平房2022年小學教師招聘考試真題及答案解析三

平房2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：教育在人的進展中發(fā)揮著主導作用，影響這一主導作用發(fā)揮的主要條件有（）。

多項選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動性的調動

C、家庭環(huán)境

D、社會進展的狀況

E、氣候條件

2：被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是()。

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、開普勒

3：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題：

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

4：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質

5：少先隊的標志有（）。

多項選擇題

A、紅領巾

B、隊旗

C、隊禮

D、呼號和鼓號

E、隊會儀式

6：有“萬園之園”之稱的皇家宮苑是（）。

單項選擇題：

A、故宮

B、頤和園

C、圓明園

D、天壇

7：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

8：惠更斯在對光的討論中，提出了光的波動說，創(chuàng)造了（）。

單項選擇題：

A、擺鐘

B、避雷針

C、發(fā)電機

D、留聲機

9：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之中

D、教學過程之后

10：在PowerPoint中，不能對個別幻燈片內容進行編輯修改的視圖是（）。

單項選擇題：

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

11：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多項選擇題

A、父母受教育程度較高

B、對子女的要求不過分嚴格

C、對子女的教育實行適當輔導策略

D、家庭氣氛比較民主

12：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

13：通過()評價，老師可以了解同學對新學習任務的預備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結性評價

C、預備性評價

D、診斷性評價

14：依據材料回答{TSE}題：在語文課上，李老師按同學不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，同學自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少同學興奮地說：“我的作文在學校里就常常不及格，今日李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有盼望的?！崩罾蠋熡譁蕰r鼓舞達標的同學連續(xù)向B級組、A級組進軍。{TS}李老師的這種做法有何樂觀作用?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、促進了同學的進展

B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價進展的趨勢

C、體現(xiàn)了評價標準分層化

D、關注同學的進展

15：下列選項中不屬于小組活動的特點的是（）。

單項選擇題：

A、小型分散

B、敏捷機動

C、自愿組合

D、詳細實踐

16：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進展的影響。

單項選擇題：

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會活動

17：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

18：忠誠于人民的教育事業(yè)是（）。

多項選擇題

A、社會主義道德的基本原則

B、社會主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個人行為和品質的最高道德標準

D、不同社會老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

19：我國最早采納班級授課制是在（）。

單項選擇題：

A、1862年

B、1901年

C、1904年

D、1911年

20：《一般教育學》是（）的代表作。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

21：依據練習內容的完整性的不同可將練習分為()

單項選擇題：

A、集中與分散練習

B、整體與部分練習

C、模擬與實際練習

D、過分與適度練習

22：注意拓展同學的學問與力量，開闊視野，進展同學的特別力量，并遷移到其他方面的課程是（）

單項選擇題：

A、基礎型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、進展型課程

23：學校隨便開除未成年同學，實際上是侵害了同學的（）。

單項選擇題：

A、人身權

B、人格尊嚴權

C、名譽權

D、受教育權

24：我國學校德育的構成有（）。

多項選擇題

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、情感教育

25：學校德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

26：哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅郎格朗

D、培根

27：道德觀念是個體品德的核心部分。（）

推斷題

對

錯

28：學校德育過程的構成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容

D、德育方法

29：教育對社會政治經濟制度的變革（）。

單項選擇題：

A、起打算作用

B、不起打算作用

C、不起作用

D、起加速作用

30：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是()。

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月．對影成三人

C、但愿人長期．千里共嬋娟．

D、花間一壺酒．獨酌無相親

31：美國聞名認知心理學家布魯納認為學習的實=來自,=質在于()。

單項選擇題：

A、構造一種完形

B、主動地形成認知結構

C、形成刺激與反應間的聯(lián)結

D、對環(huán)境條件的認知

32：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題：

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

33：集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

34：認為遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、關系轉換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

35：在美國與西班牙作戰(zhàn)期間，美國海軍曾經廣為散發(fā)海報，招募兵員。當時最出名的一個海軍廣告是這樣說的：美國海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員詳細就這個廣告解釋說：“依據統(tǒng)計，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有l(wèi)6人，而盡管是戰(zhàn)時，美國海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人。”假如以上資料為真，則以下哪項最能解釋上述這種看起來很讓人懷疑的結論?（）

單項選擇題：

A、在戰(zhàn)斗期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵

B、在紐約市民中包括生存力量較差的嬰兒和老人

C、敵軍打擊美國海軍的手段和途徑沒有打擊一般市民的手段和途徑來得多

D、美國海軍的這種宣揚主要是為了鼓動入伍，所以，要考慮其中夸張的成分

36：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題：

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

37：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看做心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的()。

單項選擇題：

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

38：擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

39：必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

單項選擇題：

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

40：賈德的“水下?lián)舭小痹囼?，支持的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、關系轉換說

B、官能訓練說

C、共同要素說

D、概括化理論

41：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題：

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經典性條件作用論

D、杜威的分階段說

42：德育過程從本質上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

43：以個體熟悉論為基礎提出教學理論的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

44：心理輔導的目標有兩個，一是學會調適，二是（）。

單項選擇題：

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求進展

D、克服障礙

45：瑞士心理學家皮亞杰認為學校兒童處于認知進展的詳細運算階段。（）

推斷題

對

錯

46：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

47：課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設計。（）

推斷題

對

錯

48：同學的學問學習過程主要是一個對學問的內在加工過程。它包括三個階段，即學問獲得、學問保持和（）

單項選擇題：

A、學問鞏固

B、學問運用

C、學問提取

D、學問遷移

49：（）是以教育目的為指導思想，以“同學守則”為基本依據，對同學一個學期內在學習、勞動、生活、品德等方面的小結與評價。

單項選擇題：

A、操行評定

B、成果評定

C、道德評定

D、素養(yǎng)評定

50：為避開臨時的信息提取失敗，老師關心同學建立良好的學問網絡，這種做法依據的記憶理論是（）。

單項選擇題：

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

51：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、奧蘇貝爾

D、華生

52：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

53：德育過程由以下四個相互制約的要素構成（）

單項選擇題：

A、知情意行

B、教育者受教育者德育內容德育方法

C、世界觀人生觀抱負觀道德觀

D、德育目標德育內容德育原則德育方法

54：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊能進人決賽。”乙說：“假如X球隊能進入決賽，那么Y球隊也能進入決賽?！北f：“我看Y球隊不能進入決賽，但x球隊能進入決賽?！倍≌f：“X球隊不能進入決賽?！奔偃缢娜酥兄挥幸蝗耸菍Φ?，那么可以推出（）。

單項選擇題：

A、X和Y球隊都不能進入決賽

B、X和Y球隊都能進人決賽

C、X球隊不能進入決賽，Y球隊能進入決賽

D、X球隊能進入決賽，Y球隊不能進入決賽

55：在哲學思想上提出“性善說”的是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、荀子

56：我國學校的校長負責制不包括哪個方面的內涵?（）

單項選擇題：

A、校長職位

B、校長職權

C、校長職責

D、校長職級

57：陶行知認為，培育教育人和種花木一樣，首先要熟悉花木的特點，區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、同學是進展中的人，要重視同學的進展性

B、同學是進展的主體，要重視同學的主體性

C、同學是獨特的人，要關注同學個體差異，因材施教

D、同學是自主進展的人，要培育同學的主體意識

58：校長的侄子毛毛平常學習成果較好，但常常淘氣搗蛋，在期末時校長找到班主任王老師進行談話，要求將毛毛評比為三好同學，班主任拒絕了，對此表述正確的是（）。

單項選擇題：

A、合理，班主任應當堅決立場，不應隨他人轉變態(tài)度

B、合理，班主任有權公正評定同學的品德和學業(yè)成果

C、不合理，我國學校實行校長負責制，班主任應當聽從校長

D、不合理，毛毛是校長的侄子，班主任應當給校長面子

59：根據《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校內內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（）來懲罰。

單項選擇題：

A、學校

B、教育主管部門

C、家長

D、公安機關

60：教育的特質是（）。

單項選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析略。

2：答案B

解析阿基米德是古希臘聞名的物理學家，早在兩千多年前便發(fā)覺了聞名的阿基米德原理——杠桿原理．題干中的聞名言論便是例證。

3：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

4：答案C

解析性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

5：答案A,B,C,D,E

解析：

6：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】圓明園是清代聞名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。圓明園的建筑面積達16萬平方米。有“萬園之園”之稱。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】惠更斯在對光的討論中創(chuàng)造了擺鐘；富蘭克林創(chuàng)造了避雷針；法拉第發(fā)覺了電磁感應現(xiàn)象，制成了世界上第一臺發(fā)電機；愛迪生創(chuàng)造了電燈。故本題選A。

9：答案C

解析：

10：答案B

解析略。

11：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項均有利于孩子的制造性的培育。

12：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學習內容之間的規(guī)律關系是并列的，故屬于橫向遷移。

13：答案C

解析配置性評價，也稱預備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案D

解析小組活動的特點是自愿組合、小型分散、敏捷機動。因此，D項不正確。

16：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人進展的影響。

17：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統(tǒng)闡述了班級授課制。

18：答案C,D

解析：

19：答案A

解析我國最早采納班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館。

20：答案B

解析赫爾巴特于l806年出版了《一般教育學》。

21：答案B

解析依據內容完整性，練習可分為整體與部分練習。

22：答案C

解析：

23：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中華人民共和國未成年人愛護法》第十八條規(guī)定，學校應當敬重未成年同學受教育的權利，關懷、愛惜同學，對品德有缺點、學習有困難的同學，應當急躁教育、關心，不得卑視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學。

24：答案A,B,C

解析我國學校德育主要由以下三部分構成：道德教育、政治教育和思想教育。

25：答案錯誤

解析學校德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學提出的道德要求與同學已有品德水平之間的沖突。

26：答案D

解析英國學者培根在《論科學的價值和進展》(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅朗格朗首先提出終身教育思想。

27：答案錯誤

解析道德認知是個體品德的核心部分。

28：答案A,B,C,D

解析德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。

29：答案B

解析：

30：答案A

解析A項是九九重陽節(jié)的典故。

31：答案B

解析布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動的形成認知結構。故選B。

32：答案B

解析：

33：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案B

解析：

35：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】題干廣告中隱含的結論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危急。這個結論是建立在將兩個具有不同內容的數字進行不恰當比較的基礎上的。海軍士兵正處于生存力量最佳狀態(tài)的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的緣由，就是直接死于戰(zhàn)斗。假如處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存力量狀態(tài)，前者的死亡率無疑要低得多。B項，在紐約市民中包括生存力量較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進行不恰當比較的實質，并為統(tǒng)計數據所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現(xiàn)象供應了一個合理的解釋。C項所斷定的也是對紐約市民

36：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

37：答案C

解析略。

38：答案錯誤

解析若大量的學問閱歷以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無關心。

39：答案B

解析黨的十四大提出了必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。

40：答案D

解析概括化理論也稱閱歷類化說，主要觀點是，一個人只要對自己的閱歷進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小痹囼?，是概括化理論的經典試驗?/p>

41：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

42：答案D

解析德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

43：答案D

解析夸美紐斯以個體熟悉論為基礎提出了自己的教學理論。

44：答案C

解析心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調適，包括調整與適應；其次是尋求進展。這兩個目標中，學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為“調適性輔導”；尋求進展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為“進展性輔導”。故選C。

45：答案正確

解析：

46：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

47：答案錯誤

解析課后活動方案應當服務于課堂教學。

48：答案C

解析學問學習主要是同學對學