大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(合集15篇)

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活動來源：

體育活動時，我?guī)е變旱杰涃|(zhì)地面上玩“爬爬樂”的嬉戲。嬉戲休息時，有幾位幼兒發(fā)覺了旁邊花圃里有蚯蚓。平?！變汉芟矏坌游?但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀看不細(xì)致,不能精確地用口語表達(dá)其形狀特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物布滿奇怪???，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱忱。他們在談?wù)撝袔讉€膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀看。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計生成了科學(xué)活動《好玩的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒綻開了一系列的觀看、討論活動。

活動目標(biāo)：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

多媒體課件《談天的兩盆花》，蚯蚓若干條，試驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在談天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>

另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長得多茂密。”

老師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?”

(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂密，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

(孩子們在情境中發(fā)覺活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

二、幼兒自主探究，試驗并記錄。

1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么隱秘呢?它究竟有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個試驗討論討論。(出示表格)講解操作方法與要求。

試驗一：供應(yīng)尺量。

試驗二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙。

試驗三：供應(yīng)手電和紙盒試驗四：供應(yīng)軟硬不同的泥土另外：供應(yīng)筆記錄溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震驚。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

(利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行試驗討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習(xí)性。)

三、以趣引路，拓展討論。

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

1.蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

4.蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問，知道了我們要愛護(hù)蚯蚓，愛惜大自然。)

四、延長活動：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么改變。

2.把蚯蚓送回家。

(在延長活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本事，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活，關(guān)愛人類的伴侶——蚯蚓。孩子們愛好盎然的參加活動，發(fā)覺了蚯蚓的好玩和奇異。

2.環(huán)境寬松化整個活動注意每個孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問題去探究、討論、查找、發(fā)覺。幼兒在活動中能很好合作。老師在活動中是材料的供應(yīng)者，問題的觀看者和探究活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒供應(yīng)了寬松、自由的探究氣氛。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，表達(dá)了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡潔，其實蘊含了豐富的內(nèi)容我們供應(yīng)了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究幫助材料避開了幼兒操作時的爭搶，有供應(yīng)了自主選擇、探究的機(jī)會。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

【活動目標(biāo)】

1．通過操作，了解十二生肖所包括的動物、挨次及十二生肖的循環(huán)特點。

2．在常識活動中激發(fā)大班幼兒的嘗試愛好，培育幼兒的嘗試精神。

3．培育幼兒對屬相的愛好，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

【活動預(yù)備】

1．投影儀及十二生肖的投影片。

2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。

3．操作卡片人手一套。

4．錄音機(jī)及磁帶。

【活動過程】

一、了解十二生肖

1．老師指著胸前的掛件，問：小伴侶你們知道老師胸前掛的是什么小動物?由于劉老師屬蛇所以我掛了一條小蛇的掛件，小伴侶誰知道自己屬什么?你們家里人屬什么?

2．人的屬相有哪些動物?一共有多少?邊出示投影邊熟悉十二生肖的名稱。

3．這些屬相中哪些動物是我們看到過的，為什么會有“龍”這個屬相呢?幼兒自由商量。

老師小結(jié)：十二生肖是我們中國人在很早以前就創(chuàng)造的，每年都用一種小動物作為標(biāo)志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

學(xué)習(xí)詞：生肖、屬相。

二、通過投影、故事，嘗試了解十二生肖的排列挨次

1．聽錄音故事“十二生肖”。

老師邊放投影邊提問：故事的名稱是什么?十二生肖包括哪些動物?它們是按什么挨次排列的?

2.幼兒嘗試講解并描述十二生肖的挨次。

3．觀賞兒歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎鉆山洞，

兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，

雞、狗、豬練跳高，

按著次序排好隊，

熬煉身體爭第一。

三、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律

1．一個屬相表示多長時間?十二生肖排完了怎么辦呢?

2．放投影提問：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎么回事呢?

3．今年誕生的人屬什么?去年呢?明年呢?

老師小結(jié)：一年是一個屬相，同一年誕生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。

四、幼兒操作嘗試

給十二生肖排隊，看誰排得又對又快，老師巡回指導(dǎo)。

五、音樂嬉戲“十二生肖”

幼兒帶上頭飾，進(jìn)行表演，嬉戲結(jié)束后，幼兒仿照十二種動物的任何一種動作走出教室。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)天氣冷暖狀況，自己增減衣物。

2.了解讓身體變溫和的方法，照看自己。

活動預(yù)備：

1.熱豆?jié){一杯。

2.手偶一個。

3.幼兒用書。

活動過程：

一：手偶表演引出活動。

1.幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個小伴侶對自己說：“到戶外活動一會就會溫和的。”于是這個小伴侶在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，留神受涼?！弊罱K他開快樂心的去好伴侶家做客。

2.老師：剛剛這個小伴侶為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r候他是怎樣做的?

二.天氣變了，提示幼兒要隨時增減衣服。

1.老師：我們?nèi)缃袷鞘裁醇竟?jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2.老師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

3.老師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變溫和呢

三.請幼兒到戶外活動后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動。老師提出戶外活動的要求及留意事項。

2.老師：去戶外戶外活動有什么感覺?

3.老師：假如感覺熱時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

四：請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變溫和。

老師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

五：結(jié)合幼兒用書，熱和冷時該怎么辦。

1.老師：看第10頁的圖，操場上的小伴侶在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

2.老師：感覺熱了小伴侶該怎么做的?

3.老師：看第11頁的圖，小伴侶感覺怎么樣了?可以怎樣做就變溫和了。

師生共同：感覺冷和熱時應(yīng)當(dāng)做防備和調(diào)整措施。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

設(shè)計意圖

“文明伴我成長”的主題活動中，孩子在爭當(dāng)“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動中，其中有一個孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題，于是有了這次集體探究活動。

活動目標(biāo)

1、在操作試驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

2、能大膽猜測并學(xué)習(xí)用試驗驗證。

3、樂于參加操作，體驗猜想和吸水試驗的樂趣。

重點難點

重點：通過猜測、試驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

難點：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。

活動預(yù)備

1、預(yù)備各種物品：衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。

2、若干個裝著水的小水桶。

活動過程

一、激起幼兒活動愛好，猜一猜。

幼兒觀賞魔術(shù)表演。

——幼兒觀看魔術(shù)，認(rèn)真觀看有什么改變。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了？水去了哪里？

〔請幼兒認(rèn)真找一找?！?/p>

二、幼兒操作嘗試，做一做。

1、幼兒探究物品的改變。

老師：〔幼兒自由的分幾組，自主的選擇材料和小水桶?！衬憧梢砸粋€人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀看到的記錄下來，告知大家。

2、幼兒操作嘗試。

幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講解并描述，老師記在黑板上。

——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子熟悉自己的無意識行為。

其間，老師可以不斷總結(jié)：原來有的材料吸水，有的材料不吸水。

三、幼兒體驗后，說一說。

〔1〕老師：我們來看吸水的物體中，哪些能擠出水來，哪些不能擠出水來。鼓舞幼兒邊說邊做?！?〕〔讓幼兒把水桶的海綿拿出來，并讓他們擠一擠?！?/p>

幼兒：海綿里可以擠出水來。

幼兒：粉筆擠不出水來。

老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來，而粉筆卻不能？

幼兒：那是由于海綿是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來。

〔讓幼兒把這一現(xiàn)象用自己的語言說出來，把水桶里的粉筆拿出來擠一下?！?/p>

——老師通過幼兒的回答來總結(jié)：原來有的物品可以吸水，之后還可以擠出來；有的物品吸水后卻擠不出水來。比方海綿和粉筆。

四、重復(fù)試驗。

幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來的放一邊，不能擠出水來的放一邊。

老師：泡沫會吸水嗎？可以擠出水來嗎？我們來試一試。

幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來。

幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來。

幼兒乙：衛(wèi)生紙能吸水，也可以擠出水來。

幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來。

——在了解物體的吸水現(xiàn)象中，熟悉更寬闊的能吸水與不能吸水的物體。

五、引發(fā)連續(xù)發(fā)覺。

老師：有些物體可以通過形變擠出水來，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜愛，可以連續(xù)去觀看、發(fā)覺。

活動延長：

拿兩個水桶，其中一個桶裝上水，讓小伴侶運用材料把水轉(zhuǎn)向另一個桶里，分組競賽，哪組先取完哪組獲勝。

活動反思

科學(xué)都是源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)覺科學(xué)、探究科學(xué)，并將閱歷運用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小試驗，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學(xué)習(xí)將自己的試驗結(jié)果記錄下來并與大家共享。

可是在活動中確實消失了問題，在前一階段的猜測環(huán)節(jié)，有些拖沓，鋪張了許多時間，假如把這一環(huán)節(jié)簡化一下，對課程的后一段活動會有肯定的關(guān)心，可以讓孩子們操作的時間更加充裕。孩子們在自行探究發(fā)覺的過程中很興奮，主動性也特殊高，在探究中有的幼兒能主動與同伴一起進(jìn)行探究與發(fā)覺，在過程中激發(fā)兒童的奇怪???心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹(jǐn)記這一點，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在勝利中感受歡樂。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

活動目標(biāo)：

1.知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關(guān)閱歷。

2.能大膽講解并描述自己知道的動物之最,體驗溝通共享的樂趣;主動探究"動物之最"的問題，主動查找答案。

3.感受大自然的奇異，產(chǎn)生愛護(hù)小動物的欲望。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

5.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：

PPT課件、"動物之最"表格

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。

(1)謎語：今日老師給小伴侶們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小伴侶們猜出來了嗎?

(2)提問：小伴侶們真聰慧，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿到底有多高嗎?

(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)覺敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新奇的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不得。

3.猜想：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家討論，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

三、出示一些"動物之最"，關(guān)心幼兒熟悉了解。

簡潔介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

小結(jié)：今日我們看來好多的動物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答嬉戲，穩(wěn)固學(xué)習(xí)到的學(xué)問嬉戲規(guī)章：將幼兒分成3組，老師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

五、老師：這些小動物可愛嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(愛護(hù)小動物，不要輕易地去損害他們。)

六、完成"動物之最"表格。

活動反思：

幼兒有肯定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的力量需要進(jìn)一步培育。對老師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感愛好。總體說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒溝通共享的習(xí)慣和方法需要培育。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

【活動前評析】

本次活動主要通過孩子自己發(fā)覺問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培育幼兒的觀看力量，規(guī)律思維力量和探究，解決問題的力量，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探究力量。

【活動目標(biāo)】

1、能在實踐中大膽操作探究，了解和發(fā)覺磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。

2、培育幼兒的觀看力量，規(guī)律思維力量和動手操作力量。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、主動參加試驗探究。

【活動預(yù)備】

1、學(xué)具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

2、教具：老師制作好的磁鐵動物〔獅子和斑馬〕，視頻展現(xiàn)臺、電視機(jī)各一臺，演示用的桌子一張。

3、老師已編好的《你追我逃》的故事。

4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。好玩的磁鐵音樂。

【活動過程實錄】

活動過程：

一、老師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究愛好。

1、師：今日大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？

2、老師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒傾聽觀看。故事：一天，兔子在草地上歡樂的吃草，這時一只兇狠的老虎走來，突然觀察一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

師：這里可藏著一個小隱秘呢？有誰發(fā)覺了嗎？

師：好，如今就讓我們來討論一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？

二、探究磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

1、向幼兒展現(xiàn)玩具的結(jié)構(gòu)。

2、提問：師：你發(fā)覺了什么？

師：這個玩具是怎么做成的呢？究竟用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

三、幼兒大膽操作探究制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經(jīng)給你們預(yù)備好了制作需要的材料，小伴侶可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的嬉戲。

2、幼兒動手操作，老師巡回觀看和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓舞幼兒遇到困難自己想方法解決。師：動動腦筋，想想方法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

四、針對幼兒存在的困難，重點關(guān)心解決幼兒操作中的難點。

1、師：有誰在操作中遇到了問題？可以提出來，我們一起來關(guān)心解決！

2、師：那么是什么緣由會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或始終碰不上頭這兩種不憐憫況發(fā)生呢？由于磁鐵有它的一個隱秘。是什么隱秘，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

3、老師在視頻下向幼兒展現(xiàn)兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

4、老師出示條形磁鐵，區(qū)分南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，假如南極和南極，北極和北極相遇會相互排斥，南極和北極相遇會相互吸住。

五．嬉戲；

規(guī)章；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

1、師：如今小伴侶可以連續(xù)做，已做好的小伴侶可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

七、延長活動：

1、組織幼兒在語言活動區(qū)連續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

2、在科學(xué)活動區(qū)投放肯定數(shù)量的磁鐵供幼兒連續(xù)探究磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的愛好。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗、觀看的技巧。

2、培育關(guān)懷植物的行為。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活動過程：

做小試驗，請幼兒認(rèn)真觀看植物是怎么喝水的。

1、芹菜試驗：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么改變(變紅)。

2、兩色花試驗：

請大人將花朵的莖剪開。

兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么改變(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

問幼兒：假如植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表看法。

講解為植物澆水的方法：

土壤枯燥時需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或黃昏是最好的澆水時間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提示幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

能參加試驗的過程。

能留意植物需要水。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望?？茖W(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教育，就是要供應(yīng)豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長久、深化地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

活動目標(biāo)：

1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所實行的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，愛護(hù)自己。

2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、和幼兒一起收集有關(guān)動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

2、音樂磁帶：《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。

3、多于幼兒人數(shù)的各種動物頭飾。

4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的狀況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

活動過程：

一、組織幼兒參觀有關(guān)動物睡覺的資料

1、分組參觀，相互介紹。

在收集資料的過程中，孩子已了解、把握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿意了幼兒樂于溝通、表現(xiàn)的欲望，又實現(xiàn)了信息共享的目的。

2、集體商量：“這些動物為什么要這樣睡覺？”

問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中查找答案，如“由于小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，老師引導(dǎo)孩子去思索，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，假如敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不便利；還有的說，能夠立刻醒來，隨時預(yù)備動身。

很多孩子對動物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”

“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特殊喜愛睡覺？”

“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”

3、老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：

動物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著親密聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地愛護(hù)自己。

二、嬉戲活動：“睡覺了”

幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，老師播放不同性質(zhì)的音樂引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂心情，自由地仿照小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當(dāng)音樂變成溫柔的搖籃曲時，就仿照該動物睡覺的情景。

師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？”

三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒商量：“人是怎樣睡覺的？”

看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特殊興奮和新穎。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，興奮地說：“老師，感謝你！”孩子們主動開心地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)當(dāng)改掉哪些不良睡眠姿態(tài)？”話題的商量。

“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、擔(dān)心全的?！?/p>

“趴著睡覺不舒適，會打呼嚕。”

“正確的睡覺姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

四、組織幼兒商量：“我們?yōu)槭裁匆缢?？?/p>

有的孩子說：“由于我們是小孩子?！庇械恼f：“午睡可以幫我們長大個子?！?/p>

師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間許多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小伴侶就會少生病，身體更健康。

師：“你喜愛午睡嗎？”“不喜愛午睡怎么辦？”

“假如你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持清靜，不影響他人午睡。”

活動延長：

請幼兒回家在父母的關(guān)心下，記錄晚上睡覺的時間和早上起床的時間，催促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

活動反思：

幼兒對小動物的感愛好程度是特別明顯的，而小動物是小伴侶在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動物都布滿了奇怪???心，引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)覺小動物的不同睡覺方法和姿態(tài)，可以有效的激發(fā)幼兒對動物生活習(xí)性的探究欲望。

我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動，首先第一環(huán)節(jié)以手指律動形式導(dǎo)入活動，請小伴侶說出森林中小動物的名字，出示圖片。提問：森林公園的小動物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進(jìn)入其次環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個動物在睡覺為什么？〔幼兒自由發(fā)言〕老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最終做嬉戲穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。老師說動物名稱小伴侶做這個小動物睡覺的動作。然后講小伴侶睡覺的正確姿態(tài)是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿態(tài)。整個活動幼兒始終跟隨老師思路進(jìn)行，由于活動中幼兒參加環(huán)節(jié)許多，所以幼兒的主動性始終保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小伴侶們學(xué)起來也特殊興奮，在歡樂的氣氛中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最終由小動物的睡姿延長到小伴侶的睡姿，使小伴侶主動了解自己應(yīng)當(dāng)把握正確的睡覺姿態(tài)到達(dá)了上升后的教學(xué)目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

一、說教材：

《學(xué)習(xí)自然測量》是學(xué)前班的一節(jié)測量活動課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測量，懂得運用測量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對測量活動的愛好，培育幼兒做事仔細(xì)耐煩細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)前半幼兒對數(shù)的概念已有了初步的了解，但對長短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小伴侶站在一起有的高、有的矮，小伴侶只是有個直觀印象，但究竟高多少、矮多少還很生疏，繩子有的長、有的短，但究竟有多長、有多短，小伴侶也不知道，因此小伴侶學(xué)習(xí)自然測量很有必要。

活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測量方法。

活動的難點：讓幼兒測量時要一下接一下，頭尾相接地測量。

活動前做好以下預(yù)備：

尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。

二、說教法：

為實現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備采納四種教學(xué)法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)覺法、操作實踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識，從而讓幼兒知道通過測量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒制造各種測量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)覺要想測量精確，必需有一個標(biāo)準(zhǔn)的測量工具，那就是尺子，從而讓幼兒熟悉各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會怎樣測量才精確，強調(diào)難點：幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量。

在活動的組織上，我敏捷地采納集體教學(xué)與分組及個別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的講解并描述要求，構(gòu)思表達(dá)個人見解;而分組活動，可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性，這樣可以使每個幼兒都有動手操作的機(jī)會，老師個別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個幼兒都能在原有的水平上得到充分進(jìn)展。

三、說學(xué)法：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動獲得勝利，必需考慮幼兒的學(xué)法。

開展自然測量這樣的教學(xué)活動，整節(jié)課主要以幼兒動手操作為主，并不是老師教一不，幼兒學(xué)一不，而是讓幼兒在觀看比較的基礎(chǔ)上，自己去體驗，自己去嘗試發(fā)覺，從而調(diào)動了幼兒的主動性、趣味性和探究性，本節(jié)課老師只是

用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)覺到學(xué)會測量。整節(jié)下來幼兒的主動性全都很高。

四、說教學(xué)程序：

學(xué)習(xí)自然測量是一個幼兒動手操作的活動，其基本目的就是激發(fā)幼兒對測量活動的愛好，培育幼兒做事仔細(xì)耐煩細(xì)心的良好習(xí)慣。(“文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).")俗話說“良好的開端是勝利的一半?！被顒娱_頭時用直觀地實物進(jìn)行長短對比，給幼兒一清楚的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深化，然后通過幼兒親自操作實踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計出符合幼兒思維挨次，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固新知的教學(xué)程序，詳細(xì)有以下四個環(huán)節(jié)：

1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進(jìn)行比較，找出最長和最短的，讓幼兒進(jìn)一步理解相對性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。

2、問題聯(lián)想法：提出問題假如兩個物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種方法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。

3、嘗試發(fā)覺法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報告測量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，測量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。

4、操作實踐法：分組活動，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測量桌面的長寬、椅子的高矮。留意提示幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量，報告測量結(jié)果，發(fā)覺測量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測量，并訂正其測量方法的錯誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。

五、活動延長：

在基本實現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地把握測量方法，可以把活動作進(jìn)一步的延長：活動結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測量工具，到室外測量各種物體，如樹的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。

在進(jìn)展性原則的指導(dǎo)下，活動的設(shè)計中，無論是教材的選取、組織，目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。尤其是在組織活動的過程中，為了調(diào)動幼兒參加活動的主動性，給他們制造更多的機(jī)會，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的力量。

六、活動反思：

一、設(shè)計意圖

本次活動最突出的特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒綻開探究活動，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獵取學(xué)問又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標(biāo)時，以學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關(guān)愛為重點。活動以讓孩子們親親小樹開頭，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步把握自然測量的正確方法以及測量中簡潔的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動，供應(yīng)給幼兒一種測量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法;其次次嘗試活動，供應(yīng)給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探究量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試供應(yīng)給幼兒較為冗雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深化測量。

二、效果分析

本次活動結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地表達(dá)了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的供應(yīng)層次感較強，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得學(xué)問閱歷，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)覺而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中當(dāng)心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親熱無間的畫面。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10

設(shè)計意圖：

《綱要》指出：幼兒園教育活動要"選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題"。應(yīng)用題來源于生活，它是以幼兒感愛好的事物來表達(dá)數(shù)量關(guān)系和說明要求解答的數(shù)量問題，在學(xué)習(xí)這類問題時應(yīng)依據(jù)幼兒的生理心理特點，在開頭活動時要吸引幼兒的留意力，引起幼兒的愛好，由易到難，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此，設(shè)計這節(jié)活動課時，先在活動室里布置一個"森林"環(huán)境，利用了多種小動物圖片等幼兒喜愛的學(xué)具，讓幼兒在輕松開心地氣氛中學(xué)習(xí)、溝通。在活動過程中，注意進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量和規(guī)律思維的力量。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。

2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清晰。

3、學(xué)習(xí)用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展口語表達(dá)力量和規(guī)律思維的力量。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、蝴蝶、小鳥、小猴子等很多動物磁性學(xué)具。

2、用很多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

小伴侶，今日天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不情愿出去玩？〔情愿〕。

〔老師帶著幼兒來到用道具設(shè)置的森林里〕今日的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，很多的小動物們看著這么好的天氣，也情愿出來玩了；如今咱們就看看那些小動物出來玩好不好？〔好〕但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清晰，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。

2、出示動物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。

〔1〕小伴侶，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？〔知道、小鳥的家〕你們看樹上有幾只小鳥？〔1只〕，又飛來了幾只？〔1只〕一共是幾只？〔2只〕〔1+1=2〕

〔2〕鼓舞幼兒復(fù)述：誰能像老師一樣用三句話把這件事情講清晰？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？〔1+1=2〕

〔3〕猴子是森林里最頑皮的小動物，〔老師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴?！痴l能用三句話把這件事情講清晰？〔鼓舞幼兒大膽的舉手〕樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？〔3+1=4〕

〔4〕今日的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？〔蝴蝶〕誰能用三句話把這件事情講清晰。〔讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題〕?；▍怖镉?只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？〔2+1=3〕

3、老師這里還有許多的動物圖片，它們想和小伴侶一起玩，你們愿不情愿和小動物們玩？〔情愿〕請幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒用三句話把一件事情講清晰。

4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲商量，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清晰。

5、活動小結(jié)：讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會用三句話把一件事情講清晰，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。

活動延長：

讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清晰，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？〔3+2=5〕

活動反思：

對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所改變，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到幫助的作用。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11

【試驗觀看：第一階段】自然拼圖

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.熟識圓形、方形、三角形和其他各種圖形。

2.通過觀看能找出隱蔽在自然中的圖形模式。

趣味練習(xí)

活動概要

-觀看自然里都有哪些圖形，看照片，利用圓形，方形和三角形畫一幅畫。

預(yù)備活動

-【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-自然拼圖〔這里隱蔽了什么圖形？〕

活動內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看動畫片【自然拼圖】，找出教室里隱蔽的圖形和花紋。

-我們教室里都有哪些隱蔽的圖形呢？

-找出圓形、方形、三角形或其他樣子的圖形。

-教室里還有哪些隱蔽的花紋呢？

-看看我們教室的窗簾，它是什么樣子的？

-再來找找其他花紋。

【綻開】

2.觀看視頻【自然拼圖】，說一說試驗的目標(biāo)，備品以及試驗挨次。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-觀看我們周邊的自然，找一找自然固定的模式。

-看一看試驗挨次。

1〕觀看自然照片

2〕標(biāo)記出你找到的圖形。

3〕用圓形，三角形和方形畫畫。

【活動：看照片找出自然中隱蔽的圖形和花紋?！?/p>

3.看自然的照片，用彩筆標(biāo)記出隱蔽的圖形和花紋。

-這是什么照片？

-認(rèn)真地觀看照片。

-看照片，想一想照片中隱蔽的圖形，用圓形，方形和三角形畫一畫。

【結(jié)束】

5.試驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙()-自然拼圖〔相像的圖形〕寫出試驗結(jié)果。

活動評價

-看看和自然相關(guān)的照片，評價對圖形的聯(lián)想。

活動評價

觀看自然就可以發(fā)覺隱蔽在動植物之間的圖形模式，以上活動可以讓幼兒關(guān)懷圖形的改變，培育孩子們的視力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的愛好。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我愛護(hù)方式的熟悉。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小伴侶躲起來。

2、商量：為什么有的小伴侶我找到了，有的小伴侶我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小伴侶認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。〕

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護(hù)自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動物具有隱身的本事?

三、商量動物的防身絕技。

1、你知道動物還有哪些愛護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護(hù)自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護(hù)自己的？

〔講出一種，點擊消失相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像〕

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、商量：還有哪些動物也用同樣的方法愛護(hù)自己的？

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護(hù)自己的？

如今我們來玩?zhèn)€嬉戲，小伴侶可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來愛護(hù)自己，看誰仿照得最像！

布料吸水大比拼〔科學(xué)〕

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過試驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。

3、增添幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛好。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小伴侶幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、熟悉面料，并做預(yù)報。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由商量，做出預(yù)報，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)報欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡〔一〕

注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)報試驗結(jié)果三、幼兒試驗，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動手操作，老師講解試驗要求：如下圖

3、幼兒記錄試驗結(jié)果，并商量試驗中的發(fā)覺。

4、幼兒依據(jù)試驗結(jié)果，綻開商量，在日常生活中依據(jù)各種面料的吸水性來遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次試驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為

幼兒供應(yīng)幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗。

2、幼兒操作，并記錄試驗結(jié)果。

幼兒記錄卡〔二〕

注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

試驗結(jié)果3、幼兒商量試驗中的發(fā)覺，并結(jié)合日常生活中的閱歷進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

留意事項：

1、做第一個試驗時留意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀看，以確保試驗的精確性。

2、在做其次個試驗時留意布料放入不同液體的時間應(yīng)當(dāng)基本相同。

學(xué)問背景材料：

午飯前我請小伴侶到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告知我她洗手時不當(dāng)心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，許多孩子都覺得挺驚奇的，為什么有的衣袖簡單弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)神秘的欲望。

大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師

綜合活動：小小橋梁設(shè)計師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對試驗現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習(xí)慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實際解決問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小伴侶你們能關(guān)心小熊想個方法嗎？小熊的好伴侶機(jī)智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建筑的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代觀察了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們?nèi)缃褚娺^哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建筑的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用處的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊如今想到了要建筑一座橋，我想請小伴侶做一名小小橋梁設(shè)計師關(guān)心小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最終一起送給小熊。

科學(xué)活動：繩子的用處

溫州第四幼兒園：金笛活動目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用處。

2、愿意開展制造活動，喜愛和同伴溝通、共享?；顒宇A(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已熟悉過這四個漢字〕。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒舆^程：一、了解材料，引出繩子的主題

〔出示各種材料包括各種繩子〕師：你們瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四個漢字〕師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好伴侶？二、分組試一試，繩子的用處

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說一說用過的繩子

師：剛剛你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用處，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較牢固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好伴侶一起玩一條繩子，看看哪幾個小伴侶繩子能玩出新花樣。

玩的過程中準(zhǔn)時發(fā)覺新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子

師：小伴侶真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由商量

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、結(jié)束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伴侶確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感愛好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒供應(yīng)條件，制造機(jī)會讓他們探究。

活動目標(biāo)：

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學(xué)會一些簡潔的觀看方法。

3、激勵幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動預(yù)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好伴侶。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認(rèn)真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀看，學(xué)習(xí)一些科學(xué)學(xué)問，使他們在以后的探究活動中更加聰明。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的學(xué)問點，但老師把探究精神放在首位，表達(dá)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不肯定每次都有眾多的`難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。

反思與商量：

這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補充?

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕?biāo)：使用多種材料，玩水的過程布滿和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小伴侶，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小伴侶想方法讓一杯水高一點，觀看會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12

活動目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同樣子的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。

活動預(yù)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標(biāo)有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

T：小伴侶看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里〔過會收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果〔請兩名幼兒來檢驗〕。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”〕

T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么隱秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、嬉戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動路線，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？〔自由商量〕我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀看物體滾動路線。其次遍交換。

3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球門”〔操作二〕

4、集體溝通嬉戲結(jié)果

T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進(jìn)球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門？〔圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈?！?/p>

結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎？

讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法T：這個嬉戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就敏捷。

3、請兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。〔操作三〕

4、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？〔四周八方、直直的〕

5、出示大記錄紙，帶著幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動。

四，延長活動

1、T：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個隱秘，就是他們滾動的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小伴侶看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的熟悉愛好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實事求是的科學(xué)看法和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的力量，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，到達(dá)了本次活動的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探究不直接用手運乒乓球的多種方法。

2．引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

3．培育幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究愛好。

4．培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5．能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動預(yù)備：

乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出試驗設(shè)想。

1．提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接遇到乒乓球的狀況下，把球從這個盤子運到另一個盤子里呢？

2．請幼兒將試驗設(shè)想記錄在“我的方法”一欄，然后與同伴互相溝通。

二、充分利用材料，動手試驗操作。

1．幼兒試驗并記錄：

“活動室里有很多材料，你們可以先依據(jù)剛剛想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在‘試驗結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來?！?/p>

老師適時指導(dǎo)幼兒試驗，并提示幼兒留意：手不能遇到球。

2．溝通試驗狀況。

①幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？”

②老師記錄幼兒在試驗中遇到的問題，請其

12后1頁它幼兒關(guān)心解決。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：

兩個材料協(xié)作可以運球；

轉(zhuǎn)變材料樣子可以運球。

三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求：①統(tǒng)計要全面清晰；②相同的方法只要記一次。

四、嬉戲：“運球競賽”

1．引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又便利的運球方法。

2．每組推選1名選手運用選擇的方法進(jìn)行運球競賽。

活動反思：

大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒情感、看法和探究，解決問題力量的培育?！毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦