庫倫旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

庫倫旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：我國古代畫家中被尊為“畫圣”的是（）。

單項選擇題：

A、周肪

B、吳道子

C、展子虔

D、顧愷之

2：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題：

A、直覺的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

3：對單一的討論對象的變化過程進行深化剖析的討論方法，被稱為（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、個案討論法

C、調(diào)查法

D、試驗法

4：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）

單項選擇題：

A、難度適中

B、便于檢測

C、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合

D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)結(jié)合

5：潘菽教授主編的《教育心理學(xué)》中明確認(rèn)為，任何一種品德結(jié)構(gòu)都包含有肯定的道德熟悉、道德情感和（）

單項選擇題：

A、道德面貌

B、道德訓(xùn)練

C、道德行為

D、道德觀

6：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機的整體，其中心部分是()

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評定成果

7：下面對現(xiàn)代教育制度的進展描述正確的是()。

多項選擇題

A、學(xué)前教育得到越來越多的重視

B、縮短義務(wù)教育年限，一般教育與職業(yè)教育的界限淡化

C、高等教育得到越來越多的重視

D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化

E、教育制度朝著有利于國際溝通的方向進展

8：有用主義的代表人物是（）

單項選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

9：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題：

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

10：在Excel中，假如沒有預(yù)先設(shè)定整個工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動以和方式存放（）

單項選擇題：

A、左對齊，右對齊

B、右對齊，左對齊

C、中間對齊，右對齊

D、是詳細(xì)狀況而定

11：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、反省型

12：艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、先少后多

13：老師專業(yè)化的嘗試始于（）。

單項選擇題：

A、老師職業(yè)的消失

B、師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立

C、教育立法的規(guī)定

D、國民教育制度的確立

14：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、備課

B、課外輔導(dǎo)

C、課外作業(yè)的布置與批改

D、上課

15：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

16：編寫教案的基本要求有（）

多項選擇題

A、切合實際，堅持“五性”

B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型

C、重視“正本”，關(guān)注“附件”

D、仔細(xì)備課，訂正“背課”

17：下列情形中，學(xué)校不行以解聘老師的是（）。

單項選擇題：

A、不能團結(jié)同事，其他老師不愿與之共事的

B、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

D、品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的

18：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題：

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、消退

19：加拿高校者柏恩博士認(rèn)為個體的人格結(jié)構(gòu)一般有PAC三態(tài)，即（）

多項選擇題

A、青少年態(tài)

B、老年態(tài)

C、父母態(tài)

D、成人態(tài)

E、兒童態(tài)

20：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

21：加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)實質(zhì)的學(xué)說

B、學(xué)習(xí)過程的學(xué)說

C、學(xué)習(xí)條件的學(xué)說

D、學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)說

22：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

23：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

24：父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

25：老師的批判與不贊揚，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）。

單項選擇題：

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

26：強調(diào)成熟機制對人的進展起打算作用的是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

27：狹義的教育制度是指（）

單項選擇題：

A、社會教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育管理機制

D、教育行政管理機制

28：在記敘文中，把大事的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從大事的開頭按事情原來的進展挨次進行敘述的方法是（）。

單項選擇題：

A、順敘

B、倒敘

C、插敘

D、補敘

29：老師對同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進行分解和統(tǒng)計，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是（）

單項選擇題：

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評價技能

D、作業(yè)反饋技能

30：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

31：“為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）

單項選擇題：

A、目標(biāo)

B、內(nèi)容

C、過程

D、原則

32：教育是科學(xué)技術(shù)學(xué)問生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段。

推斷題

對

錯

33：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

34：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅信自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

35：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

36：校內(nèi)文化可以細(xì)分成（）。

多項選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、同學(xué)文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

37：衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項選擇題：

A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊伍是否建立起來

C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團結(jié)合作

38：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

39：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

40：老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有正相關(guān)。（）

推斷題

對

錯

41：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容

42：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

43：教育科學(xué)討論的發(fā)端，也是教育學(xué)的使用價值所在的是（）

單項選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育問題

C、教育規(guī)律

D、教育事實

44：學(xué)習(xí)動機按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

45：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）

推斷題

對

錯

46：小陳是某中學(xué)初三同學(xué)。接近中考，學(xué)校進行一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個分?jǐn)?shù)的同學(xué)都將被班主任“勸退”，不能報名參與當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來后，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報名，但被學(xué)校拒絕。材料中學(xué)校的行為侵害了同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、受教育權(quán)

B、進展權(quán)

C、生存權(quán)

D、知情權(quán)

47：學(xué)校是社會為實現(xiàn)教育目的而設(shè)立的特地教育機構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。

單項選擇題：

A、全民教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

48：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

多項選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

49：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問狀況的一種手段。（）

推斷題

對

錯

50：被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（）。

單項選擇題：

A、徐志摩

B、戴望舒

C、胡適

D、聞一多

51：“十個手指各有長短”說明白同學(xué)進展過程中存在（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、差異性

52：下面哪一種不是心理促動藥物?（）

單項選擇題：

A、興奮劑

B、冷靜劑

C、迷幻劑

D、葡萄糖

53：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

54：提出最近進展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

55：依據(jù)《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師的醫(yī)療待遇（）當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員。

單項選擇題：

A、高于

B、不低于或者高于

C、等同于

D、低于

56：“舉一反三”是負(fù)遷移。（）；

推斷題

對

錯

57：吉林霧凇是我國聞名的自然景觀，它的形成是一個（）的過程。

單項選擇題：

A、凝固

B、升華

C、凝華

D、汽化

58：教學(xué)方案的中心問題是（）。

單項選擇題：

A、開設(shè)哪些科目

B、各門學(xué)科開設(shè)的挨次

C、各門學(xué)科的教學(xué)時間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

59：領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和（）教材。

單項選擇題：

A、熟識

B、分析

C、概括

D、理解

60：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）。

單項選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

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1：答案B

解析吳道子，名道元，字道子，唐代第一大畫家，被尊稱為“畫圣”。其代表作品有《送子天王圖》《明皇教授篆圖》等。

2：答案D

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清楚的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要難度適中。

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A,C,D,E

解析：

8：答案C

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析在Exce1中，假如沒有預(yù)先設(shè)置整個工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動分別以左對齊和右對齊方式顯示。

11：答案B

解析：

12：答案A

解析艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

13：答案B

解析略。

14：答案D

解析：

15：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘：(1)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；(3)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。老師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

18：答案D

解析消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消退某種行為的目的。

19：答案C,D,E

解析個體的人格結(jié)構(gòu)的三態(tài)為父母態(tài)、成人態(tài)和兒童態(tài)，

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個信息加工的過程，教學(xué)就是由老師支配和掌握這些外部條件構(gòu)成的。所以其最核心的內(nèi)容就是關(guān)于學(xué)習(xí)條件的學(xué)說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同、抽象與概括水平遷移不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

23：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的力量。

24：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

25：答案C

解析盡管老師的表揚次數(shù)與同學(xué)的成果之間未發(fā)覺明確的關(guān)系，但老師的批判或不贊揚與同學(xué)的成果之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

26：答案C

解析格塞爾認(rèn)為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的進展起打算作用。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析倒敘是依據(jù)表達(dá)的需要，把大事的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從大事的開頭按事情原來的進展挨次進行敘述的方法。倒敘能增加文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝。

29：答案A

解析：

30：答案A

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗對遷移現(xiàn)象進行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案A

解析見“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”定義。

32：答案正確

解析書中原句。教育是科學(xué)技術(shù)學(xué)問生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)問的生產(chǎn)是指創(chuàng)造制造新的科學(xué)技術(shù)學(xué)問，教育要起到一個奠基的作用，科學(xué)技術(shù)學(xué)問的在生產(chǎn)指的是把別人制造出來的科學(xué)技術(shù)學(xué)問通過教育，傳授給別人，學(xué)問的接受過程就是一個再生產(chǎn)過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析弗洛依德提出了動機遺忘理論。

34：答案C

解析堅信自己答案的同學(xué)不受外界的影響，其認(rèn)知風(fēng)格屬于場獨立型。

35：答案A

解析形式訓(xùn)練說是一種最早對遷移現(xiàn)象進行系統(tǒng)解釋的學(xué)說，其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

36：答案A,B,D

解析在不同層次，可以把校內(nèi)文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。

37：答案C

解析：

38：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據(jù)記憶時參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

39：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品，所以老師要通過‘做’，促使同學(xué)思索，從而學(xué)得學(xué)問?！?/p>

40：答案錯誤

解析老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有負(fù)相關(guān)。

41：答案D

解析不同政治經(jīng)濟制度的社會具有不同的政治方向、思想意識和主流文化，并且不同的政治經(jīng)濟制度要求培育具有不同政治立場和思想意識的人，自然要求傳遞不同的教育內(nèi)容，特殊是思想意識方面的內(nèi)容。

42：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

43：答案B

解析教育問題的進展是推動教育學(xué)進展的內(nèi)在動力，教育科學(xué)討論的發(fā)端，也是教育學(xué)的使用價值所在。

44：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機；按其動力來源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。

45：答案錯誤

解析：

46：答案A

解析小陳正在上學(xué)校，處