廣陵小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

廣陵小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：對(duì)專家與新手的對(duì)比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征()。

多項(xiàng)選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、擅長應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D、花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量

2：下列關(guān)于教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的范疇是永恒不變的

B、教育產(chǎn)生于勞動(dòng)并以人類語言意識(shí)的進(jìn)展為條件

C、教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過程中所產(chǎn)生的需要

D、教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過程中形成與積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活閱歷

3：對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、就是要靠班主任

B、就是要靠集體活動(dòng)來教育

C、是同集體教育相輔相成的

D、主要是對(duì)較差同學(xué)的教育工作

4：下列選項(xiàng)中，不是前運(yùn)算階段的特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、早期的符號(hào)功能思維

B、自我中心性

C、思維的片面性

D、“守恒”概念形成

5：在人的全部需要中，最高層次的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平安需要

B、愛與歸屬需要

C、生理需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

6：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

7：在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、人格測驗(yàn)

C、愛好測驗(yàn)

D、成就測驗(yàn)

8：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

9：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

10：（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、消極

B、權(quán)威

C、民主

D、樂觀

11：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

12：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說不清晰

13：課堂教學(xué)環(huán)境包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、教學(xué)器械

C、課堂物理環(huán)境

D、課堂社會(huì)環(huán)境

14：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

15：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國家?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國

B、法國

C、德國

D、日本

16：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平

B、尊師愛生

C、教學(xué)相長

D、尊師重教

17：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

18：覺察刺激之間最小差別的力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

19：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

20：（）是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、校長

C、教材

D、教具

E、同學(xué)

21：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺部分同學(xué)有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫現(xiàn)象的緣由及對(duì)策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案，這種討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)案討論法

B、教育行動(dòng)討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗(yàn)法

22：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

23：提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

24：進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。這說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的品德

26：一位歷史學(xué)家說：“20世紀(jì)有兩位宏大的改革家，一位在肯定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國家，一位在肯定程度上挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義國家。”這兩位改革家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、羅斯福和列寧

B、丘吉爾和斯大林

C、羅斯福和鄧小平

D、杜魯門和戈?duì)柊蛦谭?/p>

27：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

28：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要同學(xué)看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牢記住題目內(nèi)容

B、很好地完成對(duì)心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控解題過程

D、嫻熟地使用計(jì)算技能

29：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責(zé)任歸因?qū)儆诜€(wěn)定的內(nèi)在的不行控歸因?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)氣好壞

B、力量凹凸

C、身體狀況

D、外界環(huán)境

30：進(jìn)展到自律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：學(xué)校生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

32：為了突出同學(xué)自主性、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)校課程改革需要加強(qiáng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合性

B、彈性

C、實(shí)踐性

D、基礎(chǔ)性

33：實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的思想為指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)家長

B、面對(duì)現(xiàn)代化

C、面對(duì)學(xué)校

D、面對(duì)同學(xué)

34：下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

B、張?zhí)煲淼摹度A威先生》、路翎的《財(cái)主的兒女們》、胡風(fēng)的《大堰河——我的保姆》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C、孫犁的《荷花淀》是反映土地改革的長篇小說

D、《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《閃閃的紅星》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品

35：愛好是推動(dòng)活動(dòng)的力氣，是指愛好品質(zhì)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效能性

B、傾向性

C、穩(wěn)定性

D、寬闊性

36：《學(xué)記》主見教學(xué)要遵循同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

37：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

38：教必有法，但無定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

40：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

41：下面四個(gè)成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

42：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

43：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感受，在微博中描述了此事，并采納了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，微博是唐老師的個(gè)人空間，有發(fā)表的自由

B、合法，唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用

C、不合法，違反了《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

D、不合法，違反了《中華人民共和國老師法》

45：一般來說，兒童身心進(jìn)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先進(jìn)展大肌肉和大骨骼再進(jìn)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

46：學(xué)校生在觀看時(shí)常會(huì)留意一些感愛好的、新奇的東西，而忽視主要的東西。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

48：從概念本身來說“文化旅游”并非一個(gè)新名詞，早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參與特別節(jié)慶活動(dòng)等，都是旅游體驗(yàn)的一部分?？梢哉f，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時(shí)，供應(yīng)旅游者和被訪地之問的文化碰撞和溝通。20世紀(jì)70年月后期，作為一種特別的旅游概念，“文化旅游”模式漸漸興起。下列說法與原文相符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘊(yùn)含文化顏色的旅游由來已久

B、“文化旅游”模式誕生于古羅馬

C、文化溝通可以促進(jìn)旅游業(yè)的富強(qiáng)

D、文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素

49：關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會(huì)日的”，下列描述中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果

B、培育能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的人

C、培育既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，同時(shí)又能合理改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的人

D、復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會(huì)存在模式

50：曙光機(jī)械廠、華業(yè)機(jī)械廠、祥瑞機(jī)械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠，又是市場上的競爭對(duì)手。在市場需求的五種機(jī)械產(chǎn)品中，曙光機(jī)械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4，華業(yè)機(jī)械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。假如兩個(gè)廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，一方面是不經(jīng)濟(jì)，另一方面是會(huì)產(chǎn)生惡性競爭。假如一個(gè)廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，在人力和設(shè)備上也有問題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的優(yōu)勢，工業(yè)局召集三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào)，提出最佳方案。以下哪項(xiàng)最可能是這幾個(gè)廠的生產(chǎn)方案?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2，華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5

B、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3，祥瑞機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4

C、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4

D、祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，華業(yè)機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品2

51：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

52：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：同學(xué)學(xué)習(xí)和仿照的榜樣是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言行

B、學(xué)問

C、修養(yǎng)

D、品德

54：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

55：某民族學(xué)校的同學(xué)以本民族的小孩為主，該校老師用本民族通用語言進(jìn)行教學(xué)，該老師的教學(xué)行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，以本民族孩子為主的民族學(xué)?？梢允褂帽久褡逭Z言教學(xué)

B、正確，只要課堂教學(xué)效果好，使用哪種語言都可以

C、不正確，全部老師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)使用一般話

D、不正確，違反了老師資格制度

56：上課時(shí)用紅筆在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

57：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：個(gè)案討論中常用的討論方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、跟蹤法

B、追因法

C、臨床法

D、產(chǎn)品分析法

E、教育會(huì)診法

59：教育行政部門在接到老師申訴書后必需做出相關(guān)處理的期限是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、15天

B、20天

C、30天

D、40天

60：在Word中，查找功能可以實(shí)現(xiàn)精確?????的文本定位，用戶可以用查找功能查找文檔中的（）。(1)漢字字符(2)英文字符(3)特別符號(hào)(4)圖片

單項(xiàng)選擇題：

A、(1)(2)(3)

B、(1)(4)

C、僅有(1)(2)

D、(1)(2)(3)(4)

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析略。

2：答案A

解析A項(xiàng)不屬于教育勞動(dòng)起源說的觀點(diǎn)。

3：答案C

解析對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育也包括了對(duì)先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，需要和集體教育結(jié)合起來。

4：答案D

解析“守恒”概念消失于詳細(xì)運(yùn)算階段。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），依據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A

解析略。

8：答案A,B,C,D,E

解析兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料(如刺激)、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果(如反應(yīng))、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

9：答案B

解析操作性條件反射的基本過程是一個(gè)操作消失以后，有強(qiáng)化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

10：答案D

解析課堂里往往有消極和樂觀之分，樂觀的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

11：答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

12：答案C

解析老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)開頭于奴隸社會(huì)時(shí)期，伴隨著學(xué)校的消失。

13：答案C,D

解析課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。

14：答案D

解析波斯納提出老師成長的公式：閱歷+反思=成長，故選D。

15：答案C

解析略。

16：答案D

解析良好師生關(guān)系的特征有：民主公平、尊師愛生和教學(xué)相長。

17：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

18：答案D

解析：

19：答案A

解析孔子是我國第一位提倡啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

20：答案A,E

解析教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素是老師和同學(xué)。教育教學(xué)活動(dòng)主要是在老師和同學(xué)間綻開的。

21：答案B

解析教育行動(dòng)討論是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指老師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，實(shí)行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實(shí)踐其教育抱負(fù)并獲得專業(yè)成長與提升的一種討論。

22：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

23：答案A

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案B

解析本題考查的是傳授學(xué)問與進(jìn)展力量之間的關(guān)系?！笆谌艘詽O”強(qiáng)調(diào)的是力量的培育。故選B。

26：答案C

解析羅斯福新政采納國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，挽救了現(xiàn)代資本主義；鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國進(jìn)行改革開放，挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義。故選C。

27：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析選項(xiàng)A運(yùn)氣好壞，不屬于個(gè)體的自我狀態(tài)，易變，個(gè)體自身又沒方法左右，所以屬于外在的不穩(wěn)定的不行控歸因;選項(xiàng)B力量凹凸，屬于個(gè)體的自我部分，且一旦成年后穩(wěn)定，也不是個(gè)體想變化就可以變化的，所以屬于內(nèi)在的穩(wěn)定的不行控歸因。因此本題的正確答案為B。

30：答案錯(cuò)誤

解析進(jìn)展到他律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。

31：答案C

解析同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急?？荚嚂r(shí)不能集中留意，正常發(fā)揮。考試后又長久不能松弛。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案C

解析：

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的方針可以衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素養(yǎng)教育。

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)《大堰河—我的保姆》的是艾青；C項(xiàng)孫犁的《荷花淀》是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期的作品；D項(xiàng)《閃閃的紅星》的是李心田。

35：答案A

解析：

36：答案D

解析：

37：答案A,D

解析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。

40：答案A

解析本題考查了技術(shù)小組的含義，即以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組。

41：答案A

解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。

42：答案A,C

解析本題是對(duì)動(dòng)機(jī)的綜合考查。

43：答案錯(cuò)誤

解析應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

44：答案C

解析《中華人民共和國未成年入愛護(hù)法》第五十八條規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住宅、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。結(jié)合題干，本題選C。

45：答案B

解析兒童身心進(jìn)展的挨次性是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進(jìn)展過程。

46：答案正確

解析：

47：答案B

解析：

48：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)文中“早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)”“旅游本身就有文化因子”可知，A項(xiàng)說法與原文相符。

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