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第第頁(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得15篇高校生教育實(shí)習(xí)心得1
在這段時(shí)間里,我學(xué)到了許多在學(xué)校了學(xué)不到的東西,也熟悉到了自己許多的缺乏感覺(jué)收益非淺,以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。
首先,我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言,是進(jìn)展儲(chǔ)備人力資源的措施,可以讓其低本錢、大范圍的選擇人才,培育和發(fā)覺(jué)真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會(huì)成員(照實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,從而增添社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對(duì)同學(xué)而言,實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作,扮演不同的社會(huì)角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,發(fā)覺(jué)自己真實(shí)的潛力和愛好,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名同學(xué),我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試,而是為了獵取學(xué)問(wèn),獵取工作技能,換句話說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖,對(duì)我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。
步入社會(huì)就需要了解基本禮儀,而這往往是原來(lái)作為同學(xué)不大重視的,無(wú)論是著裝還是待人接物,都應(yīng)當(dāng)合乎禮儀,才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平常多學(xué)習(xí),比方留意其他人的做法或向?qū)<艺?qǐng)教。
為人處事
作為同學(xué)面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng),而工作后就要面對(duì)更為冗雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸,都要做到妥當(dāng)處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思索,而不是只是考慮自己的事。
最終,我至少還有以下問(wèn)題需要解決。
缺乏工作閱歷
由于自己缺乏閱歷,許多問(wèn)題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)漸漸積累閱歷的。
工作看法仍不夠主動(dòng)
在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作,但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是由于懶散在作怪,在今后我要努力克服惰性,沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得實(shí)習(xí)這段時(shí)間,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是特別重要的,我會(huì)很珍惜這段經(jīng)受。
“要給同學(xué)一杯水,老師要有一桶水”,我們對(duì)這句教育的至理名言并不生疏,大致意思是說(shuō)假如要教給同學(xué)一個(gè)學(xué)問(wèn),身為老師的要有比這多的學(xué)問(wèn),才能夠很好地教書育人。但認(rèn)真想來(lái),在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展過(guò)快的今日,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)缺乏為奇,互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)問(wèn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多、學(xué)習(xí)的也更加便利。同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升,老師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了,那么,我們身為老師該如何自處呢,這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,我們應(yīng)當(dāng)讓自己成為一眼活泉,由于“一桶水”不加新水的話遲早有用枯竭的那一天,而活泉?jiǎng)t是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的。要做一眼活泉,也就要求我們時(shí)常學(xué)習(xí)來(lái)給自己多充電,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),來(lái)不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)。隨時(shí)“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時(shí)代學(xué)問(wèn)更新快速的今日,我們不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于原有的一桶“陳年老水”,而應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更有養(yǎng)分價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的改變,滿意同學(xué)的越來(lái)越廣泛的學(xué)問(wèn)需求。通過(guò)各種方式,各種渠道來(lái)擴(kuò)充自己的學(xué)問(wèn)。只有這樣我們才能準(zhǔn)時(shí)地了解同行在思索什么,同學(xué)在思索什么,拓寬自己的視野,積累豐富的學(xué)識(shí)。向老老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理閱歷。
我們面對(duì)的是活生生的同學(xué),他們有各種各樣好玩的問(wèn)題,假如我們止步于自己已有的學(xué)問(wèn),是缺乏以應(yīng)對(duì)他們花樣新穎的問(wèn)題和對(duì)學(xué)問(wèn)抱有的奇怪???心,我們要不斷地學(xué)習(xí),除了是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。生有涯而知無(wú)涯,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷增添自身的專業(yè)學(xué)問(wèn),提高專業(yè)素養(yǎng)。
高校生教育實(shí)習(xí)心得2
來(lái)到xx這學(xué)校當(dāng)一位小老師的三個(gè)月最終還是要迎來(lái)結(jié)束的那一天,心里還是有一些淡淡的不舍。在這里我熟悉了好幾位仔細(xì)負(fù)責(zé),和氣可親的老師,他們給我的感覺(jué)就是每天都布滿著熱忱,好像教書對(duì)他們來(lái)說(shuō),是一件很好玩的事情。而我在這里作為一位實(shí)習(xí)老師,剛開頭多多少少都會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng),后來(lái)漸漸地開頭體會(huì)到這份工作的艱辛與責(zé)任,給我最大的感受就是處理同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題和作為一位老師的教學(xué)技巧。
對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),他們對(duì)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師既奇怪???又生疏。原來(lái)以為我會(huì)跟他們會(huì)有肯定的溝通障礙,究竟我們的年齡差距比較大,后來(lái)發(fā)覺(jué),同學(xué)們普遍都我這位小老師都特別熱忱。首先他們?cè)谧呃壬嫌鲆娢叶紩?huì)特別熱忱的打招呼,這間學(xué)校的同學(xué)的確很有禮貌,在我第一次我在班上自我介紹時(shí),他們還竟然特別熱忱的叫我?guī)浉?,感覺(jué)我對(duì)他們的第一印象的確不錯(cuò)。我是一個(gè)比較隨和的人,所以跟同學(xué)們相處的特別好,在這三個(gè)月里面沒(méi)有發(fā)生過(guò)沖突?;旧衔覍?duì)他們的看法就像伴侶一樣,可能這也是我做的不好的地方吧,好像少了作為一個(gè)老師的尊嚴(yán)。他們?cè)谖疑险n的時(shí)候也喜愛跟我開玩笑,這的確不太好,究竟課堂是個(gè)嚴(yán)厲?的地方。如今快要走了,我對(duì)這幫年輕的小家伙還是有些不舍的,雖然我們算不上什么老伴侶,但他們的確讓我感覺(jué)年輕了好幾歲。
在老師教學(xué)技巧方面,一開頭我的確就是一個(gè)菜鳥,到處碰壁。連上課之前備課寫的教案的寫的不太好,讓老師不滿足,修改了好幾遍才行。上課的課堂就更不用說(shuō)了,跟那些正式老師相比差的可不止一點(diǎn)點(diǎn),剛開頭連流暢度都有問(wèn)題。但特別幸運(yùn)的是,我的指導(dǎo)老師是一位特別有耐煩的老師,而且人特別好,消失了一些不好的問(wèn)題不會(huì)生氣,而是帶著鼓舞的語(yǔ)氣很細(xì)心的一點(diǎn)一點(diǎn)指出我的問(wèn)題所在。到最終,問(wèn)題還是漸漸解決了,我有一個(gè)技巧生疏的老師變成了一個(gè)基本合格的老師,期間真的很感謝老師們的耐煩輔導(dǎo)。
作為一位實(shí)習(xí)老師,立刻實(shí)習(xí)期就到了,要離開這里也避開不了,或許會(huì)有一些不舍,但更多留下來(lái)的是回憶,來(lái)這里剛開頭以為只是過(guò)一下場(chǎng)就完事了,后來(lái)快結(jié)束才發(fā)覺(jué)經(jīng)受了許多,讓我受益匪淺。
高校生教育實(shí)習(xí)心得3
轉(zhuǎn)瞬間,我高校里珍貴的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)要接近尾聲了,各種作業(yè)也是緊鑼密鼓的涌來(lái),還清晰的記得剛來(lái)到昊天學(xué)校的第一周、第一個(gè)月,我簡(jiǎn)直要崩潰,那時(shí)的我對(duì)自己布滿懷疑,懷疑自己是否可以堅(jiān)持的下來(lái),是否可以勝任這項(xiàng)工作…甚至有一絲想要逃離這個(gè)地方。但如今,我覺(jué)得自己已經(jīng)喜愛上了這里,喜愛和自己的同學(xué)們打交道,喜愛和這里的老師們請(qǐng)教請(qǐng)教問(wèn)題,有時(shí)也會(huì)聊談天、談?wù)勑?。同時(shí)自己的教學(xué)等各項(xiàng)力量也在不斷地進(jìn)步。
命運(yùn)給予我們?nèi)祟愐粋€(gè)永久的使命,就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰(shuí)也不愿堅(jiān)守一個(gè)呆板的自我一成不變,相反,而是想方設(shè)法地讓自己一天一天的進(jìn)步,給予自我以激情和士氣。剛開頭實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月可以說(shuō)是每天都面臨著新的挑戰(zhàn),每天都要從心靈上或行動(dòng)上轉(zhuǎn)變自己、超越自己,去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和士氣由此而進(jìn)發(fā),在自身價(jià)值得到呈現(xiàn)的同時(shí),一種成就感和滿意感便油然而生。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章,說(shuō)的就是“超越心里”,所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素養(yǎng)的一種執(zhí)著而堅(jiān)韌的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己欣賞和確定的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感,而后劇烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力,這不僅僅是心理潛能的激發(fā),更多的是人性的完善、境界的提高或才智的凝聚。
人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的,就像破繭成蝶一樣,一旦突破了限制自身進(jìn)展的瓶頸,那么成功就離你不遠(yuǎn)了。這里的成功不是指你取得了多么大的成就,就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的對(duì)自己的一種突破。
如今的頂崗實(shí)習(xí)支教就猶如一個(gè)破繭的過(guò)程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著,我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)寶。就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我信任在不久的將來(lái)我們肯定會(huì)由于由量變的'積累到達(dá)質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái),超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn),是一種制造,它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”,超越自己主要就是克服自身的心里惰性,英勇的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給同學(xué)的時(shí)候我就是勝利了。
我要告知我的同學(xué),超越永久是屬于強(qiáng)者的嬉戲,英勇者的樂(lè)曲,而且是永無(wú)止境的,假如曾經(jīng)為了超越自我,奮力拼爭(zhēng),最終登上了勝利的高峰,卻永久又駐足不前了,那么,這山峰豈不就等于一座墳?zāi)??再過(guò)幾天就到一年一度的中考了,我?guī)У某跞灏嗟暮⒆觽兞⒖叹鸵媾R人生當(dāng)中的第一個(gè)選擇,而這個(gè)確定取決于你這幾年付出的艱辛和努力的程度,付出和回報(bào)是成正比的,我信任我的孩子們可以在中考這個(gè)競(jìng)賽中過(guò)“過(guò)五關(guān)、斬六將”,一決高低,祖國(guó)的將來(lái)必需有你們?。。?/p>
高校生教育實(shí)習(xí)心得4
從實(shí)習(xí)開頭我們實(shí)習(xí)生就在學(xué)習(xí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)與見習(xí),到如今已經(jīng)完成這個(gè)課程的學(xué)習(xí),里面分了好多的課時(shí),提高了我們實(shí)習(xí)生的各方面的力量,也讓我了解到很多新學(xué)問(wèn),也有很多的感悟。
改革開放以來(lái),中國(guó)已經(jīng)走向了學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的進(jìn)展越來(lái)越依靠科學(xué)技術(shù)水平,而提高國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平首先是要提高人才質(zhì)量,為國(guó)家的科學(xué)討論輸送源源不斷的新奇血液。因此,要提高人才質(zhì)量和素養(yǎng)首先對(duì)教育工來(lái)說(shuō)就是提高教學(xué)質(zhì)量,這也就要求老師要從各方面來(lái)提高自身的從教力量,從教力量包括教學(xué)設(shè)計(jì)力量、教學(xué)實(shí)施力量、班級(jí)管理與教育活動(dòng)力量、教育教學(xué)評(píng)價(jià)力量、溝通合作力量、反思進(jìn)展力量。
我們實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)中要有意識(shí)的去提高這六個(gè)方面的力量,以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,滿意當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí),我的這幾個(gè)力量也有了很大的提升,新一輪課程改革其中一個(gè)目標(biāo)是要轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培育同學(xué)搜集處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。這一個(gè)目標(biāo)就與教學(xué)見習(xí)實(shí)習(xí)這一門課中提到的老師是“導(dǎo)演”這一點(diǎn)是相符的。它強(qiáng)調(diào)老師只是課堂的引導(dǎo)者而不是一個(gè)演員,老師應(yīng)當(dāng)充分同學(xué)的自主權(quán),鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索回答下列問(wèn)題,多設(shè)置師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓同學(xué)成為課堂的仆人。同時(shí),老師應(yīng)當(dāng)避開填鴨式教學(xué),把學(xué)問(wèn)一股腦的教給同學(xué),我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)觀察學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)過(guò)程,教會(huì)同學(xué)怎么去學(xué)。
在頂崗實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)老師上課要符合教育教學(xué)的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本學(xué)問(wèn),了解同學(xué)的基本狀況還有要備這一節(jié)的教學(xué)方法,其次要上好課。使用一般話、板書規(guī)范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求,作為一名新老師要上好一堂課要多聽指導(dǎo)老師和其他專業(yè)老師的課,其次還可以請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)評(píng)課。第三要把握好作業(yè)這一關(guān)。老師要布置同學(xué)預(yù)習(xí)題,培育同學(xué)的自學(xué)力量;精選練習(xí)題,課外作業(yè)要適量;老師對(duì)同學(xué)作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改和評(píng)講;應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)同學(xué)進(jìn)行作業(yè)面批;對(duì)每次作業(yè)老師均應(yīng)評(píng)定成果,有的要載入記分冊(cè)。第四要做好課下的輔導(dǎo)工作,包括對(duì)差生和優(yōu)秀同學(xué)的輔導(dǎo)。對(duì)待程度較差同學(xué)應(yīng)當(dāng)以培育他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性為主,為對(duì)程度較好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)以提高他們力量為主。
頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)真的是一次特殊難得的機(jī)會(huì),我們應(yīng)當(dāng)好好把握時(shí)間,努力提高自己的從教力量,以上就是我對(duì)參與教育見習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)的理解。
高校生教育實(shí)習(xí)心得5
月到如今,我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲,在此我感謝xx兒童進(jìn)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?;仡欉@次實(shí)習(xí),感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間,中心的老師們賜予了我真誠(chéng)的指導(dǎo),孩子和家長(zhǎng)們賜予我莫大的信任,這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí),讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間,和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,我經(jīng)受了很多的第一次,第一次有人稱呼我為老師;第一次為同學(xué)調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些獨(dú)特迥異的孩子們,這些許很多多的“第一次”,讓我在完全的實(shí)習(xí)過(guò)程中,布滿了新奇感。
在為期半年的實(shí)習(xí)期間里,從跟特別兒童的接觸中,我深深地體會(huì)到作為一名特教老師所應(yīng)具備的力量與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn):
一、作為特別老師首先要耐煩、細(xì)心。
耐煩,我們的特別兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱,例如認(rèn)知理解或者溝通等,他們的學(xué)習(xí)力量可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能需要成百上千遍的做同學(xué)才能把握,這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐煩和恒心,不要輕言放棄;細(xì)心,特教同學(xué)的每一點(diǎn)轉(zhuǎn)變可能很微小,但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細(xì)心觀看同學(xué),同學(xué)的偶然的一句話語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種力量的提升。當(dāng)同學(xué)有了些許進(jìn)步時(shí),要抓緊抓住,然后讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn),節(jié)約不必要鋪張的時(shí)間。同樣,特教同學(xué)簡(jiǎn)單習(xí)得一些不良行為,我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)苗頭,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行干預(yù),避開形成不好的習(xí)慣。多思索,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多思索,思索不同的教學(xué)方法,步驟,思索更多適用的課題,思索在過(guò)去的教學(xué)中的勝利閱歷和缺乏,以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)力量。
二、針對(duì)同學(xué)因材施教。
每個(gè)同學(xué)無(wú)論性格或者力量都是獨(dú)特的,別出心裁的,同樣他們適用的教學(xué)方法,教學(xué)看法,教學(xué)課題也是各有不同的。有些同學(xué)可能喜愛被表?yè)P(yáng),一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn),但有些同學(xué)卻需要老師不斷的催促,需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視同學(xué)的愛好,愛好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這些同學(xué)普遍留意力不佳,但往往對(duì)自己感愛好的事物卻又特殊專注,所以要認(rèn)真依據(jù)每個(gè)同學(xué)的愛好選擇教學(xué)方法、課題等。
三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。
同學(xué)的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育,老師的干預(yù)教育究竟有限,家長(zhǎng)卻要伴隨同學(xué)走很遠(yuǎn),所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法,只有說(shuō)和老師的教育協(xié)作好了,同學(xué)才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁,家長(zhǎng)是最了解同學(xué)的人,許多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得,從中推斷同學(xué)的許多信息,可以節(jié)約許多的時(shí)間,從而就能更好的進(jìn)行同學(xué)的教學(xué)工作。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)特別重要,在學(xué)校學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐,可以了解到自己究竟把握了多少學(xué)問(wèn),也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)覺(jué),中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò),學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。
短短一學(xué)期的時(shí)間,給我留下了許多美妙的回憶,這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了特教老師職業(yè)的宏大和艱辛,也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下,我得到了許多珍貴的教學(xué)閱歷,對(duì)此我非常的感謝,感謝她對(duì)我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教育和真誠(chéng)的關(guān)心。特別教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學(xué)中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。
再次感謝xx兒童進(jìn)展中心,感謝中心的每一位老師和孩子們。祝福你們工作順心、生活順?biāo)?
高校生教育實(shí)習(xí)心得6
上課幾個(gè)月以來(lái)感覺(jué)自己有滿肚子的話要說(shuō),可是真正讓我說(shuō),我卻又總感覺(jué)說(shuō)不完,總有點(diǎn)兒東西被留下。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì),但是總覺(jué)得開快樂(lè)心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)兒吧。許多孩子們很喜愛找我,談天、問(wèn)題、種種的種種,我也很喜愛給他們多搞些活動(dòng),比方給39班看自習(xí)的時(shí)候看看歷史相關(guān)的影像資料,給34班講講歷史小故事,雖然我沒(méi)有教39班的歷史,可是可以培育歷史的愛好嘛。沒(méi)準(zhǔn)我還能為歷史界培育棵根正苗紅的“小樹苗”呢。
除了這些,上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)诳鞓?lè)融洽的氣氛中學(xué)習(xí),我一方面這么做了,又一方面想同學(xué)們會(huì)不會(huì)以后越來(lái)越不怕我,最終導(dǎo)致我根本管不住他們的局面消失啊?或許真正和同學(xué)關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)憂這些問(wèn)題吧,既然有膽識(shí)不以嚴(yán)致教,就應(yīng)當(dāng)有信念讓同學(xué)真正的信服老師吧。看來(lái),我的路真的還很長(zhǎng),任務(wù)還很艱難??赡芪也粐?yán)厲?、不嚴(yán)峻的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來(lái)吧。上次去34班上課,上課前我正在門口叫外面的同學(xué)進(jìn)教室,他們班其中一個(gè)很淘氣的男生,啪的一聲就打在了我的胳膊上,很疼。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他:“你為什么打老師啊?”他很無(wú)辜的說(shuō)“老師,我是在叫你啊!”可能這就是沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)嚴(yán)師形象的過(guò)吧,要是他們班主任,他們肯定不敢這樣,他們是都怕班主任的。嚴(yán)厲?總歸是需要的,嚴(yán)峻也可以間或的表現(xiàn)一點(diǎn)兒,可是真正的對(duì)同學(xué)狠心,我,應(yīng)當(dāng)還是做不到吧!
周五有幾個(gè)同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我出去玩,都被我拒絕了。一方面由于學(xué)校規(guī)定一方面想著人身平安,也總想著自己不要和同學(xué)太過(guò)親熱,加上自己本身就是個(gè)很懶的人,都被我最為了理由??墒牵芙^了又懊悔,懊悔同學(xué)會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄穑侨チ诉€可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì),可以更深化的了解同學(xué),聯(lián)系家長(zhǎng)。可是,想象總是美妙的,去了又肯定會(huì)有問(wèn)題。我總是這樣不停的沖突,不停的想象。但是那幫孩子們真的很可愛,有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好快樂(lè),同學(xué)們說(shuō)歷史老師上課宗師笑瞇瞇的,很快樂(lè),他們很喜愛這樣的老師,可是的確實(shí)確是你們可愛的行為讓老師很興奮的。
實(shí)習(xí)生活不知不覺(jué)間已經(jīng)過(guò)半了,在這兩個(gè)多月的日子里由本來(lái)的生疏漸漸的熟識(shí)了所教的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)們。師生關(guān)系的建立對(duì)于新任老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要認(rèn)真琢磨的事情,在我看來(lái),師生之間最好做到一種亦師亦友,攜手共進(jìn)的狀態(tài)。
教學(xué)效果的好與壞與師生關(guān)系是否非常融洽是分不開的。處理好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在我的教學(xué)中我始終堅(jiān)持著一種理念,就是在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中,老師起著主導(dǎo)性的作用,同學(xué)占主體地位,簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體。所以老師應(yīng)當(dāng)先從自身轉(zhuǎn)變開頭,與同學(xué)漸漸建立起教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,詳細(xì)表達(dá)在一下幾個(gè)方面:
一、師生相處的藝術(shù)
在教學(xué)過(guò)程中老師是起主導(dǎo)作用的,老師對(duì)同學(xué)的看法同樣影響著師生關(guān)系的好壞。首先我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)多溝通,多談?wù)勑?,與同學(xué)公平相處,雖然說(shuō)如今的同學(xué)處于青春期,會(huì)與老師消失代溝,但是我們實(shí)習(xí)老師比起其他老師來(lái)說(shuō)具有肯定的優(yōu)勢(shì),年齡之間的差距較小,更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷同學(xué),通過(guò)情感溝通,專心溝通,形成更好的師生關(guān)系。
二、把握批判同學(xué)的方式和方法
如今的同學(xué)還正處在身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期,同學(xué)的自制力較差,簡(jiǎn)單產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,這時(shí)候老師就要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)呐薪逃?,要留意方式方法,處于這個(gè)年齡段的同學(xué)自尊心強(qiáng),心情也特殊的敏感,以勸說(shuō)教育為主,對(duì)同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo),可以運(yùn)用一些事例引導(dǎo)同學(xué),改正錯(cuò)誤,或者在進(jìn)行批判教育之前對(duì)同學(xué)某方面加以確定,表?yè)P(yáng)同學(xué),這樣同學(xué)就可以樹立起改正錯(cuò)誤的信念,這樣的話,同學(xué)也就會(huì)漸漸的理解老師,師生之間的關(guān)系也不會(huì)過(guò)于緊急。
三、老師樹立自身的威信
想要樹立威信,老師首先應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)問(wèn)以及教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ),同時(shí)老師的儀容儀表等也是樹立威信的必要內(nèi)容,老師的威信是自身各方面努力得以形成的,所以說(shuō)老師要每一方面都嚴(yán)格要求自己,從而贏得同學(xué)的信服,樹立老師自身的威信。實(shí)習(xí)老師在這一方面是比較欠缺的,缺少閱歷的我們需要適應(yīng)老師這個(gè)全新的職業(yè),這個(gè)過(guò)程需要大家漸漸調(diào)整自身的角色,找到定位,在同學(xué)面前保持嚴(yán)厲?的形象,樹立威信。
亦師亦友,攜手共進(jìn),盼望這四個(gè)月的時(shí)間,能夠與我的同學(xué)們成為良師益友,在他們的成長(zhǎng)道路上留下濃墨重彩的一筆。
高校生教育實(shí)習(xí)心得7
今日早上,我還是提前把預(yù)備要“真正”上課的教案拿給老師看。這份教案是經(jīng)過(guò)幾天緊急繁忙地搜集、整理資料,經(jīng)過(guò)仔細(xì)、細(xì)致地設(shè)計(jì)、備寫,還經(jīng)過(guò)和老師反復(fù)商量和修改才打印出的。當(dāng)然,老師還是一如既往地、特別認(rèn)真地為我評(píng)改,之后還為我加油打氣,告知我鎮(zhèn)靜冷靜,就按教學(xué)方案進(jìn)行,把該講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)講到就可以了。我明白,這是老師對(duì)我的鼓舞,老師只能帶著你找到方向,而要跨出這一步,還需自己不斷努力。我也信任,既然選擇了師范這一行業(yè),那我就有信念練好一位老師所必需的技能。
下午,連續(xù)預(yù)備明天的授課。期盼在這幾周的實(shí)習(xí)下來(lái),老師的教學(xué)模式我也許可以抓的到了,不過(guò)在教學(xué)方面,這是屬于比較活的科目,每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式,這是我必需留意的地方。除了這一點(diǎn),我發(fā)覺(jué)在物理方面,同學(xué)的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響,這是高班級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題,老師必需要依據(jù)不同的同學(xué),不同的學(xué)習(xí)程度,不同的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)出更適合他們學(xué)習(xí)技巧。
高校生教育實(shí)習(xí)心得8
語(yǔ)文教學(xué),如今承載著無(wú)限的責(zé)任?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”,這自然是不錯(cuò)的,由于作為一門課程,語(yǔ)文不僅承當(dāng)者傳承語(yǔ)言文字及文章、文學(xué)學(xué)問(wèn)的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著文化傳承的職責(zé)。進(jìn)入課改以后,始終困擾著語(yǔ)文老師的一個(gè)問(wèn)題,就是語(yǔ)文教學(xué)究竟教什么,課文教學(xué)走什么樣的路徑?這個(gè)問(wèn)題明確了,我們才能進(jìn)行教法的優(yōu)化,去討論怎樣教、怎樣教得更好。
我來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí),也當(dāng)過(guò)同學(xué),也跟語(yǔ)文老師有不少的溝通,發(fā)覺(jué)語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)理念還是蠻先進(jìn)的,但在語(yǔ)文教學(xué)的備課和課堂教學(xué)中,難以將兩者完善地融合到一起,教學(xué)中看不出多少新思維的痕跡,較多的老師還是按部就班的“以本為本”,捧著教材和同學(xué)們進(jìn)行著分析,同學(xué)們一讀就懂的東西還在講,需要精雕細(xì)琢的地方并不去花大力氣,也就是說(shuō),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)究竟教什么并沒(méi)有搞得非常清晰,這樣下去,教學(xué)效果自然不好,所謂人文性和工具性并舉的語(yǔ)文教學(xué)思想難以落到實(shí)處。
語(yǔ)文教學(xué)最迫切要解決的是教什么的問(wèn)題。我以為,同學(xué)一看就懂的老師無(wú)需教,同學(xué)少動(dòng)腦筋就能理解的老師稍作點(diǎn)撥即可,教了同學(xué)也難理解的老師不要教,同學(xué)可以通過(guò)自己的努力解決的問(wèn)題老師也無(wú)須花太多的精力。那么,語(yǔ)文教學(xué),老師應(yīng)當(dāng)教什么呢?
備課,文本的教學(xué)解讀,一方面要正確解讀課文。更重要的是,要依據(jù)同學(xué)閱讀的實(shí)際狀況,選擇適合同學(xué)學(xué)情的。對(duì)同學(xué)讀不懂、讀不好的地方要有切實(shí)關(guān)心的教學(xué)內(nèi)容。高中教辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》,首先是要讓同學(xué)讀懂,里面那么多典故,不讓同學(xué)搞懂,而要讓同學(xué)分析、賞析,明顯是不行的。
背景性的材料,老師要介紹。語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)通病,就是老師講得太多,該講的講,不該講的也講,把課文講得支離破裂。其實(shí),文章的美是讀出來(lái)的,是悟出來(lái)的,不是講出來(lái)的。作為語(yǔ)文老師,即使對(duì)文本體悟得特別到位,也不能霸占講臺(tái),而應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一種解讀的方法和看法,讓同學(xué)去理解讀、記憶讀、嫻熟讀、情感讀、角色讀、演讀,給同學(xué)留下理解的空間,保存他們對(duì)文本的初始印象,保存他們對(duì)文句的奇怪???心,讓他們感性地接收文本現(xiàn)實(shí),讓同學(xué)們多向多維地解讀課文。
作品怎樣寫的技術(shù),老師要點(diǎn)撥。語(yǔ)文教學(xué)中,寫什么的問(wèn)題主要應(yīng)當(dāng)由同學(xué)自己去搞清晰,同學(xué)也能通過(guò)自己的努力搞清晰;而中國(guó)文學(xué)側(cè)重于感性抒情,解讀是要專心靈去領(lǐng)悟、探究和發(fā)覺(jué),包括體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等,所以應(yīng)當(dāng)在“怎樣寫”上做文章,讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,分析、揣摩,以真正悟出作品的“真諦”,提高閱讀的素養(yǎng)和寫作的水平。
文本獨(dú)特的亮點(diǎn),老師要提示。每篇文章都是思想的載體,都會(huì)表達(dá)其獨(dú)特的藝術(shù)慧眼,通過(guò)文字表現(xiàn)出來(lái),就有很多的不同一般之處。這些,并不是同學(xué)都能充分領(lǐng)會(huì)的。作為老師,就是要以自己的“機(jī)心”引領(lǐng)著同學(xué)去品嘗,去吸取,讓文本的魅力充分地刺激我們的同學(xué),促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
帶有規(guī)律性的東西,老師要?dú)w納。語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),是它的學(xué)科規(guī)律是隱蔽在一篇篇詳細(xì)的作品之中,同學(xué)只有通過(guò)大量的閱讀,才能漸漸地領(lǐng)悟、不斷地積淀、慢慢地抽象,從而語(yǔ)文的感覺(jué)越來(lái)越劇烈,語(yǔ)文的意識(shí)越來(lái)越自覺(jué),語(yǔ)文的素養(yǎng)越來(lái)越提升,語(yǔ)文的水平越來(lái)越飽滿。教學(xué)中,我們要從以下一些方面慢慢地給同學(xué)一些規(guī)律的提示。
能激活同學(xué)學(xué)習(xí)生成的,老師要抓住。老師的教要能激活同學(xué)的思維,老師備課時(shí)或者教學(xué)中,要把精力較多地投入到如何激發(fā)同學(xué)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生成上。有名特級(jí)老師黃厚江先生教《阿房宮賦》,將課文壓縮為一段百字左右的短文,空下一些關(guān)鍵詞,要求同學(xué)在閱讀課文后,能依據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行填空。在這里,同學(xué)填空的過(guò)程就是熟識(shí)課文的過(guò)程,老師不肯定追求同學(xué)所填的內(nèi)容和自己的預(yù)設(shè)完全全都,關(guān)鍵是激活同學(xué)去閱讀文本,而同學(xué)填什么,反映的是對(duì)課文理解的差異,或者是同一種理解的不同表達(dá),老師正好可以借此了解學(xué)情,培育同學(xué)的思維。在同學(xué)填空以后,黃老師又讓同學(xué)從課文中找出表現(xiàn)這些關(guān)鍵詞的句子,引導(dǎo)同學(xué)考慮用一個(gè)詞可以概括的內(nèi)容,課文卻用了一組句子,這是什么表現(xiàn)手法,有什么表達(dá)效果。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和支配激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)生成,同學(xué)自然能深化課文內(nèi)部,而不是浮于外表,對(duì)作品獲得真實(shí)的感受。
最近頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入中期,各項(xiàng)事務(wù)都比較有條理,每天的事物工作都在自己的把握之中,每天的生活單調(diào)卻充實(shí),簡(jiǎn)潔卻勞碌,美好歡樂(lè)地這樣一每天度過(guò)。
高校生教育實(shí)習(xí)心得9
本次在xx高校第一xx實(shí)習(xí),雖然時(shí)間只有兩個(gè)星期,但是收獲卻許多,我和x班級(jí)(二)班(四)班的小伴侶一起學(xué)習(xí),聽老師講課,仔細(xì)做筆記,幫他們清掃衛(wèi)生,出黑板報(bào),開班會(huì),看他們做廣播體操,在課下以及體育課上和他們一起玩,融入他們的生活。
第一天,由帶隊(duì)老師帶著我們,熟悉了學(xué)校主任,門衛(wèi)大叔,還有兩個(gè)班的班主任,特殊是x老師,二班的班主任,一個(gè)和氣可親為人熱忱的年輕老師,熟識(shí)了學(xué)校的環(huán)境,我們對(duì)那里的一切布滿了新奇感,向往著實(shí)習(xí)的生活。
我們進(jìn)了教室,第一節(jié)是語(yǔ)文課,講的是寓言二則,濫竽充數(shù)和畫蛇添足,我們以為會(huì)支配我們每人講幾節(jié)課,不過(guò)后來(lái),漸漸感受到,在下面聽才能學(xué)習(xí)到老師的技巧,我們認(rèn)仔細(xì)真做了筆記,感覺(jué)時(shí)空穿越,想起自己學(xué)校時(shí),真是感慨萬(wàn)千,時(shí)間過(guò)得真快啊。課堂上,他們就像一家人,誰(shuí)答對(duì)了,誰(shuí)答錯(cuò)了,都有他們特有的方式來(lái)表達(dá),真是讓人感受到那種童貞,那種天真無(wú)邪,那種活波可愛,那是一種在高校生中不會(huì)有的歡樂(lè)。
下課了,那久違的歡聲笑語(yǔ),那歡樂(lè)的打鬧,老鷹捉小雞,捉迷藏,還有許多許多說(shuō)不上名的嬉戲,我用自己的手機(jī)拍下這玩耍的一幕幕,xxx也和女生們做嬉戲。體育課上,他們?cè)诶蠋煹膸е?,熱身,做體操,玩的真快樂(lè)。
特別難忘的是我們這些實(shí)習(xí)的男生還和他們校里的老師打了一次籃球,老師也是那么的布滿活力,讓我們這些小伙子真自嘆弗如,結(jié)果打到天黑,我們雖然輸了,但真的很快樂(lè),拖著困乏的身體,在夜幕下回到寢室,預(yù)備其次實(shí)習(xí)的到來(lái)。
實(shí)習(xí)就是這樣豐富多彩,和小伴侶們一起玩,和他們一起生活,讓自己回到過(guò)去。
高校生教育實(shí)習(xí)心得10
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),我發(fā)覺(jué)孩子們都不知道如何來(lái)合理科學(xué)的利用時(shí)間,并且,初三的中考也已經(jīng)落下帷幕,又如何在考試中把握好時(shí)間呢?接下來(lái),我來(lái)說(shuō)一下我的想法。
首先,不妨給自己定一些時(shí)間限制,連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情,這時(shí)可以把需要完成的內(nèi)容分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如,一小時(shí)之內(nèi)完成這份練習(xí),八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可以的話,逐步縮短所用的時(shí)間。不久你就會(huì)發(fā)覺(jué),以前一個(gè)小時(shí)都完不成的作業(yè),如今四非常鐘就可以完成了。其次,不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,一心不能二用的道理大家都明白,可是如今大多數(shù)同學(xué)手里都有家長(zhǎng)配給的手機(jī),一邊寫作業(yè)一邊玩手機(jī)、聽音樂(lè)的狀況常有發(fā)生,或許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法,那么你盡可以用心地學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘的音樂(lè)這樣比邊戴耳機(jī)邊學(xué)習(xí)好多了。還有一點(diǎn)就是不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課,這樣的復(fù)習(xí)效果很差,每晚上支配復(fù)習(xí)兩三門功課,那效果要好得多。除了非常重要的內(nèi)容以外,課堂上不必很具體的記筆記,假如課堂上忙于記筆記,聽課的效果就大打折扣,況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記,所以仔細(xì)聽課很重要。
無(wú)論是中考還是平常的考試,都需要仔細(xì)對(duì)待。
一、掃瞄全卷,把握全貌
充分利用好考前10多分鐘,通讀全卷,了解共有幾頁(yè)、試題類型、難易程度,對(duì)完成整卷自己所需的時(shí)間作一下估量,假如估量比較樂(lè)觀,答題時(shí)更要謹(jǐn)慎,由于有些題目看上很簡(jiǎn)潔,其實(shí)是命題人設(shè)置了陷阱。假如估量不太樂(lè)觀,那要鎮(zhèn)靜對(duì)待,由于短時(shí)間一瞥不是深思熟慮的結(jié)果。假如由此失去信念,就等于給自己設(shè)置障礙,削減勝利的機(jī)會(huì)。
二、認(rèn)真審題,先易后難
審題是答題的必要條件,既要看清題目的顯性條件,又要留意字里行間的隱性條件,對(duì)每一個(gè)符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖表都要精確把握,然后聯(lián)想已有的學(xué)問(wèn),識(shí)別題型,選擇適當(dāng)方法。解題時(shí)堅(jiān)持先易后難的原則,切忌長(zhǎng)時(shí)間去思索一道難題,而使簡(jiǎn)單得分的題目沒(méi)有時(shí)間去做,顧此失彼。
高校生教育實(shí)習(xí)心得11
偶然和我指導(dǎo)老師聊起我練字的事情,順便拿出我之前的字給她看了看,我想,她被我“嚇”到了。的確,我之前的字不忍直視…
于是,她要我就這個(gè)話題,講一講“練字”的重要性,順便,記錄一下我自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。
關(guān)于練字這個(gè)事,我是從大三才開頭的,首先,訂正的是我不良的寫字姿態(tài)。我想,不光是我,許多人包括學(xué)校生寫字的時(shí)候喜愛把本子向右移一些,仿佛這樣的寫法要舒適一些,至于緣由嘛,我也不清晰,雖然我也是其中的一員。那時(shí)候,每當(dāng)我寫字時(shí),我都會(huì)刻意把本子或者是書放的端端正正,然后不經(jīng)意間它就靜靜的斜了,為此,我找了我的好伴侶讓她也提示我,盯著我。后,也不知道是哪一天,我突然發(fā)覺(jué)我不需要刻意、也不需要她盯著我,很自然的就養(yǎng)本錢子放的端端正正的習(xí)慣了。我很興奮!原以為這樣一個(gè)從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣是很難轉(zhuǎn)變的,但它就在不經(jīng)意間悄然轉(zhuǎn)變…
再說(shuō)說(shuō)練字吧,一開頭的時(shí)候,買了各種不同的字帖,什么凹凸槽的、描紅的,就連書法家都不同,今日寫的是田英的、明天又寫龐中華,大抵三天打魚、兩天曬網(wǎng)的練了一個(gè)月左右,覺(jué)著也沒(méi)什么效果,就這樣不了了之了。
我一個(gè)好伴侶知道后,特意“教訓(xùn)”我:練字不是一蹴而就的,要堅(jiān)持才有效果;也不是向你這樣練一會(huì)這位名家的字,再寫寫那位名家的,你要選擇適合你的…
于是,我精挑細(xì)選,結(jié)合我自己的字形和愛好,買了三本田英的字帖,又開頭了我的練字之路。有一天,我一個(gè)舍友突然說(shuō):“魏英,你的字怎么好看了許多?”“你說(shuō)什么?真的嗎”毫不夸張的說(shuō),我從床上跳了起,反復(fù)的問(wèn)她,想她一遍遍確實(shí)認(rèn)!我翻了翻之前寫的字帖,再看了看剛剛正在寫的那張,詫異的發(fā)覺(jué),改變真的好大!原,不經(jīng)意間,我的字已經(jīng)變得比原工整、硬氣了!從那天起,我仿佛受到了很大的鼓舞,每天堅(jiān)持練字,始終練完了三本字帖!身邊的人都感受到了我字的轉(zhuǎn)變,有一次教學(xué)片段展現(xiàn),老師也夸了我的字,這讓我受到了極大的鼓舞…
以前從未想過(guò)自己的字能美麗,由于從小就丑。然而如今,我信任,只要堅(jiān)持練下去,總有一天,我的字能“拿的出手!”
高校生教育實(shí)習(xí)心得12
今日上午,我們四位實(shí)習(xí)生在主任的支配下第一次去聽了初二1班英語(yǔ)老師的課,作為一名同是英語(yǔ)老師的我覺(jué)得收獲頗多。
范老師是一名非常有閱歷的英語(yǔ)老師。在學(xué)問(wèn)方面上,范老師能將一個(gè)英語(yǔ)句子中所需要的語(yǔ)法點(diǎn)全部找到。并且具體地傳授給同學(xué)。就連一個(gè)很細(xì)小的介詞老師也講得明明白白,并和他搭配的用法,也會(huì)講解并描述給同學(xué)聽。
除了學(xué)問(wèn)上老師講的面面俱到,我們最需要的,也是我們很難做到的一點(diǎn)就是對(duì)課堂的節(jié)奏把控很精準(zhǔn)。而缺乏閱歷的我們,在這個(gè)問(wèn)題上我們應(yīng)當(dāng)多討論一下。而老師對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的擴(kuò)延和復(fù)習(xí),也值得我們深究和學(xué)習(xí)。
高校生教育實(shí)習(xí)心得13
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的頂崗支教生涯快要結(jié)束,作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來(lái)說(shuō),在生活和工作上都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí),這一學(xué)期我由同學(xué)轉(zhuǎn)變成老師角色。首先,在思想上和心理上有了很大的熟悉,而且平常在指導(dǎo)老師金老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下,在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步,下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下:
在工作方面:對(duì)于剛上講臺(tái)的一名實(shí)習(xí)老師,對(duì)教學(xué)的方法、教學(xué)閱歷都無(wú)從下手,連最基本的備課都不知道從何而備,也不知道備課的基本環(huán)節(jié)與步驟。
在學(xué)問(wèn)方面:支教實(shí)習(xí)中深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海,也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵,作為老師要深刻鉆研教材以外,還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),作為體育老師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)、運(yùn)動(dòng)技能的提高外,還要科學(xué)文化學(xué)問(wèn),豐富教育和心靈里科學(xué)學(xué)問(wèn)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)學(xué)問(wèn)互相滲、互相融合,在實(shí)習(xí)中,只懂自己專業(yè)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深,作為老師要有扎實(shí)的老師基本功,把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧,熟識(shí)本學(xué)科的教學(xué)方法和討論方法,同時(shí)還要具備肯定的相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn),在支教實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)很欠缺,雖然學(xué)的專業(yè)課的確不少,但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的學(xué)問(wèn)比較窄,而且學(xué)習(xí)的深度也不夠,把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不夠扎實(shí)、細(xì)致。
在實(shí)踐方面:雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少東西,但距嫻熟操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的狀況只是實(shí)際中很微小的部分,通過(guò)支教實(shí)習(xí),深有感受,以后肯定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作力量,提高專業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)深造學(xué)習(xí),并且深化自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。
在老師素養(yǎng)方面:我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德老師素養(yǎng)方面。師者,傳授解惑也,“教書育人”確定了老師不僅要對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授,力量的培育,還要對(duì)同學(xué)思想品德、道德、心理的教育。老師素養(yǎng)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),喜愛同學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何熟悉力量、學(xué)習(xí)力量、交往力量、自控力量和制造力量之外,還必需具備從事老師職業(yè)所特有的從教力量,如課堂教學(xué)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、溝通力量、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的力量,組織管理力量、隨機(jī)應(yīng)變力量、通過(guò)支教實(shí)習(xí),我在高校的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn),經(jīng)過(guò)一學(xué)期支教實(shí)習(xí)熬煉,對(duì)老師的素養(yǎng)基本有所了解。
這是最終一個(gè)教學(xué)周了,我的心里布滿了不舍,但終究還是要說(shuō)再見。走進(jìn)教室前我的心里有些沉重,但站上講臺(tái)時(shí)我仍舊習(xí)慣性的挺直肩膀,布滿激情地開頭預(yù)備講課。沒(méi)想到同學(xué)們這節(jié)課異樣乖巧,都坐的板板正正。我有點(diǎn)想笑有點(diǎn)想哭,不知道他們什么時(shí)候靜靜地得知了我們要實(shí)習(xí)結(jié)束的消息。最終一節(jié)課他們聽的很仔細(xì),我也覺(jué)得總也講不夠,想把自己會(huì)的全部學(xué)問(wèn)都講給他們聽。下課前,同學(xué)們不舍地說(shuō):“老師你就要回去了,我們想你可怎么辦啊?”我原來(lái)始終壓抑著的心情突然翻涌,我哽咽地和同學(xué)們道別:“感謝大家始終以來(lái)對(duì)我工作的支持,感謝你們!也盼望你們?cè)趯?lái)連續(xù)努力,以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,向自己抱負(fù)的將來(lái)不斷前進(jìn),你們永久是我的傲慢!”
課下同學(xué)們有的靜靜地寫了卡片送給了我,看到他們可愛的字跡、不舍的文字,我的心里滿滿都是感動(dòng),在這學(xué)期有過(guò)歡樂(lè)?,有過(guò)迷茫,但我和同學(xué)們始終在一起不斷努力。我的同學(xué)們,感謝你們,時(shí)間不染,回憶不淡,愿我們的將來(lái)熠熠生輝。加油!加油!加油!
高校生教育實(shí)習(xí)心得14
在“世界杯”到之際,人們對(duì)世界足球頂尖級(jí)賽事布滿熱忱。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯,作為20世紀(jì)80年月的重大科學(xué)發(fā)覺(jué)之一,同樣值得期盼。1996年,美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)覺(jué)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
足球烯是什么?
碳作為一個(gè)群眾元素,一般得不能再一般了。在常溫下,碳元素很不活潑,也沒(méi)有華麗的外表。但這并不能說(shuō)明碳元素不重要,由于樸實(shí)不等于無(wú)用!198年的秋天,對(duì)于全人類說(shuō)都是一個(gè)興奮人心的時(shí)刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過(guò)一周緊急的工作之后,非常意外地發(fā)覺(jué)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”?!白闱蛳笔怯?0個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì),因其在形狀上酷似一個(gè)足球而得名。原,“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子,它具有60個(gè)頂點(diǎn)和2個(gè)面,其中12個(gè)為正五邊形,20個(gè)為正六邊形,與足球的結(jié)構(gòu)特別相像,稱其為“足球烯”也就缺乏為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么?其實(shí),“足球烯”只是60的一個(gè)通俗叫法,那么它的學(xué)名叫什么呢?為了給60起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?,它的發(fā)覺(jué)者可是沒(méi)少費(fèi)心血哦!美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)覺(jué)美國(guó)有名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”非常相像。因此就依據(jù)巴克明斯特·富勒的名字,把60命名為“富勒烯”,又名“巴基球”或“巴克球”?!案焕障奔易暹€有很多成員,它們都是20世紀(jì)80年月的重大科學(xué)發(fā)覺(jué)之一,具有非常重要的科學(xué)意義。這些奇妙的全碳分子及其衍生物質(zhì),由于具有特別的組成結(jié)構(gòu)而顯示出很多新奇奇怪的物理化學(xué)性質(zhì)。
本是同碳生,緣何各不同?
“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”,極大地豐富了人們對(duì)于碳元素的熟悉。然而,為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì),有的硬如頑石,有的軟如泥塊,還有的秀麗無(wú)比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)覺(jué),由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、60〔足球烯〕等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異,原是由于它們具有不同原子模型的原因。純潔的金剛石是無(wú)色透亮的正八面體樣子的固體,如今已經(jīng)發(fā)覺(jué)它是自然?存在的最硬的物質(zhì)。原,金剛石的原子是交叉排列的,每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接,從而形成了一個(gè)堅(jiān)固的立體結(jié)構(gòu),因此它就顯得非常堅(jiān)硬了。
金剛石經(jīng)過(guò)琢磨后可能閃耀出刺眼的光輝,因此可以用制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品。同時(shí),金剛石還可用制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透亮的細(xì)磷片狀固體,就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原石墨中的碳原子是一層一層排列的,雖然每一層的碳原子結(jié)合得特別緊密,但層與層之間的結(jié)合力卻特別地弱。因此,石墨在層間特別簡(jiǎn)單發(fā)生斷裂,從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì),如具有滑膩感、熔點(diǎn)較高、簡(jiǎn)單導(dǎo)電等優(yōu)良的性能,??捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤(rùn)滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì),但“富勒烯”特別的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定了其具有特別的物理化學(xué)性能。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度,60可以溶解于苯等非極性溶劑中,堿金屬摻雜的60具有良好的超導(dǎo)性,而過(guò)渡金屬60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。
高校生教育實(shí)習(xí)心得15
時(shí)間的腳步輕輕靜靜地走到今日,不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最終一周。駐足于這一點(diǎn),方覺(jué)時(shí)間易逝,更能體會(huì)光陰似箭,日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可
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