平江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

平江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：通過常能訓(xùn)練，可培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、自愛力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自學(xué)力量

3：Theexaminationwillbeginat10：30．Thosewhocomelate（）totheexaminationroom．

單項(xiàng)選擇題：

A、havenotbeenadmitted

B、didn’tadmit

C、willnotbeadmitted

D、don’tadmit

4：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

5：孔子的主要教育主見包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、有教無(wú)類

B、不憤不啟，不悱不發(fā)

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、兼愛非攻

E、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

6：春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)斗．強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐()打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。

單項(xiàng)選擇題：

A、晉文公

B、楚莊王

C、齊桓公

D、秦穆公

7：在教材的編排上，要做到學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會(huì)活動(dòng)

9：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看力

B、想象力

C、思維力

D、推斷力

10：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)獨(dú)自居住。

單項(xiàng)選擇題：

A、十四周歲

B、十八周歲

C、十六周歲

D、二十周歲

11：課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

12：勝利教學(xué)法主見對(duì)同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、堅(jiān)決性評(píng)價(jià)

13：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

15：老師實(shí)行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

16：在日常學(xué)習(xí)生活中，老師利用榜樣的作用提高同學(xué)的自我效能感，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、替代性強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、負(fù)強(qiáng)化

17：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。這一原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、導(dǎo)向原則

C、因材施教原則

D、疏導(dǎo)原則

18：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

19：獲得老師資格就能上崗。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理進(jìn)展劃分為8個(gè)階段。其中，學(xué)校生主要處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

22：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列哪一項(xiàng)不屬于制造性思維過程的四個(gè)階段。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備階段

B、醞釀階段

C、實(shí)踐階段

D、證明階段

24：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

C、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

D、要看狀況而定

25：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

26：教學(xué)中，老師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是老師自愿的，不具有客觀必定性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：“山笑水笑人歡樂”體現(xiàn)的心情狀態(tài)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)激

B、心境

C、激情

D、興奮

28：美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為仿照心理是教育的基礎(chǔ)，但仿照心理說抹殺了教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的性

B、自然性

C、遺傳性

D、獲得性

29：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提綱式板書

B、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書

C、對(duì)比式板書

D、問答式板書

30：心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基本概念和基本理論

B、基本技能和基本技巧

C、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

D、基本概念和基本技能

32：下列文化中屬于校內(nèi)物質(zhì)文化范疇的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、課程文化

C、設(shè)施文化

D、制度文化

E、組織文化

33：制約課程的三大因素是[]

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)、學(xué)問和兒童

B、課程方案、教學(xué)大綱和教科書

C、政治、經(jīng)濟(jì)和文化

D、學(xué)問、力量和需要

34：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

35：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、直觀性原則

D、因材施教原則

36：在Word中，假如用戶選中了大段文字，不當(dāng)心按了空格鍵，則大段文字將被一個(gè)空格所代替，此時(shí)可用（）。操作還原到原先的狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、粘貼

B、替換

C、撤銷

D、恢復(fù)

37：既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽(yáng)詢

D、柳公權(quán)

38：假如通過局域網(wǎng)連接Internet，需要設(shè)置TCP／IP協(xié)議的屬性，當(dāng)指定IP地址時(shí)，需要指定3個(gè)IP地址，即本機(jī)地址、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交換機(jī)

B、Web服務(wù)器

C、郵件服務(wù)器

D、DNS服務(wù)器

39：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

40：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

41：“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說明老師勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情境性

B、制造性

C、示范性

D、個(gè)別性

42：個(gè)人面對(duì)某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是制造性的什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

43：不屬于我國(guó)古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太學(xué)

B、國(guó)子監(jiān)

C、京師高校堂

D、國(guó)子學(xué)

44：某學(xué)校為迎接五十年校慶，進(jìn)行校舍翻新，在此期間依舊要求同學(xué)正常上課，小田課間休息時(shí)在門口被落石砸成重傷，應(yīng)依法追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、行政責(zé)任

D、行政處分

45：人的身心進(jìn)展的年齡特征表明白個(gè)體進(jìn)展具有挨次性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：“教育無(wú)目的論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、赫爾巴特

C、杜威

D、福祿培爾

47：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、“教學(xué)有法、教無(wú)定法”

48：綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、規(guī)律性

D、開放性

E、生成性

49：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、一般遷移與詳細(xì)遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與定向遷移

50：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)評(píng)價(jià)

51：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個(gè)人效能感原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

52：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

54：5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單維思維

B、不行逆性

C、自我中心

D、詳細(xì)規(guī)律推理

55：“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正面教育原則

B、因材施教原則

C、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合

D、教育影響全都性原則

56：在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國(guó)的斯圖謨

D、德國(guó)的福祿培爾

57：美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

59：教育法比教育政策更具有敏捷性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：從世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展歷程來看，假如一國(guó)或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必定會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在肯定時(shí)期內(nèi)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國(guó)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長(zhǎng)

B、假如大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必定有負(fù)面影響

C、假如大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

D、假如經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也下降

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案B,C,D,E

解析：

3：答案C

解析考查時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。admit和those是動(dòng)賓關(guān)系，所以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；依據(jù)第一句的時(shí)態(tài)可知其次句也用一般將來時(shí)。故選C。

4：答案C

解析短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。

5：答案A,B,E

解析“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中的觀點(diǎn)，“兼愛非攻”是墨家的主見。

6：答案C

解析春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強(qiáng)，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人進(jìn)展的影響。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

11：答案A

解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程現(xiàn)代化問題。

12：答案A

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案D

解析：

15：答案A

解析見學(xué)習(xí)精要中品德評(píng)價(jià)法的定義。

16：答案B

解析班杜拉將強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。負(fù)強(qiáng)化是強(qiáng)化的一種，是通過撤銷一個(gè)厭惡刺激，來加強(qiáng)將來反應(yīng)發(fā)生的概率。本題中老師利用榜樣來強(qiáng)化同學(xué)，提高同學(xué)的自我效能感，屬于替代性強(qiáng)化，因此本題的正確答案為B。

17：答案D

解析：

18：答案B

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析除了另有規(guī)定的高校老師外，申請(qǐng)認(rèn)定其他類老師資格要達(dá)到《一般話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上。

20：答案錯(cuò)誤

解析老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

21：答案B

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案C

解析：

24：答案B

解析在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)，不能偏廢任何一科。

25：答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析心境是一種微弱、安靜和長(zhǎng)久的心情狀態(tài)。沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種心情顏色。“山笑水笑人歡樂”說明人處于一種開心、喜悅的心境。故選B。

28：答案A

解析孟祿認(rèn)為教育起源于“普遍采納的方法是簡(jiǎn)潔的無(wú)意識(shí)的仿照”，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，否認(rèn)了教育是一種有目的韻活動(dòng)，他把動(dòng)物本能NJ1童無(wú)意識(shí)的仿照同有意識(shí)的教育混為一談。

29：答案A

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析心理評(píng)估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展?jié)撃堋⒆晕覍?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定。

31：答案C

解析基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能被稱為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”。

32：答案A,C

解析：

33：答案A

解析：

34：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

35：答案A

解析《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

36：答案C

解析撤銷可以取消用戶誤操作，恢復(fù)原來的內(nèi)容。

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】“初唐四大家”是指薛稷、褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南。“楷書四大家”是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。因此，既是“初唐四大家”又是“楷書四大家”的是歐陽(yáng)詢。故本題選C。

38：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在配置本機(jī)的IP地址時(shí)，除指定本機(jī)的IP地址和子網(wǎng)掩碼外，還要指定本機(jī)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)IP和DNS服務(wù)器的IP地址。默認(rèn)網(wǎng)關(guān)用于向不同的網(wǎng)絡(luò)傳送數(shù)據(jù)，DNS用于將名字轉(zhuǎn)化為IP地址。

39：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

40：答案B

解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時(shí)代特征是提倡培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。

41：答案B

解析教育對(duì)象的特別性和教育情景的簡(jiǎn)單性打算了老師勞動(dòng)具有制造性。

42：答案C

解析：

43：答案C

解析太學(xué)是中國(guó)古代的最高學(xué)府，是封建王朝培育人才的主要場(chǎng)所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時(shí)期。晉武帝時(shí)設(shè)立國(guó)子學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。國(guó)子監(jiān)是隋朝以