wèn)題的過(guò)程中把握相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高觀看力、探討力、思索與解決問(wèn)題的力量等。在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，如：畫(huà)畫(huà)、看看、比比、說(shuō)說(shuō)影子等。當(dāng)然，探究活動(dòng)中與探究活動(dòng)后的溝通商量是特別重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、商量、共享力量也會(huì)由此提高，同時(shí)也表達(dá)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終預(yù)備把自己擺在支持者、合、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進(jìn)，而且也表達(dá)了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我預(yù)備在20分鐘左右完成?！?/p>

三、嬉戲《踩影子》

1、交代嬉戲規(guī)章、講解嬉戲玩法。

2、幼兒自由合作嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

3、師生共享嬉戲樂(lè)趣。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對(duì)“影子”有更深了解、熟悉的基礎(chǔ)上來(lái)參與嬉戲，通過(guò)嬉戲幼兒再次得到了進(jìn)展，在嬉戲中對(duì)“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地熟悉，對(duì)關(guān)于影子的活動(dòng)也更感愛(ài)好了。而且這個(gè)嬉戲是合作性的嬉戲，可以二個(gè)、可以三個(gè)、可以更多小伴侶一起嬉戲，這就讓幼兒體驗(yàn)到了合作性嬉戲的樂(lè)趣。在這里，我處的位子仍是合、參加者、引導(dǎo)支持者，我想嬉戲的氣氛是特別愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性嬉戲中學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)預(yù)備在5分鐘左右完成?！?/p>

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中本人預(yù)備采納的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知愛(ài)好———引導(dǎo)幼兒主動(dòng)自主探究———溝通共享自己的發(fā)覺(jué)———體驗(yàn)“影子”嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。從以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)思路大家不難看出本人轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，采納的'是一種“開(kāi)放式、合作探究式”的教學(xué)模式。

總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參加，采納自主探究的方法，讓幼兒在布滿輕松、自由的活動(dòng)氣氛中學(xué)得主動(dòng)、輕松、歡樂(lè)，并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得歡樂(lè)，由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。

今后假如還能再次開(kāi)展活動(dòng)，我盼望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來(lái)替代嬉戲課程，由于在把握嬉戲課時(shí)時(shí)還沒(méi)有抓穩(wěn)幼兒的心情，故在活動(dòng)中會(huì)消失一些小插曲，在今后活動(dòng)中肯定要加以穩(wěn)固常規(guī)工作。

大班科學(xué)《影子》教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思索、表達(dá)等力量。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關(guān)心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它到底是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問(wèn)題。

3.組織幼兒溝通商量。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過(guò)程。

③商量：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.供應(yīng)各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。

3.幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4.溝通與商量。

①請(qǐng)幼兒講解并描述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這時(shí)影子也會(huì)改變，這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置改變，影子也隨之改變”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛(ài)好。

大班科學(xué)《影子》教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、在探究、觀看過(guò)程中培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書(shū)、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一份，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)覺(jué)了什么？初步感知影子。

幼兒在水盆中觀看、查找，通過(guò)觀看，溝通，初步感知水中觀察的是物體的影子。

二、供應(yīng)各種實(shí)物，讓幼兒通過(guò)探究，了解哪些物體能關(guān)心我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰(shuí)能關(guān)心我們找到影子？

請(qǐng)幼兒把自己的猜想在記錄卡上登記來(lái)。

供應(yīng)的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書(shū)、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜想，并和其他小伴侶比較一下，和別人的猜測(cè)是否一樣？

2、試一試：究竟誰(shuí)猜得對(duì)呢？讓我們一起來(lái)試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請(qǐng)幼兒一邊探究，一邊把試驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對(duì)比一下，是否一樣？

3、講解并描述操作結(jié)果和過(guò)程。

和你的伴侶比一比，看看有什么新發(fā)覺(jué)嗎？或者有什么不懂的地方？

幼兒的發(fā)覺(jué)可能有：薯片罐有的記錄的是能關(guān)心我們看到影子，有的卻不能。老師可引導(dǎo)幼兒再次探究：這是為什么？

讓幼兒自己查找答案。

三、嬉戲：踩影子。

影子看得見(jiàn)，但是抓得住嗎？讓我們來(lái)試一試！

幼兒玩踩影子、抓影子的嬉戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的閱歷

在生活中，影子有些什么用途呢？

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述：人們利用影子成像的原理創(chuàng)造了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子，皮影戲、手影嬉戲………

活動(dòng)延長(zhǎng)：

影子中還有很多的小隱秘，我們可以和小伴侶、和爸爸媽媽一起再來(lái)查找，然后把你的新發(fā)覺(jué)告知大家，好嗎？

大班科學(xué)《影子》教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解影子的改變與日照的時(shí)間有關(guān)。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、好玩的影子：

帶著幼兒到操場(chǎng)，播放歡快的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，鼓舞幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，大膽、隨便地在陽(yáng)光下做出夸張、好玩的動(dòng)作，并留意地上影子的改變。

2、滑稽的影子：

音樂(lè)聲突然停止，幼兒保持原來(lái)動(dòng)作不變，另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上，并把當(dāng)時(shí)的鐘點(diǎn)數(shù)標(biāo)注在影子旁邊。

3、會(huì)變的影子：

〔1〕記錄時(shí)間大約2小時(shí)左右，請(qǐng)幼兒站在原處再次做原來(lái)的動(dòng)作，請(qǐng)另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪如今的影子，比較觀看其中的改變。

〔2〕活動(dòng)進(jìn)行若干次。比較若干次活動(dòng)的結(jié)果，重點(diǎn)觀看影子的位置的改變：

——“為什么影子會(huì)隨著時(shí)間而改變？”

“影子是怎樣形成的？”

大班科學(xué)《影子》教案篇18

教材及學(xué)情分析：

幼兒天性好玩好動(dòng)，喜愛(ài)嬉戲，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，同時(shí)通過(guò)探究讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對(duì)光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的愛(ài)好。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，建立良好的師生情感，讓幼兒體會(huì)到學(xué)光和影子的樂(lè)趣和作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系，并對(duì)此感愛(ài)好，了與探究。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒知道光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

活動(dòng)預(yù)備：

手電、蠟燭等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：玩手影嬉戲引起幼兒的愛(ài)好。

二、出示手電、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒想方法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同。

師：我們?cè)趺醋屗鼈儼l(fā)光？看看它們的光有什么不同。

三、查找影子，了解影子的特征。

師：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？請(qǐng)你們找一找，看看都有誰(shuí)的影子。

四、制造影子

師：看看桌子上有哪些小動(dòng)物，你們能制造出這些小動(dòng)物的影子嗎？

引導(dǎo)幼兒試著按不同方式〔把玩具放在墻前面，不打開(kāi)手電，打開(kāi)手電前面不放玩具，打開(kāi)手電，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個(gè)玩具〕來(lái)做，看看怎么樣白墻上才能消失動(dòng)物的影子。

師：請(qǐng)你們把小動(dòng)物的影子留在墻上，相互說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的影子。

五、嬉戲：影子變變變

引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的嬉戲。

1、師：如今小動(dòng)物的影子一動(dòng)也不動(dòng)的印在墻上，請(qǐng)你們想一想這些影子會(huì)變嗎？假如會(huì)變，會(huì)發(fā)生什么樣的改變？

2、鼓舞幼兒向不同方向〔如上下、左右、前后等〕移動(dòng)小動(dòng)物或晃動(dòng)手電筒，觀看小動(dòng)物的影子有哪些改變。

3、引導(dǎo)幼兒觀看自己的影子，什么時(shí)候有影子，什么時(shí)候影子不見(jiàn)了，理解陽(yáng)光和影子的關(guān)系。同時(shí)學(xué)說(shuō)兒歌：“有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒想方法把自己的影子變長(zhǎng)、變短、變胖、變瘦。

六、活動(dòng)拓展

1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：除了在陽(yáng)光下，還有什么狀況下會(huì)有影子？〔月光下、燈光下、點(diǎn)蠟燭的時(shí)候有影子；水中也有倒影〕

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么樣子的影子，在哪里見(jiàn)過(guò)的。

獨(dú)特補(bǔ)改：使幼兒了解光和影子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)生活中抽象的光和影子的熟悉和探究欲望，從而激發(fā)幼兒善發(fā)覺(jué)、愛(ài)動(dòng)腦、請(qǐng)思索的品質(zhì)。光和影子，是幼兒比較發(fā)覺(jué)的，漸漸發(fā)覺(jué)有光照在身上就會(huì)有影子消失。只要有光，任何東西都會(huì)有影子。

大班科學(xué)《影子》教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)好玩的探究影子的產(chǎn)生。

2、使幼兒知道燈光、太陽(yáng)光、月光、燭光等都能照出影子來(lái)，有光的地方才會(huì)有影子。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列試驗(yàn)活動(dòng)自己探究發(fā)覺(jué)光被物體攔住就會(huì)消失影子。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子，光被物體攔住就會(huì)有影子。

難點(diǎn)是讓幼兒自己試驗(yàn)發(fā)覺(jué)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。