康定2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

康定2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（）

單項選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育基本法

C、教育單行法律

D、教育規(guī)章

2：。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、人類為了查找食物，常常過著一種漂泊不定的生活

B、人類查找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

C、漂泊到什么地方，即任憑找個臨時夜宿處

D、時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

3：一把鑰匙開一把鎖。（）

推斷題

對

錯

4：德育的個體進展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項選擇題：

A、強調(diào)德育的外在強制性

B、留意功能實現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個體的主體性

5：打算教育事業(yè)進展的直接和最終的因素是（）。政治經(jīng)濟制度的進展水平教育投資領(lǐng)導(dǎo)者的意志生產(chǎn)力的進展水平文化進展水平

單項選擇題：

A、政治經(jīng)濟制度的進展水平

B、教育投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D、生產(chǎn)力的進展水平

6：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

7：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實踐力量的培育

8：問題行為會發(fā)生在哪些同學(xué)身上（）

單項選擇題：

A、優(yōu)秀同學(xué)

B、中等生

C、后進生

D、中等生、后進生、優(yōu)秀同學(xué)

9：過分焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題：

A、智能不足兒童

B、稟賦優(yōu)異兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

10：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。（）

推斷題

對

錯

11：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題：

A、直覺的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

12：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項選擇題：

A、資源管理策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、認知策略

13：對個體進展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、學(xué)校教育

C、遺傳素養(yǎng)

D、社會教育

14：家庭、社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念包括（）。

多項選擇題

A、應(yīng)試教育的教育觀

B、系統(tǒng)工程的教育觀

C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀

D、素養(yǎng)教育的教育觀

15：老師要想真正成為討論者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、有對于教育教學(xué)改進的熱忱

B、有終身學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣

C、具有自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的基本方法

E、具有獨立的討論精神

16：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動機

D、勝利感

17：恐驚癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題：

A、理性的懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、長久性的懼怕

18：被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛彌爾》

19：老師在開頭講授“雷達的工作原理”時，先讓同學(xué)爭論了對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用了下列哪種技術(shù)？()

單項選擇題：

A、陳述性先行組織者

B、信息論生先行組織者

C、標記

D、提示策略

20：接送同學(xué)的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準駕車型（）以上平安駕駛經(jīng)受，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿（）記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。

單項選擇題：

A、1年3分

B、2年6分

C、2年12分

D、3年12分

21：德育的個體進展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項選擇題：

A、強調(diào)德育的外在強制性

B、留意功能實現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個體的主體性

22：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃模ǎ┨攸c。

單項選擇題：

A、嚴格的等級性

B、教育與生產(chǎn)實踐的分別和對立

C、教育目標明確

D、鮮亮的階級性

23：教育政策和法規(guī)的基本功能是（）

單項選擇題：

A、保障功能

B、規(guī)范功能

C、管理功能

D、激勵功能

24：“抓兩頭、帶中間”的教學(xué)方針，屬于教學(xué)中的（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、整體性原則

C、循序漸進原則

D、協(xié)調(diào)性原則

25：某些物質(zhì)在肯定的溫度條件下，電阻會降為零。這一現(xiàn)象被稱為（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、超導(dǎo)

B、消磁

C、量子干涉

D、肯定零度

26：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。

單項選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

27：老師要依法進行教育教學(xué)活動。（）

推斷題

對

錯

28：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

29：測量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

30：教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

單項選擇題：

A、教育要適應(yīng)年青一代身心進展的挨次性

B、教育要適應(yīng)年青一代身心進展的階段性

C、教育要適應(yīng)年青一代身心進展的個別差異性

D、教育要遵循同學(xué)身心進展的規(guī)律

31：鉆研教材的意義包括（）

多項選擇題

A、有助于老師把握教材的規(guī)律體系

B、有助于老師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

C、有助于全面貫徹和落實課程標準

D、有助于了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

32：下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

單項選擇題：

A、聽課者在聽課之前不必設(shè)定詳細的目的和任務(wù)

B、聽課是老師、教研人員的一項必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素許多

D、聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容

33：布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以（）

單項選擇題：

A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、認知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)

34：發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大大事，阻礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)（）。

單項選擇題：

A、引咎辭職

B、追究法律責(zé)任

C、開除公職

D、批判教育

35：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題：

A、以發(fā)散思維為指標的制造力測驗

B、以制造共性為指標的調(diào)查問卷

C、以制造成果為指標的產(chǎn)品評定

D、以韋氏智商為指標的智力測驗

36：學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有學(xué)問水平和心理進展對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

37：教學(xué)討論工作的主要功能在于探討教育教學(xué)規(guī)律，改進教育實踐。（）

推斷題

對

錯

38：作為老師，不肯定要有明確的教育目的，但必需有明確的教學(xué)目標。（）

推斷題

對

錯

39：（）的特點是依據(jù)標準，推斷被試的達標程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。

單項選擇題：

A、常模參照測驗

B、目標參照測驗

C、標準參照測驗

D、潛力參照測驗

40：以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量?（）

多項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、同學(xué)特點

C、老師特點

D、教學(xué)環(huán)境

41：（）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)。

單項選擇題：

A、法律事實

B、法律規(guī)范

C、法律條文

D、法律責(zé)任

42：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯

43：依據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童進展哪個階段（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

44：在班級管理中，班主任比較擅長傾聽同學(xué)的看法，在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以問接的方式引導(dǎo)同學(xué)。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類型?（）

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、溺愛型

C、放任型

D、民主型

45：我國中學(xué)階段德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中

單項選擇題：

A、班級教育活動

B、思想品德

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

46：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項選擇題：

A、課程標準

B、課程方案

C、教材

D、教科書

47：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

48：所謂常能，是指（）

多項選擇題

A、抽象思維力量

B、外語會話力量

C、生活力量

D、電腦操作力量

E、活動力量

49：進入中學(xué)，同學(xué)常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應(yīng)怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

單項選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

50：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

51：教育法律規(guī)范根據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）

多項選擇題

A、任意性規(guī)范

B、制裁性規(guī)范

C、義務(wù)性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

52：基于某種特定的標準。來評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度的評價方式稱為___________。

單項選擇題：

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

53：現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力。（）

推斷題

對

錯

54：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

55：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項選擇題：

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

56：班主任是聯(lián)系班級任課老師和同學(xué)團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。（）

推斷題

對

錯

57：操作動作符合規(guī)范要求，符合動作原理。無論是在動作的力氣、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標準。這是指操作動作的（）。

單項選擇題：

A、合法性

B、客觀性

C、適應(yīng)性

D、精確性

58：具有代表性的課程理論主要有（）

多項選擇題

A、學(xué)科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國家課程

E、綜合課程

59：影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

60：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

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1：答案C

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。

2：答案D

解析“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)受的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可得出答案。

3：答案正確

解析這句話闡述的是因材施教原則。針對不同的同學(xué)要實行適合于他的教學(xué)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案D

解析德育個體進展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個體的主體性。

5：答案D

解析生產(chǎn)力的進展水平是打算教育事業(yè)進展的直接和最終因素。

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析重視創(chuàng)新力量的培育是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)分。

8：答案D

解析：

9：答案D

解析心情困擾兒童是指常常為莫名其妙的緊急與焦慮所困擾的兒童，其心理行為特征有：過分焦慮、特別敏感、肌體緊急等。

10：答案正確

解析略。

11：答案D

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清楚的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感。

12：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B

解析：

14：答案B,C,D

解析略

15：答案A,B,C,D,E

解析：

16：答案B

解析略。

17：答案C

解析恐驚癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？煮@癥可分為單純恐驚癥(對一件詳細的東西、動作或情境的恐驚)、廣場恐驚癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐驚癥。

18：答案C

解析：

19：答案B

解析：

20：答案D

解析依據(jù)2022年9月1日起實施的《中學(xué)校幼兒園平安管理方法》其次十六條規(guī)定：“接送同學(xué)的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準駕車型3年以上平安駕駛經(jīng)受，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故?！?/p>

21：答案D

解析德育個體進展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個體的主體性。

22：答案D

解析“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！边@句話腦意思是：力勞動者統(tǒng)治人，體力勞動者被人統(tǒng)治;被統(tǒng)治者養(yǎng)活別人，統(tǒng)治者靠別人養(yǎng)活。反映我國古代教育的鮮亮的階級性特點。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案A

解析教育政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵功能。其中，保障功能是教育政策、法規(guī)的基本功能。

24：答案A

解析：

25：答案A

解析超導(dǎo)現(xiàn)象是指材料在低于某一溫度時，電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。

26：答案B

解析杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主見“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析共同要素說認為遷移是特別詳細的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

29：答案A

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C

解析：

32：答案D

解析聽課之前需要有預(yù)定的聽課目的；聽課并不是一項常常性的工作任務(wù)，一個學(xué)期并沒有幾次；聽課是對教學(xué)活動的一種主觀感受和評價，不是一種客觀的實踐活動。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析：

34：答案A

解析發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大大事，阻礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。

35：答案C

解析由于制造成果是比較客觀的，便于評定，可以直接反映制造的結(jié)果，所以以制造成果為指標的產(chǎn)品評定法是