大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得15篇

第第頁(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得15篇高校生教育實(shí)習(xí)心得1

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也熟悉到了自己許多的缺乏感覺(jué)收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是進(jìn)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低本錢、大范圍的選擇人才，培育和發(fā)覺(jué)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(照實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增添社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)同學(xué)而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺(jué)自己真實(shí)的潛力和愛好，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名同學(xué)，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獵取學(xué)問(wèn)，獵取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為同學(xué)不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)當(dāng)合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平常多學(xué)習(xí)，比方留意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

為人處事

作為同學(xué)面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為冗雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥當(dāng)處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思索，而不是只是考慮自己的事。

最終，我至少還有以下問(wèn)題需要解決。

缺乏工作閱歷

由于自己缺乏閱歷，許多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)漸漸積累閱歷的。

工作看法仍不夠主動(dòng)

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是由于懶散在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得實(shí)習(xí)這段時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是特別重要的，我會(huì)很珍惜這段經(jīng)受。

“要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，我們對(duì)這句教育的至理名言并不生疏，大致意思是說(shuō)假如要教給同學(xué)一個(gè)學(xué)問(wèn)，身為老師的要有比這多的學(xué)問(wèn)，才能夠很好地教書育人。但認(rèn)真想來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展過(guò)快的今日，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)缺乏為奇，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)問(wèn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多、學(xué)習(xí)的也更加便利。同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升，老師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了，那么，我們身為老師該如何自處呢，這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們應(yīng)當(dāng)讓自己成為一眼活泉，由于“一桶水”不加新水的話遲早有用枯竭的那一天，而活泉?jiǎng)t是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的。要做一眼活泉，也就要求我們時(shí)常學(xué)習(xí)來(lái)給自己多充電，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，來(lái)不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)。隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時(shí)代學(xué)問(wèn)更新快速的今日，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于原有的一桶“陳年老水”，而應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更有養(yǎng)分價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的改變，滿意同學(xué)的越來(lái)越廣泛的學(xué)問(wèn)需求。通過(guò)各種方式，各種渠道來(lái)擴(kuò)充自己的學(xué)問(wèn)。只有這樣我們才能準(zhǔn)時(shí)地了解同行在思索什么，同學(xué)在思索什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理閱歷。

我們面對(duì)的是活生生的同學(xué)，他們有各種各樣好玩的問(wèn)題，假如我們止步于自己已有的學(xué)問(wèn)，是缺乏以應(yīng)對(duì)他們花樣新穎的問(wèn)題和對(duì)學(xué)問(wèn)抱有的奇怪???心，我們要不斷地學(xué)習(xí)，除了是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。生有涯而知無(wú)涯，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷增添自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

高校生教育實(shí)習(xí)心得2

來(lái)到xx這學(xué)校當(dāng)一位小老師的三個(gè)月最終還是要迎來(lái)結(jié)束的那一天，心里還是有一些淡淡的不舍。在這里我熟悉了好幾位仔細(xì)負(fù)責(zé)，和氣可親的老師，他們給我的感覺(jué)就是每天都布滿著熱忱，好像教書對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一件很好玩的事情。而我在這里作為一位實(shí)習(xí)老師，剛開頭多多少少都會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，后來(lái)漸漸地開頭體會(huì)到這份工作的艱辛與責(zé)任，給我最大的感受就是處理同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題和作為一位老師的教學(xué)技巧。

對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師既奇怪???又生疏。原來(lái)以為我會(huì)跟他們會(huì)有肯定的溝通障礙，究竟我們的年齡差距比較大，后來(lái)發(fā)覺(jué)，同學(xué)們普遍都我這位小老師都特別熱忱。首先他們?cè)谧呃壬嫌鲆娢叶紩?huì)特別熱忱的打招呼，這間學(xué)校的同學(xué)的確很有禮貌，在我第一次我在班上自我介紹時(shí)，他們還竟然特別熱忱的叫我?guī)浉?，感覺(jué)我對(duì)他們的第一印象的確不錯(cuò)。我是一個(gè)比較隨和的人，所以跟同學(xué)們相處的特別好，在這三個(gè)月里面沒(méi)有發(fā)生過(guò)沖突?；旧衔覍?duì)他們的看法就像伴侶一樣，可能這也是我做的不好的地方吧，好像少了作為一個(gè)老師的尊嚴(yán)。他們?cè)谖疑险n的時(shí)候也喜愛跟我開玩笑，這的確不太好，究竟課堂是個(gè)嚴(yán)厲?的地方。如今快要走了，我對(duì)這幫年輕的小家伙還是有些不舍的，雖然我們算不上什么老伴侶，但他們的確讓我感覺(jué)年輕了好幾歲。

在老師教學(xué)技巧方面，一開頭我的確就是一個(gè)菜鳥，到處碰壁。連上課之前備課寫的教案的寫的不太好，讓老師不滿足，修改了好幾遍才行。上課的課堂就更不用說(shuō)了，跟那些正式老師相比差的可不止一點(diǎn)點(diǎn)，剛開頭連流暢度都有問(wèn)題。但特別幸運(yùn)的是，我的指導(dǎo)老師是一位特別有耐煩的老師，而且人特別好，消失了一些不好的問(wèn)題不會(huì)生氣，而是帶著鼓舞的語(yǔ)氣很細(xì)心的一點(diǎn)一點(diǎn)指出我的問(wèn)題所在。到最終，問(wèn)題還是漸漸解決了，我有一個(gè)技巧生疏的老師變成了一個(gè)基本合格的老師，期間真的很感謝老師們的耐煩輔導(dǎo)。

作為一位實(shí)習(xí)老師，立刻實(shí)習(xí)期就到了，要離開這里也避開不了，或許會(huì)有一些不舍，但更多留下來(lái)的是回憶，來(lái)這里剛開頭以為只是過(guò)一下場(chǎng)就完事了，后來(lái)快結(jié)束才發(fā)覺(jué)經(jīng)受了許多，讓我受益匪淺。

高校生教育實(shí)習(xí)心得3

轉(zhuǎn)瞬間，我高校里珍貴的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)要接近尾聲了，各種作業(yè)也是緊鑼密鼓的涌來(lái)，還清晰的記得剛來(lái)到昊天學(xué)校的第一周、第一個(gè)月，我簡(jiǎn)直要崩潰，那時(shí)的我對(duì)自己布滿懷疑，懷疑自己是否可以堅(jiān)持的下來(lái)，是否可以勝任這項(xiàng)工作…甚至有一絲想要逃離這個(gè)地方。但如今，我覺(jué)得自己已經(jīng)喜愛上了這里，喜愛和自己的同學(xué)們打交道，喜愛和這里的老師們請(qǐng)教請(qǐng)教問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)聊談天、談?wù)勑?。同時(shí)自己的教學(xué)等各項(xiàng)力量也在不斷地進(jìn)步。

命運(yùn)給予我們?nèi)祟愐粋€(gè)永久的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰(shuí)也不愿堅(jiān)守一個(gè)呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一天一天的進(jìn)步，給予自我以激情和士氣。剛開頭實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月可以說(shuō)是每天都面臨著新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上轉(zhuǎn)變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和士氣由此而進(jìn)發(fā)，在自身價(jià)值得到呈現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿意感便油然而生。

曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素養(yǎng)的一種執(zhí)著而堅(jiān)韌的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己欣賞和確定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后劇烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或才智的凝聚。

人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身進(jìn)展的瓶頸，那么成功就離你不遠(yuǎn)了。這里的成功不是指你取得了多么大的成就，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的對(duì)自己的一種突破。

如今的頂崗實(shí)習(xí)支教就猶如一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)寶。就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我信任在不久的將來(lái)我們肯定會(huì)由于由量變的'積累到達(dá)質(zhì)變的飛躍的。

在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種制造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，英勇的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給同學(xué)的時(shí)候我就是勝利了。

我要告知我的同學(xué)，超越永久是屬于強(qiáng)者的嬉戲，英勇者的樂(lè)曲，而且是永無(wú)止境的，假如曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，最終登上了勝利的高峰，卻永久又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)?？再過(guò)幾天就到一年一度的中考了，我?guī)У某跞灏嗟暮⒆觽兞⒖叹鸵媾R人生當(dāng)中的第一個(gè)選擇，而這個(gè)確定取決于你這幾年付出的艱辛和努力的程度，付出和回報(bào)是成正比的，我信任我的孩子們可以在中考這個(gè)競(jìng)賽中過(guò)“過(guò)五關(guān)、斬六將”，一決高低，祖國(guó)的將來(lái)必需有你們?。。?/p>

高校生教育實(shí)習(xí)心得4

從實(shí)習(xí)開頭我們實(shí)習(xí)生就在學(xué)習(xí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)與見習(xí)，到如今已經(jīng)完成這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，里面分了好多的課時(shí)，提高了我們實(shí)習(xí)生的各方面的力量，也讓我了解到很多新學(xué)問(wèn)，也有很多的感悟。

改革開放以來(lái)，中國(guó)已經(jīng)走向了學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)展越來(lái)越依靠科學(xué)技術(shù)水平，而提高國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平首先是要提高人才質(zhì)量，為國(guó)家的科學(xué)討論輸送源源不斷的新奇血液。因此，要提高人才質(zhì)量和素養(yǎng)首先對(duì)教育工來(lái)說(shuō)就是提高教學(xué)質(zhì)量，這也就要求老師要從各方面來(lái)提高自身的從教力量，從教力量包括教學(xué)設(shè)計(jì)力量、教學(xué)實(shí)施力量、班級(jí)管理與教育活動(dòng)力量、教育教學(xué)評(píng)價(jià)力量、溝通合作力量、反思進(jìn)展力量。

我們實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)中要有意識(shí)的去提高這六個(gè)方面的力量，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，滿意當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我的這幾個(gè)力量也有了很大的提升，新一輪課程改革其中一個(gè)目標(biāo)是要轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培育同學(xué)搜集處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。這一個(gè)目標(biāo)就與教學(xué)見習(xí)實(shí)習(xí)這一門課中提到的老師是“導(dǎo)演”這一點(diǎn)是相符的。它強(qiáng)調(diào)老師只是課堂的引導(dǎo)者而不是一個(gè)演員，老師應(yīng)當(dāng)充分同學(xué)的自主權(quán)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索回答下列問(wèn)題，多設(shè)置師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)成為課堂的仆人。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)避開填鴨式教學(xué)，把學(xué)問(wèn)一股腦的教給同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)觀察學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)過(guò)程，教會(huì)同學(xué)怎么去學(xué)。

在頂崗實(shí)習(xí)中，我們實(shí)習(xí)老師上課要符合教育教學(xué)的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本學(xué)問(wèn)，了解同學(xué)的基本狀況還有要備這一節(jié)的教學(xué)方法，其次要上好課。使用一般話、板書規(guī)范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求，作為一名新老師要上好一堂課要多聽指導(dǎo)老師和其他專業(yè)老師的課，其次還可以請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)評(píng)課。第三要把握好作業(yè)這一關(guān)。老師要布置同學(xué)預(yù)習(xí)題，培育同學(xué)的自學(xué)力量；精選練習(xí)題，課外作業(yè)要適量；老師對(duì)同學(xué)作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改和評(píng)講；應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)同學(xué)進(jìn)行作業(yè)面批；對(duì)每次作業(yè)老師均應(yīng)評(píng)定成果，有的要載入記分冊(cè)。第四要做好課下的輔導(dǎo)工作，包括對(duì)差生和優(yōu)秀同學(xué)的輔導(dǎo)。對(duì)待程度較差同學(xué)應(yīng)當(dāng)以培育他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性為主，為對(duì)程度較好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)以提高他們力量為主。

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)真的是一次特殊難得的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)好好把握時(shí)間，努力提高自己的從教力量，以上就是我對(duì)參與教育見習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)的理解。

高校生教育實(shí)習(xí)心得5

月到如今，我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童進(jìn)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?；仡欉@次實(shí)習(xí)，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們賜予了我真誠(chéng)的指導(dǎo)，孩子和家長(zhǎng)們賜予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)受了很多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為同學(xué)調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些獨(dú)特迥異的孩子們，這些許很多多的“第一次”，讓我在完全的實(shí)習(xí)過(guò)程中，布滿了新奇感。

在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特別兒童的接觸中，我深深地體會(huì)到作為一名特教老師所應(yīng)具備的力量與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：

一、作為特別老師首先要耐煩、細(xì)心。

耐煩，我們的特別兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者溝通等，他們的學(xué)習(xí)力量可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能需要成百上千遍的做同學(xué)才能把握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐煩和恒心，不要輕言放棄;細(xì)心，特教同學(xué)的每一點(diǎn)轉(zhuǎn)變可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀看同學(xué)，同學(xué)的偶然的一句話語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種力量的提升。當(dāng)同學(xué)有了些許進(jìn)步時(shí)，要抓緊抓住，然后讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，節(jié)約不必要鋪張的時(shí)間。同樣，特教同學(xué)簡(jiǎn)單習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)苗頭，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行干預(yù)，避開形成不好的習(xí)慣。多思索，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多思索，思索不同的教學(xué)方法，步驟，思索更多適用的課題，思索在過(guò)去的教學(xué)中的勝利閱歷和缺乏，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)力量。

二、針對(duì)同學(xué)因材施教。

每個(gè)同學(xué)無(wú)論性格或者力量都是獨(dú)特的，別出心裁的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)看法，教學(xué)課題也是各有不同的。有些同學(xué)可能喜愛被表?yè)P(yáng)，一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻需要老師不斷的催促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視同學(xué)的愛好，愛好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些同學(xué)普遍留意力不佳，但往往對(duì)自己感愛好的事物卻又特殊專注，所以要認(rèn)真依據(jù)每個(gè)同學(xué)的愛好選擇教學(xué)方法、課題等。

三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。

同學(xué)的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育究竟有限，家長(zhǎng)卻要伴隨同學(xué)走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教育協(xié)作好了，同學(xué)才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解同學(xué)的人，許多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中推斷同學(xué)的許多信息，可以節(jié)約許多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行同學(xué)的教學(xué)工作。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)特別重要，在學(xué)校學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到自己究竟把握了多少學(xué)問(wèn)，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)覺(jué)，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了許多美妙的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了特教老師職業(yè)的宏大和艱辛，也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下，我得到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，對(duì)此我非常的感謝，感謝她對(duì)我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教育和真誠(chéng)的關(guān)心。特別教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

再次感謝xx兒童進(jìn)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝福你們工作順心、生活順?biāo)?

高校生教育實(shí)習(xí)心得6

上課幾個(gè)月以來(lái)感覺(jué)自己有滿肚子的話要說(shuō)，可是真正讓我說(shuō)，我卻又總感覺(jué)說(shuō)不完，總有點(diǎn)兒東西被留下。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì)，但是總覺(jué)得開快樂(lè)心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)兒吧。許多孩子們很喜愛找我，談天、問(wèn)題、種種的種種，我也很喜愛給他們多搞些活動(dòng)，比方給39班看自習(xí)的時(shí)候看看歷史相關(guān)的影像資料，給34班講講歷史小故事，雖然我沒(méi)有教39班的歷史，可是可以培育歷史的愛好嘛。沒(méi)準(zhǔn)我還能為歷史界培育棵根正苗紅的“小樹苗”呢。

除了這些，上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)诳鞓?lè)融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，我一方面這么做了，又一方面想同學(xué)們會(huì)不會(huì)以后越來(lái)越不怕我，最終導(dǎo)致我根本管不住他們的局面消失啊?或許真正和同學(xué)關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)憂這些問(wèn)題吧，既然有膽識(shí)不以嚴(yán)致教，就應(yīng)當(dāng)有信念讓同學(xué)真正的信服老師吧。看來(lái)，我的路真的還很長(zhǎng)，任務(wù)還很艱難?？赡芪也粐?yán)厲?、不嚴(yán)峻的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來(lái)吧。上次去34班上課，上課前我正在門口叫外面的同學(xué)進(jìn)教室，他們班其中一個(gè)很淘氣的男生，啪的一聲就打在了我的胳膊上，很疼。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他：“你為什么打老師啊?”他很無(wú)辜的說(shuō)“老師，我是在叫你啊!”可能這就是沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)嚴(yán)師形象的過(guò)吧，要是他們班主任，他們肯定不敢這樣，他們是都怕班主任的。嚴(yán)厲?總歸是需要的，嚴(yán)峻也可以間或的表現(xiàn)一點(diǎn)兒，可是真正的對(duì)同學(xué)狠心，我，應(yīng)當(dāng)還是做不到吧!

周五有幾個(gè)同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我出去玩，都被我拒絕了。一方面由于學(xué)校規(guī)定一方面想著人身平安，也總想著自己不要和同學(xué)太過(guò)親熱，加上自己本身就是個(gè)很懶的人，都被我最為了理由?？墒牵芙^了又懊悔，懊悔同學(xué)會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄穑侨チ诉€可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì)，可以更深化的了解同學(xué)，聯(lián)系家長(zhǎng)。可是，想象總是美妙的，去了又肯定會(huì)有問(wèn)題。我總是這樣不停的沖突，不停的想象。但是那幫孩子們真的很可愛，有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好快樂(lè)，同學(xué)們說(shuō)歷史老師上課宗師笑瞇瞇的，很快樂(lè)，他們很喜愛這樣的老師，可是的確實(shí)確是你們可愛的行為讓老師很興奮的。

實(shí)習(xí)生活不知不覺(jué)間已經(jīng)過(guò)半了，在這兩個(gè)多月的日子里由本來(lái)的生疏漸漸的熟識(shí)了所教的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)們。師生關(guān)系的建立對(duì)于新任老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要認(rèn)真琢磨的事情，在我看來(lái)，師生之間最好做到一種亦師亦友，攜手共進(jìn)的狀態(tài)。

教學(xué)效果的好與壞與師生關(guān)系是否非常融洽是分不開的。處理好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在我的教學(xué)中我始終堅(jiān)持著一種理念，就是在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中，老師起著主導(dǎo)性的作用，同學(xué)占主體地位，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。所以老師應(yīng)當(dāng)先從自身轉(zhuǎn)變開頭，與同學(xué)漸漸建立起教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，詳細(xì)表達(dá)在一下幾個(gè)方面：

一、師生相處的藝術(shù)

在教學(xué)過(guò)程中老師是起主導(dǎo)作用的，老師對(duì)同學(xué)的看法同樣影響著師生關(guān)系的好壞。首先我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)多溝通，多談?wù)勑?，與同學(xué)公平相處，雖然說(shuō)如今的同學(xué)處于青春期，會(huì)與老師消失代溝，但是我們實(shí)習(xí)老師比起其他老師來(lái)說(shuō)具有肯定的優(yōu)勢(shì)，年齡之間的差距較小，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷同學(xué)，通過(guò)情感溝通，專心溝通，形成更好的師生關(guān)系。

二、把握批判同學(xué)的方式和方法

如今的同學(xué)還正處在身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)的自制力較差，簡(jiǎn)單產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)候老師就要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)呐薪逃?，要留意方式方法，處于這個(gè)年齡段的同學(xué)自尊心強(qiáng)，心情也特殊的敏感，以勸說(shuō)教育為主，對(duì)同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)，可以運(yùn)用一些事例引導(dǎo)同學(xué)，改正錯(cuò)誤，或者在進(jìn)行批判教育之前對(duì)同學(xué)某方面加以確定，表?yè)P(yáng)同學(xué)，這樣同學(xué)就可以樹立起改正錯(cuò)誤的信念，這樣的話，同學(xué)也就會(huì)漸漸的理解老師，師生之間的關(guān)系也不會(huì)過(guò)于緊急。

三、老師樹立自身的威信

想要樹立威信，老師首先應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)問(wèn)以及教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)老師的儀容儀表等也是樹立威信的必要內(nèi)容，老師的威信是自身各方面努力得以形成的，所以說(shuō)老師要每一方面都嚴(yán)格要求自己，從而贏得同學(xué)的信服，樹立老師自身的威信。實(shí)習(xí)老師在這一方面是比較欠缺的，缺少閱歷的我們需要適應(yīng)老師這個(gè)全新的職業(yè)，這個(gè)過(guò)程需要大家漸漸調(diào)整自身的角色，找到定位，在同學(xué)面前保持嚴(yán)厲?的形象，樹立威信。

亦師亦友，攜手共進(jìn)，盼望這四個(gè)月的時(shí)間，能夠與我的同學(xué)們成為良師益友，在他們的成長(zhǎng)道路上留下濃墨重彩的一筆。

高校生教育實(shí)習(xí)心得7

今日早上，我還是提前把預(yù)備要“真正”上課的教案拿給老師看。這份教案是經(jīng)過(guò)幾天緊急繁忙地搜集、整理資料，經(jīng)過(guò)仔細(xì)、細(xì)致地設(shè)計(jì)、備寫，還經(jīng)過(guò)和老師反復(fù)商量和修改才打印出的。當(dāng)然，老師還是一如既往地、特別認(rèn)真地為我評(píng)改，之后還為我加油打氣，告知我鎮(zhèn)靜冷靜，就按教學(xué)方案進(jìn)行，把該講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)講到就可以了。我明白，這是老師對(duì)我的鼓舞，老師只能帶著你找到方向，而要跨出這一步，還需自己不斷努力。我也信任，既然選擇了師范這一行業(yè)，那我就有信念練好一位老師所必需的技能。

下午，連續(xù)預(yù)備明天的授課。期盼在這幾周的實(shí)習(xí)下來(lái)，老師的教學(xué)模式我也許可以抓的到了，不過(guò)在教學(xué)方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我必需留意的地方。除了這一點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)在物理方面，同學(xué)的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高班級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，老師必需要依據(jù)不同的同學(xué)，不同的學(xué)習(xí)程度，不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出更適合他們學(xué)習(xí)技巧。

高校生教育實(shí)習(xí)心得8

語(yǔ)文教學(xué)，如今承載著無(wú)限的責(zé)任?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”，這自然是不錯(cuò)的，由于作為一門課程，語(yǔ)文不僅承當(dāng)者傳承語(yǔ)言文字及文章、文學(xué)學(xué)問(wèn)的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著文化傳承的職責(zé)。進(jìn)入課改以后，始終困擾著語(yǔ)文老師的一個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)文教學(xué)究竟教什么，課文教學(xué)走什么樣的路徑?這個(gè)問(wèn)題明確了，我們才能進(jìn)行教法的優(yōu)化，去討論怎樣教、怎樣教得更好。

我來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)，也當(dāng)過(guò)同學(xué)，也跟語(yǔ)文老師有不少的溝通，發(fā)覺(jué)語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)理念還是蠻先進(jìn)的，但在語(yǔ)文教學(xué)的備課和課堂教學(xué)中，難以將兩者完善地融合到一起，教學(xué)中看不出多少新思維的痕跡，較多的老師還是按部就班的“以本為本”，捧著教材和同學(xué)們進(jìn)行著分析，同學(xué)們一讀就懂的東西還在講，需要精雕細(xì)琢的地方并不去花大力氣，也就是說(shuō)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)究竟教什么并沒(méi)有搞得非常清晰，這樣下去，教學(xué)效果自然不好，所謂人文性和工具性并舉的語(yǔ)文教學(xué)思想難以落到實(shí)處。

語(yǔ)文教學(xué)最迫切要解決的是教什么的問(wèn)題。我以為，同學(xué)一看就懂的老師無(wú)需教，同學(xué)少動(dòng)腦筋就能理解的老師稍作點(diǎn)撥即可，教了同學(xué)也難理解的老師不要教，同學(xué)可以通過(guò)自己的努力解決的問(wèn)題老師也無(wú)須花太多的精力。那么，語(yǔ)文教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)教什么呢?

備課，文本的教學(xué)解讀，一方面要正確解讀課文。更重要的是，要依據(jù)同學(xué)閱讀的實(shí)際狀況，選擇適合同學(xué)學(xué)情的。對(duì)同學(xué)讀不懂、讀不好的地方要有切實(shí)關(guān)心的教學(xué)內(nèi)容。高中教辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，首先是要讓同學(xué)讀懂，里面那么多典故，不讓同學(xué)搞懂，而要讓同學(xué)分析、賞析，明顯是不行的。

背景性的材料，老師要介紹。語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)通病，就是老師講得太多，該講的講，不該講的也講，把課文講得支離破裂。其實(shí)，文章的美是讀出來(lái)的，是悟出來(lái)的，不是講出來(lái)的。作為語(yǔ)文老師，即使對(duì)文本體悟得特別到位，也不能霸占講臺(tái)，而應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一種解讀的方法和看法，讓同學(xué)去理解讀、記憶讀、嫻熟讀、情感讀、角色讀、演讀，給同學(xué)留下理解的空間，保存他們對(duì)文本的初始印象，保存他們對(duì)文句的奇怪???心，讓他們感性地接收文本現(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)們多向多維地解讀課文。

作品怎樣寫的技術(shù)，老師要點(diǎn)撥。語(yǔ)文教學(xué)中，寫什么的問(wèn)題主要應(yīng)當(dāng)由同學(xué)自己去搞清晰，同學(xué)也能通過(guò)自己的努力搞清晰;而中國(guó)文學(xué)側(cè)重于感性抒情，解讀是要專心靈去領(lǐng)悟、探究和發(fā)覺(jué)，包括體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，所以應(yīng)當(dāng)在“怎樣寫”上做文章，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，分析、揣摩，以真正悟出作品的“真諦”，提高閱讀的素養(yǎng)和寫作的水平。

文本獨(dú)特的亮點(diǎn)，老師要提示。每篇文章都是思想的載體，都會(huì)表達(dá)其獨(dú)特的藝術(shù)慧眼，通過(guò)文字表現(xiàn)出來(lái)，就有很多的不同一般之處。這些，并不是同學(xué)都能充分領(lǐng)會(huì)的。作為老師，就是要以自己的“機(jī)心”引領(lǐng)著同學(xué)去品嘗，去吸取，讓文本的魅力充分地刺激我們的同學(xué)，促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

帶有規(guī)律性的東西，老師要?dú)w納。語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，是它的學(xué)科規(guī)律是隱蔽在一篇篇詳細(xì)的作品之中，同學(xué)只有通過(guò)大量的閱讀，才能漸漸地領(lǐng)悟、不斷地積淀、慢慢地抽象，從而語(yǔ)文的感覺(jué)越來(lái)越劇烈，語(yǔ)文的意識(shí)越來(lái)越自覺(jué)，語(yǔ)文的素養(yǎng)越來(lái)越提升，語(yǔ)文的水平越來(lái)越飽滿。教學(xué)中，我們要從以下一些方面慢慢地給同學(xué)一些規(guī)律的提示。

能激活同學(xué)學(xué)習(xí)生成的，老師要抓住。老師的教要能激活同學(xué)的思維，老師備課時(shí)或者教學(xué)中，要把精力較多地投入到如何激發(fā)同學(xué)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生成上。有名特級(jí)老師黃厚江先生教《阿房宮賦》，將課文壓縮為一段百字左右的短文，空下一些關(guān)鍵詞，要求同學(xué)在閱讀課文后，能依據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行填空。在這里，同學(xué)填空的過(guò)程就是熟識(shí)課文的過(guò)程，老師不肯定追求同學(xué)所填的內(nèi)容和自己的預(yù)設(shè)完全全都，關(guān)鍵是激活同學(xué)去閱讀文本，而同學(xué)填什么，反映的是對(duì)課文理解的差異，或者是同一種理解的不同表達(dá)，老師正好可以借此了解學(xué)情，培育同學(xué)的思維。在同學(xué)填空以后，黃老師又讓同學(xué)從課文中找出表現(xiàn)這些關(guān)鍵詞的句子，引導(dǎo)同學(xué)考慮用一個(gè)詞可以概括的內(nèi)容，課文卻用了一組句子，這是什么表現(xiàn)手法，有什么表達(dá)效果。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和支配激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)生成，同學(xué)自然能深化課文內(nèi)部，而不是浮于外表，對(duì)作品獲得真實(shí)的感受。

最近頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入中期，各項(xiàng)事務(wù)都比較有條理，每天的事物工作都在自己的把握之中，每天的生活單調(diào)卻充實(shí)，簡(jiǎn)潔卻勞碌，美好歡樂(lè)地這樣一每天度過(guò)。

高校生教育實(shí)習(xí)心得9

本次在xx高校第一xx實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間只有兩個(gè)星期，但是收獲卻許多，我和x班級(jí)(二)班(四)班的小伴侶一起學(xué)習(xí)，聽老師講課，仔細(xì)做筆記，幫他們清掃衛(wèi)生，出黑板報(bào)，開班會(huì)，看他們做廣播體操，在課下以及體育課上和他們一起玩，融入他們的生活。

第一天，由帶隊(duì)老師帶著我們，熟悉了學(xué)校主任，門衛(wèi)大叔，還有兩個(gè)班的班主任，特殊是x老師，二班的班主任，一個(gè)和氣可親為人熱忱的年輕老師，熟識(shí)了學(xué)校的環(huán)境，我們對(duì)那里的一切布滿了新奇感，向往著實(shí)習(xí)的生活。

我們進(jìn)了教室，第一節(jié)是語(yǔ)文課，講的是寓言二則，濫竽充數(shù)和畫蛇添足，我們以為會(huì)支配我們每人講幾節(jié)課，不過(guò)后來(lái)，漸漸感受到，在下面聽才能學(xué)習(xí)到老師的技巧，我們認(rèn)仔細(xì)真做了筆記，感覺(jué)時(shí)空穿越，想起自己學(xué)校時(shí)，真是感慨萬(wàn)千，時(shí)間過(guò)得真快啊。課堂上，他們就像一家人，誰(shuí)答對(duì)了，誰(shuí)答錯(cuò)了，都有他們特有的方式來(lái)表達(dá)，真是讓人感受到那種童貞，那種天真無(wú)邪，那種活波可愛，那是一種在高校生中不會(huì)有的歡樂(lè)。

下課了，那久違的歡聲笑語(yǔ)，那歡樂(lè)的打鬧，老鷹捉小雞，捉迷藏，還有許多許多說(shuō)不上名的嬉戲，我用自己的手機(jī)拍下這玩耍的一幕幕，xxx也和女生們做嬉戲。體育課上，他們?cè)诶蠋煹膸е?，熱身，做體操，玩的真快樂(lè)。

特別難忘的是我們這些實(shí)習(xí)的男生還和他們校里的老師打了一次籃球，老師也是那么的布滿活力，讓我們這些小伙子真自嘆弗如，結(jié)果打到天黑，我們雖然輸了，但真的很快樂(lè)，拖著困乏的身體，在夜幕下回到寢室，預(yù)備其次實(shí)習(xí)的到來(lái)。

實(shí)習(xí)就是這樣豐富多彩，和小伴侶們一起玩，和他們一起生活，讓自己回到過(guò)去。

高校生教育實(shí)習(xí)心得10

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)孩子們都不知道如何來(lái)合理科學(xué)的利用時(shí)間，并且，初三的中考也已經(jīng)落下帷幕，又如何在考試中把握好時(shí)間呢?接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)一下我的想法。

首先，不妨給自己定一些時(shí)間限制，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把需要完成的內(nèi)容分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如，一小時(shí)之內(nèi)完成這份練習(xí)，八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可以的話，逐步縮短所用的時(shí)間。不久你就會(huì)發(fā)覺(jué)，以前一個(gè)小時(shí)都完不成的作業(yè)，如今四非常鐘就可以完成了。其次，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，一心不能二用的道理大家都明白，可是如今大多數(shù)同學(xué)手里都有家長(zhǎng)配給的手機(jī)，一邊寫作業(yè)一邊玩手機(jī)、聽音樂(lè)的狀況常有發(fā)生，或許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心地學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘的音樂(lè)這樣比邊戴耳機(jī)邊學(xué)習(xí)好多了。還有一點(diǎn)就是不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課，這樣的復(fù)習(xí)效果很差，每晚上支配復(fù)習(xí)兩三門功課，那效果要好得多。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必很具體的記筆記，假如課堂上忙于記筆記，聽課的效果就大打折扣，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記，所以仔細(xì)聽課很重要。

無(wú)論是中考還是平常的考試，都需要仔細(xì)對(duì)待。

一、掃瞄全卷，把握全貌

充分利用好考前10多分鐘，通讀全卷，了解共有幾頁(yè)、試題類型、難易程度，對(duì)完成整卷自己所需的時(shí)間作一下估量，假如估量比較樂(lè)觀，答題時(shí)更要謹(jǐn)慎，由于有些題目看上很簡(jiǎn)潔，其實(shí)是命題人設(shè)置了陷阱。假如估量不太樂(lè)觀，那要鎮(zhèn)靜對(duì)待，由于短時(shí)間一瞥不是深思熟慮的結(jié)果。假如由此失去信念，就等于給自己設(shè)置障礙，削減勝利的機(jī)會(huì)。

二、認(rèn)真審題，先易后難

審題是答題的必要條件，既要看清題目的顯性條件，又要留意字里行間的隱性條件，對(duì)每一個(gè)符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖表都要精確把握，然后聯(lián)想已有的學(xué)問(wèn)，識(shí)別題型，選擇適當(dāng)方法。解題時(shí)堅(jiān)持先易后難的原則，切忌長(zhǎng)時(shí)間去思索一道難題，而使簡(jiǎn)單得分的題目沒(méi)有時(shí)間去做，顧此失彼。

高校生教育實(shí)習(xí)心得11

偶然和我指導(dǎo)老師聊起我練字的事情，順便拿出我之前的字給她看了看，我想，她被我“嚇”到了。的確，我之前的字不忍直視…

于是，她要我就這個(gè)話題，講一講“練字”的重要性，順便，記錄一下我自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

關(guān)于練字這個(gè)事，我是從大三才開頭的，首先，訂正的是我不良的寫字姿態(tài)。我想，不光是我，許多人包括學(xué)校生寫字的時(shí)候喜愛把本子向右移一些，仿佛這樣的寫法要舒適一些，至于緣由嘛，我也不清晰，雖然我也是其中的一員。那時(shí)候，每當(dāng)我寫字時(shí)，我都會(huì)刻意把本子或者是書放的端端正正，然后不經(jīng)意間它就靜靜的斜了，為此，我找了我的好伴侶讓她也提示我，盯著我。后，也不知道是哪一天，我突然發(fā)覺(jué)我不需要刻意、也不需要她盯著我，很自然的就養(yǎng)本錢子放的端端正正的習(xí)慣了。我很興奮！原以為這樣一個(gè)從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣是很難轉(zhuǎn)變的，但它就在不經(jīng)意間悄然轉(zhuǎn)變…

再說(shuō)說(shuō)練字吧，一開頭的時(shí)候，買了各種不同的字帖，什么凹凸槽的、描紅的，就連書法家都不同，今日寫的是田英的、明天又寫龐中華，大抵三天打魚、兩天曬網(wǎng)的練了一個(gè)月左右，覺(jué)著也沒(méi)什么效果，就這樣不了了之了。

我一個(gè)好伴侶知道后，特意“教訓(xùn)”我：練字不是一蹴而就的，要堅(jiān)持才有效果；也不是向你這樣練一會(huì)這位名家的字，再寫寫那位名家的，你要選擇適合你的…

于是，我精挑細(xì)選，結(jié)合我自己的字形和愛好，買了三本田英的字帖，又開頭了我的練字之路。有一天，我一個(gè)舍友突然說(shuō)：“魏英，你的字怎么好看了許多？”“你說(shuō)什么？真的嗎”毫不夸張的說(shuō)，我從床上跳了起，反復(fù)的問(wèn)她，想她一遍遍確實(shí)認(rèn)！我翻了翻之前寫的字帖，再看了看剛剛正在寫的那張，詫異的發(fā)覺(jué)，改變真的好大！原，不經(jīng)意間，我的字已經(jīng)變得比原工整、硬氣了！從那天起，我仿佛受到了很大的鼓舞，每天堅(jiān)持練字，始終練完了三本字帖！身邊的人都感受到了我字的轉(zhuǎn)變，有一次教學(xué)片段展現(xiàn)，老師也夸了我的字，這讓我受到了極大的鼓舞…

以前從未想過(guò)自己的字能美麗，由于從小就丑。然而如今，我信任，只要堅(jiān)持練下去，總有一天，我的字能“拿的出手！”

高校生教育實(shí)習(xí)心得12

今日上午，我們四位實(shí)習(xí)生在主任的支配下第一次去聽了初二1班英語(yǔ)老師的課，作為一名同是英語(yǔ)老師的我覺(jué)得收獲頗多。

范老師是一名非常有閱歷的英語(yǔ)老師。在學(xué)問(wèn)方面上，范老師能將一個(gè)英語(yǔ)句子中所需要的語(yǔ)法點(diǎn)全部找到。并且具體地傳授給同學(xué)。就連一個(gè)很細(xì)小的介詞老師也講得明明白白，并和他搭配的用法，也會(huì)講解并描述給同學(xué)聽。

除了學(xué)問(wèn)上老師講的面面俱到，我們最需要的，也是我們很難做到的一點(diǎn)就是對(duì)課堂的節(jié)奏把控很精準(zhǔn)。而缺乏閱歷的我們，在這個(gè)問(wèn)題上我們應(yīng)當(dāng)多討論一下。而老師對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的擴(kuò)延和復(fù)習(xí)，也值得我們深究和學(xué)習(xí)。

高校生教育實(shí)習(xí)心得13

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的頂崗支教生涯快要結(jié)束，作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來(lái)說(shuō)，在生活和工作上都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，這一學(xué)期我由同學(xué)轉(zhuǎn)變成老師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的熟悉，而且平常在指導(dǎo)老師金老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下，在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步，下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下：

在工作方面：對(duì)于剛上講臺(tái)的一名實(shí)習(xí)老師，對(duì)教學(xué)的方法、教學(xué)閱歷都無(wú)從下手，連最基本的備課都不知道從何而備，也不知道備課的基本環(huán)節(jié)與步驟。

在學(xué)問(wèn)方面：支教實(shí)習(xí)中深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為老師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，作為體育老師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)、運(yùn)動(dòng)技能的提高外，還要科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，豐富教育和心靈里科學(xué)學(xué)問(wèn)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)學(xué)問(wèn)互相滲、互相融合，在實(shí)習(xí)中，只懂自己專業(yè)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深，作為老師要有扎實(shí)的老師基本功，把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧，熟識(shí)本學(xué)科的教學(xué)方法和討論方法，同時(shí)還要具備肯定的相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)，在支教實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)很欠缺，雖然學(xué)的專業(yè)課的確不少，但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的學(xué)問(wèn)比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠，把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不夠扎實(shí)、細(xì)致。

在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少東西，但距嫻熟操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的狀況只是實(shí)際中很微小的部分，通過(guò)支教實(shí)習(xí)，深有感受，以后肯定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作力量，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

在老師素養(yǎng)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德老師素養(yǎng)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”確定了老師不僅要對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授，力量的培育，還要對(duì)同學(xué)思想品德、道德、心理的教育。老師素養(yǎng)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何熟悉力量、學(xué)習(xí)力量、交往力量、自控力量和制造力量之外，還必需具備從事老師職業(yè)所特有的從教力量，如課堂教學(xué)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、溝通力量、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的力量，組織管理力量、隨機(jī)應(yīng)變力量、通過(guò)支教實(shí)習(xí)，我在高校的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期支教實(shí)習(xí)熬煉，對(duì)老師的素養(yǎng)基本有所了解。

這是最終一個(gè)教學(xué)周了，我的心里布滿了不舍，但終究還是要說(shuō)再見。走進(jìn)教室前我的心里有些沉重，但站上講臺(tái)時(shí)我仍舊習(xí)慣性的挺直肩膀，布滿激情地開頭預(yù)備講課。沒(méi)想到同學(xué)們這節(jié)課異樣乖巧，都坐的板板正正。我有點(diǎn)想笑有點(diǎn)想哭，不知道他們什么時(shí)候靜靜地得知了我們要實(shí)習(xí)結(jié)束的消息。最終一節(jié)課他們聽的很仔細(xì)，我也覺(jué)得總也講不夠，想把自己會(huì)的全部學(xué)問(wèn)都講給他們聽。下課前，同學(xué)們不舍地說(shuō)：“老師你就要回去了，我們想你可怎么辦啊?”我原來(lái)始終壓抑著的心情突然翻涌，我哽咽地和同學(xué)們道別：“感謝大家始終以來(lái)對(duì)我工作的支持，感謝你們!也盼望你們?cè)趯?lái)連續(xù)努力，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，向自己抱負(fù)的將來(lái)不斷前進(jìn)，你們永久是我的傲慢!”

課下同學(xué)們有的靜靜地寫了卡片送給了我，看到他們可愛的字跡、不舍的文字，我的心里滿滿都是感動(dòng)，在這學(xué)期有過(guò)歡樂(lè)?，有過(guò)迷茫，但我和同學(xué)們始終在一起不斷努力。我的同學(xué)們，感謝你們，時(shí)間不染，回憶不淡，愿我們的將來(lái)熠熠生輝。加油!加油!加油!

高校生教育實(shí)習(xí)心得14

在“世界杯”到之際，人們對(duì)世界足球頂尖級(jí)賽事布滿熱忱。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯，作為20世紀(jì)80年月的重大科學(xué)發(fā)覺(jué)之一，同樣值得期盼。1996年，美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)覺(jué)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

足球烯是什么？

碳作為一個(gè)群眾元素，一般得不能再一般了。在常溫下，碳元素很不活潑，也沒(méi)有華麗的外表。但這并不能說(shuō)明碳元素不重要，由于樸實(shí)不等于無(wú)用！198年的秋天，對(duì)于全人類說(shuō)都是一個(gè)興奮人心的時(shí)刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過(guò)一周緊急的工作之后，非常意外地發(fā)覺(jué)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”?！白闱蛳笔怯?0個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì)，因其在形狀上酷似一個(gè)足球而得名。原，“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子，它具有60個(gè)頂點(diǎn)和2個(gè)面，其中12個(gè)為正五邊形，20個(gè)為正六邊形，與足球的結(jié)構(gòu)特別相像，稱其為“足球烯”也就缺乏為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么？其實(shí)，“足球烯”只是60的一個(gè)通俗叫法，那么它的學(xué)名叫什么呢？為了給60起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，它的發(fā)覺(jué)者可是沒(méi)少費(fèi)心血哦！美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)覺(jué)美國(guó)有名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”非常相像。因此就依據(jù)巴克明斯特·富勒的名字，把60命名為“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”?！案焕障奔易暹€有很多成員，它們都是20世紀(jì)80年月的重大科學(xué)發(fā)覺(jué)之一，具有非常重要的科學(xué)意義。這些奇妙的全碳分子及其衍生物質(zhì)，由于具有特別的組成結(jié)構(gòu)而顯示出很多新奇奇怪的物理化學(xué)性質(zhì)。

本是同碳生，緣何各不同？

“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”，極大地豐富了人們對(duì)于碳元素的熟悉。然而，為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì)，有的硬如頑石，有的軟如泥塊，還有的秀麗無(wú)比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)覺(jué)，由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、60〔足球烯〕等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異，原是由于它們具有不同原子模型的原因。純潔的金剛石是無(wú)色透亮的正八面體樣子的固體，如今已經(jīng)發(fā)覺(jué)它是自然?存在的最硬的物質(zhì)。原，金剛石的原子是交叉排列的，每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接，從而形成了一個(gè)堅(jiān)固的立體結(jié)構(gòu)，因此它就顯得非常堅(jiān)硬了。

金剛石經(jīng)過(guò)琢磨后可能閃耀出刺眼的光輝，因此可以用制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品。同時(shí)，金剛石還可用制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透亮的細(xì)磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原石墨中的碳原子是一層一層排列的，雖然每一層的碳原子結(jié)合得特別緊密，但層與層之間的結(jié)合力卻特別地弱。因此，石墨在層間特別簡(jiǎn)單發(fā)生斷裂，從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì)，如具有滑膩感、熔點(diǎn)較高、簡(jiǎn)單導(dǎo)電等優(yōu)良的性能，?？捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤(rùn)滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì)，但“富勒烯”特別的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定了其具有特別的物理化學(xué)性能。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度，60可以溶解于苯等非極性溶劑中，堿金屬摻雜的60具有良好的超導(dǎo)性，而過(guò)渡金屬60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。

高校生教育實(shí)習(xí)心得15

時(shí)間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最終一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì)光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可