大班語(yǔ)言教案-落葉

第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案——落葉大班語(yǔ)言教案——落葉1

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒通過拾落葉得活動(dòng)，對(duì)于樹葉都有了肯定的愛好。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉綻開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述，同時(shí)了降落葉與氣候之間的關(guān)系。

故事以小老鼠的感受為視角，描寫秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒好玩味，其中掃落葉的過程尤為動(dòng)人。通過學(xué)習(xí)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象，讓幼兒體會(huì)老鼠們喧鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，感受勞動(dòng)的歡樂，并學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞和形容詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，愿意大膽講解并描述并嘗試用較完好、精確的語(yǔ)言描述小老鼠掃落葉的情景。

2.了解秋天樹葉會(huì)從樹上落下來的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入——引發(fā)愛好

鼠媽媽和她五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里，有一天發(fā)生了一件特別好玩的事，讓我們一起來聽故事《老鼠和落葉》。

二、觀賞故事——在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試大膽運(yùn)用較完好、精確的語(yǔ)言描述小老鼠掃落葉的情景

〔一〕老師有表情講解并描述故事一遍，提問關(guān)心幼兒初步理解故事內(nèi)容

1.小老鼠們一家住在什么地方？

2.鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了？

〔二〕結(jié)合課件，分段觀賞故事，鼓舞幼兒大膽表述自己的見解

1.小老鼠發(fā)覺了什么？

2.它們是怎樣清掃落葉的？

〔1〕它們是怎樣幫媽媽清掃落葉的？

請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體仿照

①掃：用掃把把地上的落葉去除掉。〔請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)仿照老鼠掃落葉。〕

②拾：用手撿起來?！舱?qǐng)幼兒集體仿照“拾”的動(dòng)作?！?/p>

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方?！舱?qǐng)兩對(duì)幼兒上來仿照老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作?！?/p>

④頂：把樹葉放在頭頂上?！舱?qǐng)幼兒集體仿照〕

〔2〕清掃潔凈后，小老鼠有什么感覺？但它們的心情怎樣？

3.它們?yōu)槭裁闯称饋砹?？落葉從哪來的？

4.鼠媽媽是怎么說的？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)鼠媽媽的話。

小結(jié)：秋天到了，天氣變涼了，很多樹葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹上掉下來。

三、完好觀賞。

大班語(yǔ)言教案——落葉2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書，投影。

活動(dòng)過程：

1、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

2、幼兒完好的觀賞老師朗誦的配樂散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。

〔1〕文詩(shī)的題目叫什么？

〔2〕落葉都飄到哪里去了？

3、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩(shī)，關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

〔1〕樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

〔2〕樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

〔3〕樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

〔4〕樹葉落在院子里，誰觀察了，它是怎么說的？

4、幼兒分角色邊觀賞散文詩(shī)邊表演。

5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)觀察，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？

6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。

附散文：

落葉。

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子觀察了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語(yǔ)言教案——落葉3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

2、愿意在集風(fēng)光前大膽的講解并描述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅之情。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制PPT課件FLASH動(dòng)畫

2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞開工具。

3、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、師：在圖片上你看到了什么?

2、大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來觀賞故事《小老鼠和落葉》。

二、結(jié)合PPT課件，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。

1、老師講解并描述故事前半部分，提問關(guān)心幼兒初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小老鼠們一家住在什么地方?

〔3〕鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

〔4〕鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、播放ppt課件第2頁(yè)。

〔1〕、它們是怎樣幫媽媽清掃落葉的?

鼓舞幼兒聯(lián)系自己的閱歷進(jìn)行講解并描述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行仿照

〔2〕、清掃潔凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

3、播放ppt課件第3頁(yè)。

師："呀，小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢？"幼兒觀看小老鼠表情動(dòng)作，嘗試進(jìn)行仿照。

4、播放ppt課件第4頁(yè)。

師："多出來的樹葉是從哪里來的?

幼兒猜想樹葉有多出來的樹葉的緣由，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話。

5、播放課件，完好觀賞故事。

三、幼兒參加清掃教室，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅之情。

1、師：小伴侶們你們也長(zhǎng)大了，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱?？怎么做的?/p>

我們的教室有點(diǎn)亂了，老師想請(qǐng)小伴侶們幫助清掃潔凈，好嗎？

2、師："坐在潔凈的教室里你的心情怎么樣？你剛剛做了什么事情，是怎么做的呢？

四、嬉戲"大風(fēng)和樹葉"

師：我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€嬉戲吧!

活動(dòng)反思：

1.在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為主動(dòng)，愛好也比較高，但由于問題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最終的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開頭坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒留意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的留意力。

2.在第一遍講解并描述故事的時(shí)候，由于緊急遺忘說題目，導(dǎo)致提問的時(shí)候提了兩個(gè)較詳情的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類詳情問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3.教具掛圖可能畫的太小，坐最終排的幼兒不是很看的清晰，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的主動(dòng)性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)當(dāng)適合每個(gè)幼兒看清晰。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)行表演唱。

3、培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡樂。。

4、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)〔情境導(dǎo)入〕

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？〔樹葉〕

樹葉怎么都地上??？〔由于如今是秋天，葉子都落下來了〕

是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

二、基本環(huán)節(jié)：

1、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？〔幼兒商量〕

我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

2、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？〔幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等?！?/p>

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？〔睡地上〕

3、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。〔放錄音2遍〕

師：小樹葉，你是怎么落下來的？〔幼兒講講〕

4、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好美麗！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

5、再次仿照動(dòng)作?！卜配浺?遍〕

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

6、延長(zhǎng)活動(dòng)：〔1〕把不同的落葉歸類?！?〕美術(shù)課：畫出你喜愛的樹葉。

落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

7、小結(jié)：

師：如今這個(gè)園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧

8、回教室，結(jié)束。

教學(xué)反思

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等布滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參加制作的，所以大家都覺得很有親切感、愛好深厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

在這次活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)參加，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子愿意去說、大膽去說。而且在老師的鼓舞下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采納落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、好玩，這樣孩子的參加愛好會(huì)更高。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的制造力量。

2、培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完好性，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

各種樣子的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕示范圖一張

活動(dòng)過程

1、引起愛好。

師：今日，我給小伴侶帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢!

2、會(huì)變魔術(shù)的山楂

(1)、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3)、將圓形和方形的山楂隨便并在一起，讓幼兒看看像什么?

(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和商量溝通。

3、制造性講解并描述活動(dòng)：吃出來的故事

供應(yīng)山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)別出心裁的故事。

(1)、老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。

(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

(3)、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來講解并描述自己編的故事。

(4)、請(qǐng)幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事。

大班語(yǔ)言教案——落葉6

【教材分析】

繪本《落葉跳舞》是日本有名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家奇妙地依據(jù)落葉的樣子拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具獨(dú)特。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們經(jīng)常會(huì)在漫步?????時(shí)撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶著幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。活動(dòng)以幼兒觀賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式，使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀看、猜測(cè)每一個(gè)樹葉娃娃的表情及心理改變，促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行獨(dú)特化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的愛好，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛之處。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜測(cè)溝通的.愛好。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《落葉跳舞》繪本課件。

2、幼兒活動(dòng)前參與過秋游活動(dòng)，觀看過秋葉。

【活動(dòng)過程】

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷說說秋天的改變，導(dǎo)入活動(dòng)。

提問：小伴侶們，秋天到了，大自然有什么改變？樹上的樹葉有哪些改變？樹葉會(huì)飄到哪呢？

小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們秀麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位有名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本特別好玩的書，

《落葉跳舞》。

2、觀賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動(dòng)態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

〔1〕觀看課件，發(fā)覺落葉的不同造型。

提問：剛剛我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的？為什么要這樣拼貼？用什么樣子的樹葉拼成了狐貍的臉和身體？這些造型是什么顏色的？你感覺怎么樣？

小結(jié)：畫家依據(jù)樹葉樣子運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對(duì)稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

〔2〕連續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀看樹葉娃娃的表情。

提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的改變可以表現(xiàn)表情的改變。

〔3〕觀看課件，觀看并仿照樹葉娃娃的動(dòng)態(tài)。

提問：落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣，他們有哪些好玩的動(dòng)作呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)吧。

3、幼兒有目的地自主觀賞，發(fā)覺不同的落葉造型。

提問：你能從書中找到兩個(gè)一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣？

小結(jié)：全書60個(gè)樹葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小伴侶一樣，每人長(zhǎng)得不同，但每個(gè)人都很可愛！

4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴溝通自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請(qǐng)你和好伴侶說一說吧。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒到操作區(qū)內(nèi)，依據(jù)樹葉的樣子、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，老師巡察其中，適當(dāng)賜予指導(dǎo)。

大班語(yǔ)言教案——落葉7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過落葉，感受秋天的季節(jié)特征。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的美麗意境。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與商量，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

［活動(dòng)預(yù)備］

掛圖《落葉》。

［活動(dòng)過程］

一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作。

老師：如今是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

老師出示落葉，讓幼兒觀看落葉的顏色。

老師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

二、看圖聽詩(shī)歌《落葉》

1、老師出示掛圖《落葉》，朗誦詩(shī)歌《落葉》。

2、逐一看圖，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、老師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？知道放屁是人和動(dòng)物的一種自然的生理現(xiàn)象。他們分別將樹葉當(dāng)作什么？

三、試編詩(shī)歌《落葉》

要求幼兒依據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的閱歷，新編詩(shī)歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長(zhǎng)頸鹿觀察了，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干；樹葉落在地上，小伴侶撿起來，放到書里，把它當(dāng)成書簽。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌觀賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小伴侶們對(duì)身邊的落葉都很熟識(shí)，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感愛好。特殊是最終的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺孩子們對(duì)四周事物的觀看很認(rèn)真，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小伴侶好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛好，于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里，小伴侶聽到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。

雖說到最終活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小伴侶活動(dòng)后找個(gè)好伴侶一起編，或編給老師聽?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的愛好這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們確定會(huì)更快樂的。

大班語(yǔ)言教案——落葉8

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒制造一個(gè)以看、聽、說為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

１，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

３，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

１，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

２，多媒體課件及有關(guān)錄音。

３，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程：

〔一〕、開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕、基本部分

１，探究散文內(nèi)容：

〔１〕提出閱讀要求。

〔２〕幼兒自由閱讀。

〔３〕提問：你在書上看到了什么？

２，幼兒完好觀賞配樂朗誦散文〔錄音〕。

提問：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物？〔有－有－還有〕

３，出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

〔１〕老師有表情地完好朗誦散文一遍。

〔２〕分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？

〔豐富詞匯：飄落〕

b、課件２，提問：樹葉落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

c、課件３，提問：樹葉又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

d、課件４，提問：樹葉還落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

e、課件５，提問：樹葉最終又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說的？

〔３〕組織幼兒商量：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么？誰能想的和別人不一樣？

４，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

〔１〕老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

〔２〕分角色朗誦。

５，再次完好觀賞配樂朗誦“落葉”。

〔三〕、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

秋天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。處處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的奇怪???心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際狀況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外漫步?????的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀看樹葉和落葉的區(qū)分，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來說一說，落葉像什么？擴(kuò)大嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做預(yù)備。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期狀況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。3.嘗試依據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但布滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講解并描述和提問。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子供應(yīng)了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氣氛。為今后進(jìn)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)力量做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜想樹葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜測(cè)遇到了誰？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物？落葉還可以當(dāng)成什么？這樣的提問可以關(guān)心梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比方說可以根據(jù)力量的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如力量弱的孩子可以出示簡(jiǎn)潔的畫面，關(guān)心幼兒仿編。力量強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

大班語(yǔ)言教案——落葉9

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”

主題活動(dòng)中，我?guī)е變和獬雎?????，一路上幼兒對(duì)地上的落葉非常感愛好，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉恚瑯淙~會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而秀麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過觀賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的秀麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)解難。

4、能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片四張〔大班上冊(cè)15號(hào)掛圖〕；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程：

〔一〕全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些秀麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今日，老師要請(qǐng)你們來觀賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里，這些秀麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

〔二〕觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽完了，散文詩(shī)說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起商量幼兒自己提出的問題。

小伴侶說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來商量。

師：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個(gè)小伴侶知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對(duì)嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小伴侶知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會(huì)落下來。

師：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了。”

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？

幼：由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告知我小燕子喜愛暖和的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣溫和了，小燕子還會(huì)飛回來的。

師：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊觀賞配樂的散文詩(shī)一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮碛^賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

〔三〕老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒互相商量后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁觀察了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。老師巡回觀看，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒互相講解并描述。

活動(dòng)后反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教育活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增添了幼兒提問的信念；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由商量的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

附：

散文詩(shī)觀賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在院子里，燕子觀察了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語(yǔ)言教案——落葉10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完好的觀賞老師朗誦的配樂散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩(shī)歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩(shī)，關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰觀察了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩(shī)邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)觀察，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？

六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪???的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅秀麗的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分表達(dá)出來。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情溝通的開心。

三、適度延長(zhǎng)，深化感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的美麗意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、希望”，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

大班語(yǔ)言教案——落葉11

一、通過提問，引出主題天慢慢涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、觀賞散文第一、其次段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、其次段。提問關(guān)心幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、觀看畫面，學(xué)習(xí)第三段

1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四周八方，飄向了哪些地方，這些地方會(huì)變成什么樣?

2、老師指圖引導(dǎo)幼兒按挨次觀看圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動(dòng)著很多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，似乎在說——

四、配樂完好的朗誦散文商量：小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜愛小樹葉嗎?

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒制造一個(gè)以看、聽、說為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

3，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程：

(一)、開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完好觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完好朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里?誰觀察了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒商量：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完好觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望?！币罁?jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

學(xué)問預(yù)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納適合的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了關(guān)心幼兒熟識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完好的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、嬉戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序：

1、幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的以閱歷春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完好觀賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最終小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

大班語(yǔ)言教案——落葉12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)散文詩(shī)，進(jìn)展幼兒思維的連動(dòng)性、敏捷性。

2.進(jìn)展幼兒想像力，培育幼兒喜愛大自然的情感。

3.進(jìn)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

4.通過傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫一幅圖畫。

2.活動(dòng)前帶小伴侶到戶外觀看落葉，拾落葉。

三、活動(dòng)過程

(一)老師和小伴侶談話：秋天到了，樹上的葉子有什么改變?引出散文詩(shī)的名稱。

(二)老師有表情地朗誦散文，要求小伴侶仔細(xì)傾聽，感受散文詩(shī)美麗的內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，經(jīng)提問關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓舞想出各種各樣的可能。

1.樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒仿照散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

2.小伴侶想用落葉做什么?

(六)教小伴侶學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒依據(jù)秋天的天氣改變?cè)黾右路?/p>

藝術(shù)：協(xié)作美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出秀麗的圖畫。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透

通過清掃落葉，培育幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透

布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的秀麗景色。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)帶著小伴侶到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒熟悉各種樹木、落葉，了解秋天的改變。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語(yǔ)言美麗，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，敬重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開頭，我說：我們?cè)谡n前收集了很多樹葉的圖片，一起來看看，觀賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多秀麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：許多許多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來玩玩。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀看，邊講解并描述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著很多小船……最終，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗誦。孩子們?cè)谖业氖疽庀拢收b時(shí)也帶著溫柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種清靜和自然美已經(jīng)有了肯定的體會(huì)。

大班語(yǔ)言教案——落葉13

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解大膽說出喜愛的詞語(yǔ)。

3、鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文美麗的意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體；背景音樂。

活動(dòng)過程

一、觀賞散文，引發(fā)愛好。

1、老師配樂朗誦散文《落葉》，請(qǐng)小伴侶閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。

2、你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。

3、老師小結(jié)，同時(shí)請(qǐng)小伴侶再次觀賞散文。

二、再次觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師配樂朗誦散文《落葉》。

2、請(qǐng)小伴侶說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹葉。

3、請(qǐng)小伴侶說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時(shí)請(qǐng)小伴侶用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹葉。

4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。

5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子？

6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？

7、水面上飄著很多小船，說的是什么。

8、地毯又指的是什么。

三、熟悉散文中美麗的詞語(yǔ)。

請(qǐng)小伴侶說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。

四、嬉戲：樹葉。

1、老師做大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉。老師朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒根據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

2、秋風(fēng)吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

3、誰情愿學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣？

活動(dòng)反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教育活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增添了幼兒提問的信念；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由商量的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

大班語(yǔ)言教案——落葉14

秋天，同學(xué)年年所見，但越是常見就是越是習(xí)以為常。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看是寫好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中，細(xì)化觀看挨次與方法，讓同學(xué)知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來，且努力做到生動(dòng)活潑。

教學(xué)要求

1.通過布置同學(xué)觀看，培育同學(xué)認(rèn)真觀看四周事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的樣子和顏色的改變。

3.通過寫作，培育同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次進(jìn)行觀看。

2.觀看挨次和寫作挨次相結(jié)合。

課前預(yù)備

1.組織秋游校內(nèi)，明確觀看的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本.

2.查閱資料，了解秋天樹葉顏色改變的緣由以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人，激發(fā)愛好

1.我們秋游了校內(nèi)，觀看落葉，你觀看到了哪些樹葉?

2.我們昨天發(fā)覺了幾種樹葉?它們的樣子、顏色各有什么特點(diǎn)?

3.小結(jié)。秋天到了，許多樹葉都換上了新的顏色。今日這節(jié)課，我們就來觀看這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習(xí)作。

板書課題：落葉

二、明確要求，指導(dǎo)選材

1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思索：本次習(xí)作有哪些要求?

同學(xué)商量，

老師結(jié)合商量狀況相機(jī)板書：樣子、顏色。(改變)

2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思索：你最喜愛什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你預(yù)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)

三、指導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次觀看、寫作

1.出示楓葉標(biāo)本，問：(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

(3)葉脈有什么作用?

(4)楓樹葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?

商量、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2.指名根據(jù)肯定的挨次介紹秋天的楓葉，留意楓葉的樣子、顏色，還可以簡(jiǎn)潔介紹一下顏色改變的緣由。

3.指名按肯定的挨次說說楓葉。

評(píng)議口述狀況。

4.依據(jù)評(píng)議狀況將介紹楓葉的內(nèi)容完好地寫下來。

5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來。

四、指導(dǎo)同學(xué)寫好全文

1.通過介紹，老師發(fā)覺同學(xué)們都不止熟識(shí)一種樹葉，有的熟識(shí)兩種、三種甚至更多，那么假如你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)留意哪些問題呢?

2.同學(xué)商量。

小結(jié)：要確定好介紹的挨次，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。

假如把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完好的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)當(dāng)加上什么(開頭和結(jié)尾)?留意采納“總一分一總”的寫作方法。

3.開頭可以怎么寫?

寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

4．結(jié)尾可怎么寫?

商量，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些歡樂，增長(zhǎng)了哪些見識(shí)。

五、修改評(píng)議，完成習(xí)作

1.把剛剛已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要留意連接，還可以再介紹一兩種與剛剛寫的顏色改變不同的樹葉。

2.同學(xué)寫作，老師巡察指導(dǎo)。

3.指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。

4.抄寫。

六、作文講評(píng)。

優(yōu)秀習(xí)作觀賞