平順2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

平順2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式V＝Sh，這屬于（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

2：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教育過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

3：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預(yù)備狀態(tài)。【】

推斷題

對

錯

4：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、價值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

5：柯爾伯格討論道德的方法是()。

單項選擇題：

A、情境故事法

B、道德兩難故事法

C、陶冶教育法

D、榜樣示范法

6：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實踐力量的培育

7：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》指出，今后我國教育工作的根本要求是（）。

單項選擇題：

A、促進公正

B、育人為本

C、改革創(chuàng)新

D、提高質(zhì)量

8：求因果聯(lián)系的方法不包括（）。

單項選擇題：

A、求同法

B、求異法

C、共變法

D、確認(rèn)法

9：下列選項中，不屬于我國道教名山的一項是（）。

單項選擇題：

A、九華山

B、武當(dāng)山

C、嶗山

D、茅山

10：()的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

11：在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點討論教育問題的是（）。

單項選擇題：

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

12：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是（）

單項選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、無法推斷

13：依法執(zhí)教的主體是（）。

單項選擇題：

A、教育主管部門

B、學(xué)校

C、老師

D、班主任

14：“課程”一詞，最早消失在英國教育家（）的《什么學(xué)問最有價值》書中。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、狄爾泰

C、赫爾巴特

D、康德

15：性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合，依據(jù)個體的社會生活方式，可分為（）

多項選擇題

A、理論型

B、經(jīng)濟型

C、審美型

D、社會型

E、權(quán)力型

16：行為演練的基本方法有（）。

多項選擇題

A、自我掌握法

B、全身松馳訓(xùn)練

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練

17：當(dāng)同學(xué)缺少學(xué)習(xí)愛好時，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)，這啟示老師應(yīng)當(dāng)（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、維護同學(xué)權(quán)益，為人師表

B、言行舉止文明，知榮明恥

C、了解同學(xué)特點，因勢利導(dǎo)

D、公正對待同學(xué)，廉潔從教

18：教育對文化進展的作用主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇和整理文化

C、活化文化

D、促進文化間的溝通、汲取與融合

E、制造和更新文化

19：以下哪些教育內(nèi)容屬于我國古代“六藝”（）

多項選擇題

A、禮

B、樂

C、辭

D、御

E、修辭

20：“強化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

21：班集體形成的主要標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、成立了班委會

B、開展了班級工作

C、形成了正確的集體輿論

D、確定了班級工作方案

22：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

23：在影響人身心進展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C、環(huán)境

D、個人的主觀能動性

24：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題：

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

25：小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消逝了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。

單項選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、態(tài)度

D、言語信息

26：德育過程的主要沖突包括（）

多項選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

27：采納兩難故事法討論兒童道德進展水平的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、羅杰斯

D、科爾伯格

28：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進行描述?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

29：確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、制定教育目的者的哲學(xué)觀念

B、制定教育目的者的人性假設(shè)

C、制定教育目的者的抱負(fù)人格

D、特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

30：三結(jié)合的教育一般是指（）

單項選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

B、班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合

C、校長、老師和家長教育三結(jié)合

D、遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

31：——標(biāo)志著課前的預(yù)備，也是上課時的備忘錄。（）

單項選擇題：

A、教案

B、課時方案

C、教學(xué)方法

D、課題方案

32：社會仿照模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）

推斷題

對

錯

33：行為失范者的價值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項選擇題：

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

34：下列哪些觀點是持遺傳打算論熟悉的?（）

多項選擇題

A、洛克的“白板”論

B、高爾頓的血統(tǒng)論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說”

E、中國的性善性惡論

35：教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的一個重要方面。（）

推斷題

對

錯

36：老師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。

單項選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

37：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項選擇題：

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

38：學(xué)校階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培育同學(xué)的概括力量和（）。

單項選擇題：

A、感性熟悉

B、抽象思維

C、形象思維

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

39：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

40：實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門

C、政府

D、校長和老師

41：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

42：教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對同學(xué)進行影響的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

43：老師在班級管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

44：歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌（）

單項選擇題：

A、《小白菜》

B、《放風(fēng)箏》

C、《賣餃子》

D、《青陽傳》

45：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在著（）

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、反比關(guān)系

D、正比關(guān)系

46：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

47：依據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

單項選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

48：我國最早的?？茖W(xué)校可以追溯到東漢末年的（）

單項選擇題：

A、弦琴學(xué)校

B、鴻都門學(xué)

C、國子監(jiān)

D、航海學(xué)校

49：亞洲流經(jīng)國家最多的河流是（）

單項選擇題：

A、長江

B、恒河

C、印度河

D、湄公河

50：在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為（）。

單項選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

51：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

52：對多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家（）

單項選擇題：

A、加德納

B、皮亞杰

C、西蒙

D、比納

53：在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)

54：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題：

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

55：所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。

推斷題

對

錯

56：1938年，德國人（）在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)覺了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。

單項選擇題：

A、哈恩

B、查德威克

C、盧瑟福

D、麥克斯韋

57：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

58：學(xué)習(xí)預(yù)備是個動態(tài)的進展過程。（）

推斷題

對

錯

59：凡是有目的，有方案，有組織地對受教育者施加影響的個體或團體都是（）

單項選擇題：

A、教育者

B、教育因素

C、教育主體

D、教育指導(dǎo)者

60：以下敘述錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、考試與素養(yǎng)的關(guān)系是對立的

B、應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能

C、素養(yǎng)教育把面對全體同學(xué)放在首位，強化普及意識

D、應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

3：答案正確

解析定義：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預(yù)備狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案A,B,C,D

解析制度成分是組織文化的內(nèi)容。

5：答案B

解析柯爾伯格通過道德兩難故事法提出了道德進展階段論(三水平六階段)。

6：答案B

解析：

7：答案B

解析A項促進公正為基本教育政策；B項育人為本為根本要求；C項改革創(chuàng)新是教育進展的強大動力；D項提高質(zhì)量是教育改革進展的核心任務(wù)。

8：答案D

解析求因果聯(lián)系的一般方法有：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法。

9：答案A

解析九華山是我國的佛教四大名山之一，因此不屬于道教名山。

10：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

11：答案A

解析楊賢江《新教育大綱》我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。（本解析由過兒QTT供應(yīng)）

12：答案C

解析教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是教育影響。

13：答案C

解析依法執(zhí)教是對老師的教學(xué)工作的基本要求，因而主體是老師。

14：答案A

解析：

15：答案A,B,C,D,E

解析：

16：答案B,C,D

解析行為演練的基本方法有：全身松弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法、確定性訓(xùn)練。

17：答案C

解析當(dāng)同學(xué)缺少學(xué)習(xí)愛好時，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)。啟示老師應(yīng)當(dāng)樂觀主動地了解同學(xué)，并順勢進行引導(dǎo)，不能讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)。

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案A,B,D

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析正確健康的輿論是班集體形成的主要標(biāo)志。

22：答案D

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

23：答案B

解析學(xué)校教育對個體的進展有著特別的意義，對個體的進展起主導(dǎo)作用。

24：答案D

解析：

25：答案C

解析小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對人反應(yīng)的新的傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。

26：答案A,E

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項錯誤。

29：答案D

解析教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。

30：答案A

解析三結(jié)合的教育一般是指學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合。這是從橫向方面對教育的劃分。其他的說法都沒有包括全面。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案B

解析由課時方案的作用而知。

32：答案正確

解析√

33：答案B

解析：

34：答案B,C,D,E

解析洛克的“白板說”認(rèn)為，人的心靈猶如白板，觀念和學(xué)問都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人公平，所以他不是持遺傳打算論的觀點。

35：答案正確

解析教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的一個重要方面。此觀點是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

36：答案B

解析相對標(biāo)準(zhǔn)是以其他同學(xué)的成果為依據(jù)，構(gòu)成一個常模參照系。因此選B（本解析由hanyiyou供應(yīng)）

37：答案A

解析老師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛護，BCD屬于愛護，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

38：答案B

解析：

39：答案B

解析：

40：答案D

解析校長和老師是實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，由于素養(yǎng)教育的實踐者歸根結(jié)底是校長和老師。

41：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的力量。

42：答案B

解析：

43：答案A

解析：

44：答案A

解析歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌《小白菜》。

45：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

46：答案B

解析埃里克森進展理論指明白每個進展階段的任務(wù)，學(xué)校和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

47：答案C

解析：