平輿2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

平輿2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

2：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會(huì)性刺激

3：學(xué)習(xí)的定義說明()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長(zhǎng)久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

4：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政懲罰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：美國(guó)人力資本理論者認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（）。A.17%B．28%C．33%D．70%

單項(xiàng)選擇題：

6：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

7：受教育者權(quán)利的愛護(hù)包括：家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、國(guó)家愛護(hù)、司法愛護(hù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此推斷，這個(gè)王朝是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、西周

B、秦朝

C、東漢

D、明朝

9：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

10：在學(xué)校低班級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

11：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位高校生在反思自己的學(xué)校生活時(shí)，這樣說道：當(dāng)我拿到高校通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，好像什么都沒有—沒有伴侶，沒有刻骨銘心的愛好愛好。他除了無奈的“喜愛”數(shù)理化英語等高考課程外，簡(jiǎn)直都忘了國(guó)歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了當(dāng)前我國(guó)教學(xué)過程中存在的什么問題?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一

B、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的溝通

C、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性學(xué)問的傳遞過程

D、未能充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主觀能動(dòng)性

12：下位法聽從上位法（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：關(guān)于制造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、高智商又高制造性

B、低制造性智商可以高

C、高智商可能有低制造性

D、低智商不行能有高制造性

E、高制造性須有高于一般水平的智商

14：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡(jiǎn)單的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

16：將勝利歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）

多項(xiàng)選擇題

A、不行控的

B、可控的

C、內(nèi)部的

D、外部的

E、不穩(wěn)定的

17：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“六三”學(xué)制

B、“五四”學(xué)制

C、“九年一貫制”

D、“四二”學(xué)制

E、“六年制”

18：賈德的“水下?lián)舭小痹囼?yàn)，支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B、官能訓(xùn)練說

C、共同要素說

D、概括化理論

19：依據(jù)材料回答{TSE}題：在我外出開會(huì)期間，班上有個(gè)少先隊(duì)員和一個(gè)非隊(duì)員打架。我回校后班上同學(xué)告知了我，并說已經(jīng)處理過了?；蛟S我們往往會(huì)把它輕易地放過去，但是我想到一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)了解一下同學(xué)們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的才智和發(fā)光點(diǎn)。打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)讓打了人的少先隊(duì)員留下來，在干部擴(kuò)大會(huì)上作檢討。這個(gè)同學(xué)開頭時(shí)很抵觸，心想檢討就檢討。開會(huì)了，中隊(duì)長(zhǎng)讓他依據(jù)中隊(duì)隊(duì)委的決議唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我胸前》的歌。這個(gè)同學(xué)觀察干部們一個(gè)個(gè)板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)德育

B、社區(qū)德育

C、學(xué)校德育

D、家庭德育

20：清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以三絕“詩書畫”著名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃虧是福，難得糊涂

B、一枝一葉總關(guān)情

C、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

D、流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗。不算是英雄

21：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、定向

22：我國(guó)目前主要由下列哪一主體擔(dān)當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方

B、中央

C、社會(huì)力氣

D、同學(xué)家長(zhǎng)

23：1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定．標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：少年期的年齡一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

25：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

26：我國(guó)已故聞名規(guī)律學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽到“金錢如糞土…‘伴侶值千金”這樣兩句話后，發(fā)覺有規(guī)律問題，由于它們可推出“伴侶如糞土”的荒唐結(jié)論。既然“伴侶如糞土”這個(gè)結(jié)論不成立，于是從規(guī)律上可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“金錢如糞土”這一說法是假的

B、假如伴侶的確值千金，那么金錢并非如糞土

C、“伴侶值千金”這一說法是真的

D、“金錢如糞土”“伴侶值千金”，這兩句話或者都真，或者都假

27：音樂觀賞的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聽

B、唱

C、想

D、說

28：制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項(xiàng)選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

29：作為教學(xué)手段，參觀屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模擬直觀

B、實(shí)物直觀

C、語言直觀

D、場(chǎng)景直觀

30：下面哪些屬于群眾性活動(dòng)（）

多項(xiàng)選擇題

A、報(bào)告和講座

B、各種集會(huì)

C、各種競(jìng)賽

D、學(xué)科小組

E、社會(huì)公益活動(dòng)

31：以下各項(xiàng)，說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾的書法作品《黃州寒食帖》在書法界被譽(yù)為“天下第一行書”

B、李隆基被后世稱作“梨園祖師”

C、《永樂大典》是歷史上規(guī)模最大的類書

D、按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時(shí)，第一甲被賜予“進(jìn)士及第”的稱號(hào)

32：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

33：對(duì)兒童少年尤為重要的道德情感是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

34：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)（），培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授專業(yè)學(xué)問

B、傳授試驗(yàn)技能

C、教書育人

D、為人師表

35：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以誠(chéng)相待

B、互助互惠

C、民主公平

D、和諧親熱

36：維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

37：加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對(duì)加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正遷移

D、負(fù)遷移

38：隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、察舉制

B、舉孝廉

C、九品中正制

D、科舉制

39：制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

40：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

41：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

42：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

43：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

44：學(xué)校德育的主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動(dòng)

B、各科教學(xué)

C、政治課

D、班主任工作

45：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

46：運(yùn)算技能屬于一般技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性支配，主要解決（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試題內(nèi)容分布

B、試題編制的問題

C、試卷的拼組問題

D、試題類型分布

E、試題教學(xué)目標(biāo)分布

48：推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問題

49：提出德育的社會(huì)學(xué)習(xí)模式的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科爾伯格

B、彼得?麥克費(fèi)爾

C、班杜拉

D、皮亞特

50：同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)（）問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

51：班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師，要擅長(zhǎng)運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、馬太效應(yīng)

C、角色效應(yīng)

D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)

E、皮格馬利翁效應(yīng)

52：下列對(duì)課程的說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)于課程的界定,各類教育學(xué)著作的說法并不全都

B、課程改革問題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改革的核心

C、在我國(guó)教育史上，課程一詞始見于唐宋時(shí)期

D、將課程視為學(xué)科和教材的定義，將同學(xué)直接閱歷的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)

53：為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按同學(xué)的進(jìn)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層同學(xué)組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班集體

B、班級(jí)

C、班隊(duì)會(huì)

D、班會(huì)

54：影響學(xué)校生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)環(huán)境因素

B、個(gè)體心理因素

C、家庭因素

D、個(gè)人因素

55：課堂教學(xué)中，老師應(yīng)把語速掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100-150字

C、每分鐘150-200字

D、每分鐘200字以上

56：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

57：一切天才都來自于遺傳。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的。”乙說：“是丁干的?！北f：“是乙干的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、甲

B、乙

C、丁

D、丙

59：健康的概念是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

60：物理課上，老師制作了f1ash來展現(xiàn)子彈穿過木塊的過程所受到的力。這種教學(xué)方式是運(yùn)用感知覺規(guī)律的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、差異律

B、活動(dòng)律

C、組合律

D、強(qiáng)度律

查看答案

1：答案C

解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問。

2：答案D

解析狼孩心理障礙的主要緣由是缺乏社會(huì)性刺激，他并不缺乏養(yǎng)分，也有肯定的遺傳因素。狼的影響是一個(gè)緣由，但不是主要的。

3：答案A,B,D

解析解析略

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案C

解析舒爾茨對(duì)l929—1957年美國(guó)教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系作了定量討論，得出如下結(jié)論：各級(jí)教育投資的平均收益率為l7%；教育投資增長(zhǎng)的收益占勞動(dòng)收入增長(zhǎng)的比重為70%；教育投資增長(zhǎng)的收益占國(guó)民收入增長(zhǎng)的比重為33%。

6：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案B

解析秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的掌握。

9：答案B

解析：

10：答案D

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案A,B,C,D,E

解析：

14：答案正確

解析【答案要點(diǎn)】正確。制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

15：答案A

解析：

16：答案A,D

解析：

17：答案A,B,C

解析我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：學(xué)校六年，學(xué)校三年的“六三”學(xué)制，學(xué)校五年，學(xué)校四年的“五四”學(xué)制；學(xué)校和學(xué)校“九年一貫制”。

18：答案D

解析概括化理論也稱閱歷類化說，主要觀點(diǎn)是，一個(gè)人只要對(duì)自己的閱歷進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小痹囼?yàn)，是概括化理論的經(jīng)典試驗(yàn)。

19：答案C

解析：

20：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】C項(xiàng)詩句出自劉禹錫的《浪淘沙九首》，與鄭板橋無關(guān)，而其余三項(xiàng)均出自鄭板橋，故本題選C。

21：答案C

解析略。

22：答案A

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？梢娭醒牒透骷?jí)政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)普及義務(wù)教育的責(zé)任。

23：答案錯(cuò)誤

解析1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定．標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。

24：答案B

解析：

25：答案A,B,C,D

解析略。

26：答案B

解析從“金錢如糞土”和“伴侶值千金”到“伴侶如糞土”是一個(gè)三段論推理，要使結(jié)論不成立，則至少有一個(gè)前提不成立，即“或者金錢并非如糞土，或者伴侶并不值千金”，這是一個(gè)選言命題，確定其中一個(gè)選言肢就必需否定另一個(gè)選言肢，可知B項(xiàng)正確。只須有一個(gè)選言肢為真則選言命題為真，因此只從選言命題推不出任一肢命題的真假。即ACD三項(xiàng)均無法推出。故選B。

27：答案A

解析音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必需依靠于聽覺，因此聽是音樂觀賞的關(guān)鍵。

28：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

29：答案B

解析：

30：答案A,B,C,E

解析：

31：答案A

解析蘇軾的《黃州寒食帖》被譽(yù)為“天下第三行書”，《蘭亭集序》是“天下第一行書”。故選A。

32：答案A,B,C

解析：

33：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對(duì)兒童少年尤為重要。

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第三條規(guī)定，老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。老師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

35：答案C

解析：

36：答案C

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

37：答案C

解析正遷移指一指學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)另一只學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用。加法和乘法的學(xué)習(xí)之間都是相互促進(jìn)的。所以是正遷移現(xiàn)象。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案D

解析隋唐實(shí)現(xiàn)的科舉制始終沿用到清末，它使隋唐以后的政治、思想、教育更加制度化。

39：答案B

解析制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性、流暢性和變通性。

40：答案C

解析略。

41：答案B

解析疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

42：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

43：答案D

解析操作嫻熟階段，動(dòng)覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識(shí)的活動(dòng)。

44：答案B

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式開展德育。

45：答案A

解析：

46：答案錯(cuò)誤

解析運(yùn)算技能是心智技能的一種，不屬于一般技能。

47：答案A,D,E

解析：

48：答案D

解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)